Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Темы для самостоятель-ной работы

Кол-во

часов

План изучаемой темы

Методичес-кое обеспечение

Форма самостоятельной работы

Ключевые вопросы

Формирование компетенций

Форма отчетности

1. Философия, ее предмет и значение.

1. Философия как исторический тип мировоззрения.

2. Философия и другие сферы духовной деятельности.

3. Значение философии для человека и общества.

Литература к семинарскому занятию по теме 1.1.

Самопроверка усвоения содержания лекций;

самопроверка знания терминологичес-кого минимума;

написание философского эссе;

выполнение тестовых заданий.

1. Какова специфика философии как особого типа мировоззрения?

2. Как соотносятся философия и наука? Как соотносятся философия и искусство?

3. Какие основные функции выполняет философия по отношению к отдельному человеку и обществу в целом?

Развитие навыков аналитического чтения;

применение философской терминологии в контексте изучаемой темы;

умение вести философскую дискуссию;

умение самостоятельно рассуждать;

умение решать тестовые задания.

Понятийный диктант, выполнение тестовых заданий.

2. Структура философского знания.

1. Основные разделы философии.

2. Философские школы и направления.

3. Методы философ-ского мышления. Диалектика и метафизика.

Литература к семинарскому занятию по теме 1.2.

Самопроверка усвоения содержания лекций;

самопроверка знания терминологического минимума;

выполнение тестовых заданий.

1. Что такое раздел философии? По какому принципу они выделяются? Какие разделы являются самыми важными?

2. Что такое философские направления, течения и школы?

3. Каковы характеристики диалектического и метафизического методов философского мышления?

Развитие навыков аналитического чтения;

применение философской терминологии в контексте изучаемой темы; умение вести философскую дискуссию;

умение решать тестовые задания.

Контрольная работа;

выполнение тестовых заданий

выполнение проблемных заданий.

3. Античная философия.

1. Общая характеристика античной философии.

2. Учение Аристотеля о государстве.

3. Значение античной философской мысли и творчества Аристотеля.

Литература к семинарскому занятию по теме 2.1.

Аналитическое чтение учебных пособий; аналитическое чтение текста философского первоисточника;

самопроверка усвоения содержания лекций;

самопроверка знания терминологического минимума.

1. В чем заключается принципиальное отличие античной философии от древневосточной?

2. Какие социально-экономические и политические идеи Аристотеля реализуются в современной европейской цивилизации?

3. Почему античную философию считают фундаментом европейской культуры?

Развитие навыков аналитического чтения; совершенствование операций сравнения, анализа и синтеза;

умение вести философскую дискуссию;

умение интерпретировать философские высказывания.

Устный ответ на семинаре;

выполнение проблемных заданий.

4. Русская философия.

1. Основные черты русской философии.

2. Философско-историческое учение П.Я. Чаадаева.

Литература к семинарскому занятию по теме 2.3.

Самопроверка усвоения содержания лекций;

самопроверка знания терминологического минимума;

аналитическое чтение учебных пособий, научных статей и монографий;

аналитическое чтение текста философского первоисточника.

1. Какими отличительными чертами обладает русская философия?

2. Почему русскую философию можно считать самостоятельным историческим типом философствования?

3. Какие типы цивилизаций выделяет П.Я. Чаадаев?

4. В чем особенности российской цивилизации?

Развитие навыков аналитического чтения; совершенствование операций сравнения;

умение вести философскую дискуссию;

формирование навыков аргументации своей точки зрения;

умение интерпретировать философские высказывания.

Устный ответ на семинаре;

выполнение тестовых заданий;

выполнение проблемных заданий.

5. Философия о развитии бытия.

1. Понятия «движение», «развитие», «прогресс»,

«регресс».

2. Ф. Энгельс о двух концепциях развития – диалектике и метафизике.

Исторические формы диалектики.

Диалектика Г. Гегеля и ее оценка Ф. Энгельсом.

3. Ф. Энгельс об основных законах диалектики.

Литература к семинарскому занятию по теме 3.2.

Аналитическое чтение текста философского первоисточника;

составление конспекта философского первоисточника;

работа со словарями и энциклопедиями;

аналитическое чтение материала учебных пособий.

1. На каких примерах можно проиллюстрировать разницу между движением и развитием, развитием и прогрессом?

2. Что такое метафизика?

3. Что такое диалектика и каковы ее исторические формы?

4. В чем суть закона единства и борьбы противоположнос-тей?

5. В чем суть закона отрицания отрицания?

6. В чем суть закона перехода количественных изменений в качественные?

Развитие навыков аналитического чтения;

применение философской терминологии в контексте изучаемой темы; умение вести философскую дискуссию;

умение решать тестовые задания.

Контрольная работа;

выполнение тестовых заданий

выполнение проблемных заданий.

6. Смысл человеческого бытия.

1. Философское содержание понятий «смысл жизни», «цель жизни».

2. Оптимистические варианты решения проблемы смысла жизни в философии (натуралистические, социальные, религиозные).

3. Жизне-отрицающие философские и религиозные системы.

Литература к семинарскому занятию по теме 4.3.

Самопроверка усвоения содержания лекций;

аналитическое чтение учебной литературы;

конспектиро-вание материала научных статей и монографий; составление сообщений по вопросам плана семинарского занятия.

1. Что такое «смысл жизни»?

2. Каковы натуралистические определения смысла жизни?

3. В чем видят смысл жизни философы-марксисты?

4. В чем состоит смысл жизни человека с точки зрения христианства?

5. Почему буддизм называют жизнеотрицающей концепцией?

Развитие навыков сравнительного анализа;

совершенствование устной речи;

совершенствование логической операции доказательства тезиса; развитие умения вести философскую дискуссию.

Выполнение проблемных заданий;

устный ответ на семинаре.

7. Философия об историческом развитии общества

1. Философия истории, ее предмет и значение

2. Формационная модель исторического развития

3. Цивилизационная модель исторического развития

Литература к семинарскому занятию по теме 5.2.

Аналитическое чтение текста философского первоисточника;

составление конспекта философского первоисточника;

работа со словарями и энциклопедиями;

аналитическое чтение материала учебных пособий.

1. Чем философия истории отличается от истории как науки?

2. В чем состоит значение философско-исторического знания?

3. В чем суть формационного подхода к изучению истории?

4. В чем суть цивилизационной концепции истории?

Развитие навыков аналитического чтения; совершенствование операций сравнения, анализа и синтеза;

умение вести философскую дискуссию;

умение интерпретировать философские высказывания.

Устный ответ на семинаре;

письменная проверочная работа; выполнение проблемных заданий.

8. Научное познание

1. Существенные черты научного знания. Классификация наук.

2. Формы и методы научного познания.

3. Модели развития науки: позитивистская модель эволюционного развития, постпозитивистская концепция Т. Куна. Понятие «научная революция».

3. Содержание, смысл и значение научных революций

Литература к семинарскому занятию по теме 6.2.

Самопроверка усвоения содержания лекций;

самопроверка знания терминологического минимума;

выполнение тестовых заданий; аналитическое чтение учебных пособий.

1. Каковы существенные черты научного знания?

2. В чем разница между фундаментальными и прикладными дисциплинами?

3. Что такое научная революция?

4. В чем суть постпозитивистской модели развития науки?

5. Что такое парадигма?

Развитие навыков сравнительного анализа;

совершенствование устной речи;

совершенствование логической операции доказательства тезиса.

Выполнение проблемных заданий;

понятийный диктант;

устный ответ на семинаре.