Слагаемые деятельности редактор на редакционном этапе

1. Познавательная д-ть

2. Преобразовательная д-ть

3. Ценностно-ориентационная д-ть

4. Коммуникативная д-ть

Познавательная деятельность редактора на ред. этапе заключается в изучении собственно предмета, кот. отражен в редактируемом произведении. Ред-ру нужно оценивать ключевые положения, ФМ с точки зрения тех же параметров, с которых он изучал тему: новизна, востребованность, актуальность. Для этого нужно изучить сам предмет, литературные источники, кот. помогут углубить знания о предмете. Нужна дополнительная литература.

Преобразовательная деятельность связана с работой, с усовершенствованием самого литературного произведения, чтобы оно было оригинальным, соответствовало концепции издания, ЧА.

Ценностно-ориентационная деятельность — оценка и отбор ФМ для публикации, выбор литературных источников, необходимых для работы. Замысел, связанный с контактом читателей.

Коммуникативная д-ть проявляется во взаимодействии с автором, с коллективом.

На кж. этапе реализуются основные функции редакторской д-ти:

1. Редакционно-издательские — подготовка издания и реализация творческой деятельности аналит. характера, на ред. этапе это литературно-аналит. работа над произведением, над аппаратом. Контакты с авторами, с сотрудниками издательства.

2. Организационно-управленческие связаны с обеспечением творческих и производственных процессов, с помощью автору с доработке сущ. положений, фактов, установление реальных сроков, контроль за выполнением этих сроков, контроль над работой редакционной группы, консультации и т.д.

3. Информационные обусловлены инф. аспектами всех видов деятельности редактора, это библиографическая работа, подготовка элементов аппарата издания, ведения автом. банка данных.

4. Маркетинговые — на разных этапах реализуются, нельзя выделить сущ. аспект, они определены решением экономических, общих проблем сбыта книги, впоследствии с концепцией издания связывают иллюстрирование, графику и пр.

Эти функции взаимообусловлены.

Сущность ред. Анализа

РА — совокупность методов, кот. пользуется редактор, чтобы подготовить издание в целом.

На подгот. этапе РА тоже присутствует, РА связан с анализом маркетинговой ситуации на рынке, анализ тематического плана, плана-проспекта, прием АО, редзаключение.

Ра произведения

Проявляется на ред. этапе и по сути сбирает в себя комплекс приемов, последовательность этих приемов для того, чтобы расчленить произведения сложное по составу.

Текст пр-ия представлен вербально и невербально в виде таблиц, примеров, рисунков. Здесь выделяются ключевые положения, осн. мысли и идея и ФМ к книге. Кж. факт обладает своей долей информативности, может быть представлен в словесно-понятийной форме или чз. те элементы, кот. зримо улавливаются (даты, цитаты и т.п.).

При РА есть шаг — разделения мысли.

Это содержательно целое организовано в опред. форме (композиция), с одной стороны, она внутренняя, выделяются части, кот. логически последовательны, приведены в соответствие с логическими законами. В др. ст., организовано это единство с помощью речевых структур, кот. также имеют свое обоснование. Эти единства разделены на более мелкие — главы, абзацы, предложения.

Вторая часть анализа — анализ композиции.

Ред-р ориентируется на конечный продукт — на издание в целом (произведение + аппарат).

Выделяют 5 составляющих РА в целом:

1) идейно-тематический

2) содержательный

3) композиционный

4) языковой-стилистический

5) редакционно-технический

Методика предполагает последовательное изучение пр-ия в этих 5-ти аспектах.

Так как литературное произведение многоэлементно, а РА включает как раз выделение всех элементов произведения, то в любой момент анализа редактор ставит перед собой ту или иную цель, редактор знает, что искать в пр-ии и в какой последовательности это искать. По сути на кж. этапе присутствуют все составляющие РА, но на разных этапах присутствует разная глубина проникновения в этот материал.

При последовательном анализе и оценке разработки темы, ее идейной значимости, содержания, композиции языка, кж. этот аспект имеет свою систему критериев.

В их числе критерии оценки темы: 1) актуальность, 2) новизна, 3) оригинальность, 4) соответствие виду издания, 5) необходимость, целесообразность в публикации.

Критерии оценки композиции:

1) гармоническая целостность, 2) системность, 3) соблюдения структурных особенностей текста, 4) соблюдение логических законов.

Критерии оценки ФМ:

1) достоверность, 2) соответствие теме, 3) точность, 4) новизна, 5) научность, 6) уместность, 7) яркость выразительность, наглядность, 8) доступность.

Критерии оценки языка и стиля:

1) соответствие стилю, 2) яркость, выразительность.

В учебниках рекомендуется использовать все критерии оценки в последовательности.

Приступая к разбору произведения, редактор приступает в первостепенной значимости, при анализе н.-п. произведения необходимо выявить факты.

17.04.2012