Тема: Редакторский анализ (ра). Его сущность и методы

Ред. анализ как профессиональный метод представляет собой комплекс приемов, и зависит этот анализ от конкретного вида издания, его типа, от творч. манеры автора, на с.д. и произведение может диктовать, каким путем пойдет редактор, чтобы целостно это произведение проанализировать.

Однако есть определенная схема РА, кот. представляет собой синтез изучения таких блоков, как 1) идейно-тематическая направленность пр-ия, 2) содержательный аспект: богатство, глубина произведения, 3) композиционный асп-т, 4) стилистический (или языковой-стилистический) асп-т, 5) редакционно-технический асп-т.

Но говорят о целевых установках РА и разного рода анализ может предполагать или м.б. спроектирован на конкретную цель редактора, т.е. для чего он в данном случае оценивает пр-ие. Их выделяют трад-но четыре:

1. Редактор может анализировать пр-ие для того, чтобы определить его место в будущем издательском процессе и книжном потоке. В этом смысле как раз выявляются такие аспекты, как 1) актуальность издания, 2) возможность издания в данном виде, 3) новизна, 4) перспектива и возможность переиздания. Эта цель может диктовать принципы рассмотрения этих пяти вышеназванных аспектов.

2. Обработка именно содержательной стороны, глубины отдельного произведения. И это целеполагание, возможно, будет исключать какие-т. формальный моменты: 1) оформление, 2) ориентация на широкий круг читателя и т.д.

3. Подготовка целостного издания со всеми техническими элементами: оформление и т.п.

4. Цель пропаганды и распространения издания.

Для анализа разработаны на с.д. в редактировании система критериев оценки. Критерии оценки темы:

— актуальность;

— новизна;

— оригинальность;

— соответствие виду и типу издания;

— целесообразность публикации.

Критерии оценки фактического материала:

— соответствие теме,

— достоверность,

— точность,

— новизна,

— научность фактов,

— уместность фактов,

— выразительность,

— наглядность,

— доступность.

Фактический материал — это примеры, аргументы, цитаты и фамилии. Поэтому в редактуре представлена особая классификация фактического материала.

Критерии оценки композиции:

1. Гармоничность.

2. Целостность.

3. Системность.

Для оценки языка и стиля называются три критерия: 1) точность словоупотребления, 2) яркость, 3) выразительность. Эти критерии подвижны, диктуются конкретным пр-ием, его задачами.

Анализ композиции пр-ия

Комп-ия начинает анализ-ся, в первую очередь, говоря о больших содержательных блоках.

Подход к композиции определяется с двух сторон:

1. Анализ «внешней композиции» — это построение издания в целом, оно включает в себя:

— рубрики и рубрикации,

— тематические и нумерационные заголовки,

— соотношение внешних частей издания, их связь,

— логику построение;

К оценке внешней композиции у редактора есть свои подходы, кот. диктуются авторским замыслом, типом издания и читательским адресом. Здесь нужно редактору оценить уместность того или иного композиционного блока в системе издания в целом. Внеш. композиция д. б. ориентированной на читателя и на удобство и логику работы с этим материалом. Например, в учебном издании в т. зр. внешней композиции имеет место значение местоположения вопросов, списка литературы. Внеш. композиция, несмотря на то, что они кажется формальной, она несет в себе содержательную нагрузку, потому что при изменении композиции меняется и содержательная часть, точнее восприятие содержания.

2. Внутренняя композиция подразумевает уже членение текста на содержательно-значимые отрезки, кот. находятся во взаимосвязи, в соподчиненности друг с другом.

24.11.11

Говоря о внешней композиции, оценивая ее, нужно понимать, что эта оценка и рассмотрение внешней композиции может быть направлено на разные уровни.

1. Композиция издания в целом — последовательность расположения его составных частей, к которым относятся, во-первых, основной текст, во-вторых, предтекстовые элементы аппарата издания, в-третьих, затекстовые элементы аппарата издания.

Предтекстовые эл-ты: авантитул, контртитул, фронтиспис, титульный лист, оборот титульного листа, предисловия (изд-ва, составителя, переводчика, редактора и т.д.), содержание (или оглавление), вступит. статья, предисловие автора, посвящения.

Затекстовые эл-ты: содержание (или оглавление), указатели, библиографические (прикнижные) списки, словари, глоссарий, реклама, выпускные данные, приложения, список сокращений, комментарии.

Оценка структуры издания, композиции издания начинается до редакционной обработки текстовой части. Так как от наличия этих элементов может зависеть содержание самого пр-ия.

Например, если книга задумана с иллюстративным приложением, можно избежать внутритекстовых ссылок на иллюстрации. Редактор начинает оценку композиции еще с представления плана-проспекта. Композиция уточняется, она может изменяться. В процессе конструирования издания (додумывания композиции) редактор подключает и других членов РИПа, подключает техн. редактора, худож. редактора, появляется даже такая профессия, как художник-конструктор, который помогает сконструировать книгу таким образом, чтобы получилась гармония внешней композиции и внутреннего его содержания.

Элементы создают некий ансамбль книги. При создании этих элементов редактор ориентируется на несколько факторов:

— тип издания (детская книга и научная монография);

— читательский адрес (для широкого читателя и для подготовленного читателя);

Эти все структурные или композиционные элементы издания направлены на то, чтобы сделать издание удобным в пользовании, плюс чтобы издание выполняло предписываемую ему функцию. При этом есть определенного рода рекомендации для кж. типа издания, и даже для кж. отрасли, типа издания. Как нужно оформлять те или иные элементы издания.

Не установлен жесткий порядок этих структурных эл-ов издания, но есть ряд общих принципов в их использовании:

1) те композиционные части, в кот. читатель обращается по ходу чтения, следует размещать в издании в след. логике: чем чаще будет обращение к этому элементу, тем ближе в концу издания этот элемент будет располагаться;

2) если элементы выступают как равнозначные для читателя по частоте обращения к ним, то тогда их размещают в зависимости от объема, начиная от самых объемных и заканчивая менее объемными элементами, например, если встретили разные типы указаний, но равнозначными для читателя, то будем руководствоваться их объемом;

3) части, к кот. читатель не будет обращаться в процессе чтения, размещают по степени связи их с основным текстом;

Композиция сборников (собраний сочинений), то здесь композиция д.б. четко мотивированной: хронологическое деление, жанрово-хронологическое, циклическо-хронологическое.

Второй уровень внешней композиции издания — это членение текстовой части на рубрики и рубрикации (более широкое понятие, это система взаимосвязи и соподчинения рубрик издания). Внешне эта рубрикация выражается во взаимосвязи и соподчиненности заголовков рубрик. Рубрики делятся на старшие (части, разделы), им подчинены более младшие рубрики (главы или подразделы), им подч-ся еще более младшие рубрики (параграфы). Внутри издания нужно видеть равнозначные рубрики, по старшинству. В самом издании эта взаимосвязь, соподчиненность рубрик выражается в оформлении заголовков, а тж. в расположении их на полосе по отношению к самому тексту, поэтому одни заголовки крупные, четко выделены, другие менее, какие заверстаны в форточку, какие-то разрезают текст. Отделенность в тексте нужна для того, чтобы читатель мог соотносить содержательно значимые фраг-ты, мог организовывать свое чтение, подготовить себя к восприятию следующего фраг-та текста, осмыслить и приступить к чтению сл. фрагмента. Оценивая рубрикацию в издании, при написании ред. заключения, редактор должен ответить на след. вопросы:

1. Оценить рубрикацию издания с т.зр. читателя, то есть ответить на вопрос, будет ли это полезно читателю?

2. Удобно ли для читателя выбранное автором членение, хороши ли такие порции чтение исходя из содержания текста, материала, исходя из его сложности, целевого назначения.

3. Соответствует ли сложность рубрикации, то есть число рубрик разной значимости уровню подготовки читателя.

С др. стороны он должен оценить правильность составления рубрикации, тогда ответить на след. вопросы:

1) выдержана ли соподчиненность частей, логика изложения, соответствует ли объему;

2) хорошо ли технически показана соподчиненность рубрик, то есть соответствовать восприятию;

3) соответствует содержание заголовку и наоборот.

01.12.11