9. Типы психологического диагноза в концепции л.С.Выготского.

Диагноз - это результат психологического обследования, выраженный, в простейшем случае, в форме отнесения испытуемого к определенной психологической категории.

В общем случае, психологический диагноз носит комплексный и систематический характер и содержание описания структуры выявления психологических свойств, возможных причин объяснения текущего психологического состояния индивида, а так же прогноз его будущего поведения или возможных событий в его жизни.

По Выгодскому установление диагноза должно пройти три ступени, соответственно им существуют три основных типа диагноза:

1) Эмпирический. Он ограничивается констатацией симптомов, на основании которых строятся практические выводы. Это начало исследования, но никак не конечный результат. При научном подходе к диагностике психолог, идя от известных ему симптомов, должен выявлять процесс, лежащий в их основе. (Симптоматическая ступень.)

2) Причинный. Он учит не только наличию определенных симптомов, но и вызывающих их причин. Этиологический диагноз вскрывает процесс симптомообразования, устанавливает причины внешне наблюдаемых проявлений. Схема обследования такова: а) установление симптомов, б) определение процесса, обуславливающего эти симптомы, в) установление диагноза, г) подтверждение диагноза ранее выделенной симптоматикой. (Этиологическая ступень.)

3) Типологический. Заключается в определении места и значения полученных данных в целостной динамической картине личности. Это наиболее полный, информативный тип диагноза. (Типологическая ступень.)

10. «Статистическая норма» и «социокультурный норматив» в психодиагностической работе практического психолога.

Особое значение для психодиагностики имеет понятие - норма. В психодиагностике следует различать как минимум два различных вида норм: статистические и социокультурные. Первый вид чаще применяется для оценки стилевых и мотивационных черт. Второй вид - для оценки способностей и достижений.

Статистическая норма - это средний диапазон на шкале измеряемого свойства. Нормой здесь считается близость значения свойства к тому уровню, который характеризует статистически среднего индивида.

Социокультурный норматив - это уровень свойства, который явно или неявно считается в обществе необходимым.

В качестве критерия, ориентируясь на который можно сравнивать данные тестового обследования Гуревич предлагает использовать социально психологический норматив (СПН). СПН определяется как уровень и способ выполнения определенной деятельности, которая считается в данной области приемлемой.

Требования, составляющие содержание СПН вполне реальны, они присутствуют в образовательных программах, в квалификационных проффесиональных характеристиках общественного мнения. Использование в качестве критерия развития СПН выдвигает на первый план качественный способ данных, при которых необходимо учитывать:

1. Какие термины и понятия по степени обобщенности усвоены лучше, а какие хуже;

2. Какие логические операции освоены более, а какие менее успешно;

3. В каком круге понятий и терминов индивид ориентируется менее, а в каком более уверенно.

СПН является базой для принятия нормативного решения, который осуществляется по результатам психодиагностики и состоит в приеме кандидата в учебную группу или на работу в определенной профессиональной роли в том случае, когда его результаты по тесту соответствуют определенным нормативным требованиям. Нормы, устанавливаемые эмпирически, служат основой для принятия сравнительного решения.