Vty1. Предмет экономич. Теории. Модель человека в экономич. Теории. Потребности общ-ва и проблемы их удовлетворения. Экономич. Блага и их классификация.

Экономика – наука о повседневной деятельной жизни людей, извлечение ими средств к существованию и использование ими этих средств. Предмет экт менялся в ходе истории. Долгое время предметом явл. причины роста матер. благополучия людей. Далее все больше начин. связывать с редкостью имеющихся в распоряж. людей ресурсов. Экт изуч. деят-ть людей в процессе пр-ва, распредел., обменя и потребл. экономич. благ в условиях альтернативности целей и возможностей использов. редких ресурсов. Модель человека – унифициров. представление о чел-е, действующем в опред. системе соц.-экономич. координат. Включ. в себя осн. параметры, характериз. индивида, и, прежде всего, мотивы экономич. активности, ее цели, а также познават. или когнитивн. возможности чел-а, использ. им для достиж. поставл. целей. Экт выдел. в человеке главн. образом то, что отвечает задаче объяснения экономич. поведения людей, т.е. индивидуальных и обществ. действий в процессе создания различн. матер. и духовн. благ, их распределения и использования. Деят-ть отдельн. людей и групп людей реализ. в различн. хоз. системах в условиях огранич. ресурсов, возможностей альтернативного использов. последних и безграничности человеч. потребностей. Среди направлений «моделиров.» человека можно выдел. 4: 1) 1-ое направл. представл. англ. классич. школой, маржинализмом и неоклассиками. Модель экономич. чел-а: индивид ведет себя так, чтобы максимиз. полезность в рамках опред. ограничений, осн. из кот. явл. его денежн. доход. Постулат о рац. поведении людей, т.е. стремл. индивида получ. макс. результат при мин. затратах в условиях ограниченности использ. возможностей и ресурсов. Полная рациональность: чел. наилучшим из возможных образом использ. всю имеющ. информацию и достиг. наивысшего разрыва между достигнутыми результатами и произвед. затратами. Огранич. рациональность: невозможность при принятии хоз. решений использ. всю полноту имеющейся информации из-за трудностей в ее сборе и анализе, а также огранич-ти познават. способностей чела. Чел. сознательно стремится к достиж. наилучшего варианта, но не имеет при этом всей полноты информац. Органич. рацион-ть: особое внимание удел. соблюд. формальных и неформальн. правил поведения, кот. следует человек (рац-ть выбора огранич. либо юрид. запретами, либо традициями). 2) 2-ое направл.: кейнсианск. школа, институционализм, историч. школа. Модель основана на гипотезе огранич. рац-ти. 3) 3-е направл. Изменение мотивации деят-ти: возраст. значения не столько матер., сколько духовн. потребностей личности (потребность в свободе самовыраж., установл. связей с др. людьми и т.д.). Общ-во основано на демократич. и плюралистич. началах с развит. межгрупповыми связями и размытыми, нежесткими границами между соц. общностями. 4) Модель «советский экономич. человек». Отраж осн. черты экономич. поведения человека в командно-администр. системе хоз-ва. Потребности людей явл. главн. движ. мотивом человеч. деятельности. Они имеют сложн. структуру и включ. потребности опред. жизненных благах. Различ потенц. и плтежеспособн. потребности. Потенц. потребность – принцип. желание использовать те или иные блага. К платежеспособным относ. лишь те из потенциальных, кот. обеспечены реальн. денежными доходами и трансформируются в покупательский спрос. Экономические блага – это средства, необходимые для удовлетворения потребностей людей и имеющиеся в распоряжении общества в ограниченном количестве. По своей нутурально-веществ. форме экономич блага подразд: 1) ресурсы земли 2) ресурсы капитала 3) ресурсы труда 4) ресурсы др. факторов пр-ва, напр., предпринмат. способности 5) произведенные с их помощью готовые потребит. блага индивидуальн. назнач.