- •Методическое пособие по предмету «Психология»
- •1.Предмет изучения психологии как науки. Значение психологических знаний для работника социально- культурной сферы.
- •Основные функции психики:
- •Задачи и место психологии в системе наук.
- •2. Общая характеристика наиболее приемлемых методов психологического исследования, применяемых практическими психологами в образовательных учреждениях
- •3. Сущность понятия «сознания». Функции сознания.
- •Соотношение понятий « индивид», «личность», «индивидуальность». Структура, основные компоненты личности.
- •5. Социализация личности. Этапы и стадии социализации.
- •6. Темперамент. Виды темперамента. Достоинства и недостатки каждого вида темперамента
- •8. Деятельность человека, как основа его жизнедеятельности. Особенности профессиональной деятельности.
- •9. Способности, их классификация и развитие.
- •10. Мировоззрение и ценностные ориентации личности.
- •11. Сущность понятий «эмоции и чувства». Значение эмоций и чувств в жизни человека.
- •12.Формы проявления эмоций и чувств.
- •13. Категория возраста и жизненный цикл развития человека.
- •14.Особенности младшего школьного возраста.
- •15. Особенности подростковой психологии.
- •16. Психологические особенности юношеского периода.
- •Задачи, которые должны быть решены на этом этапе
- •17. Понятие «этнопсихология».
- •18. Нация как форма этнической общности. Особенности российского менталитета.
- •19. Психология художественного творчества.
- •20. Сущность и этапы творческого процесса.
- •21.Характер. Социальный характер. Акцентуация характера.
- •Используемая литература.
12.Формы проявления эмоций и чувств.
В психологии эмоциями называют специфические переживания человека, связанные с его потребностями, интересами, с процессом их удовлетворения, окрашенные в приятные и неприятные тона.
Эмоции (от лат.emoveo- потрясаю, волную) – психические отражения в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, связанные непосредственно с потребностями человека.
Различные эмоции окрашивают наше поведение и наши отношения, создавая более или менее продолжительные, иногда устойчивые переживания. Выделяют несколько таких состояний – настроение, стресс, аффект, страсть, фрустрация.
Настроение – это постоянный эмоциональный фон, сопровождающий нас в течение жизни. Это результат внутренних состояний, связан с личностью, с работой подсознания. Настроение человека определяется общим настроем человека или отражает его настрой в данный момент времени.
Умение управлять своим настроением – это особенность волевой регуляции и культурного развития личности.
Аффект – мощное одномоментное переживание эмоций, которое характеризуется потерей контроля за собственным поведением, а также имеющие яркое внешнее выражение (экспрессию). В отличие от настроения аффект возникает внезапно и нарастает очень быстро. Аффект имеет 3 фазы протекания:
нарастание – сознание постоянно сужается;
потеря контроля – сознание включено, действие страстей;
апатия – полное притупление чувств и эмоций.
Страсть – чрезвычайно сильное, все подавляющее чувство, подчиняющее себе все остальные эмоции и желания, побуждающие человека помимо его воли к определенным действиям по отношению к предмету страсти.
Эти эмоции с трудом управляются сознанием и мышлением человека. Предметом страсти человека может стать какой-либо другой человек, какой-то определенный вид или род занятий, какая-либо жизненная цель, стремлению которой человек посвящает всю свою жизнь.
Стресс - (от англ. – stress – напряжение) – эмоциональное состояние, возникающее при опасности, больших физических, психических перегрузках, т.е. в необычной трудной ситуации.
Учение о стрессе связано с именем Ганса Селье, он рассматривал стресс как общую приспособительную реакцию организма, которая включается в ситуациях опасности, очень большого и длительного нервного напряжения. Стресс полезен тогда, когда он дает человеку силу и смелость. Стресс оказывает вредное воздействие, если он вызывает слишком нервное напряжение.
Фрустрация – эмоциональное состояние, вызванное неуспехом в удовлетворении потребности, желания. Включает различные отрицательные переживания (досаду, разочарования, раздражение, тревогу, отчаяние и др.). Данное состояние возникает в ситуациях конфликта, когда удовлетворение потребности наталкивается на непреодолимые или труднопреодолимые преграды (запреты), а также в ситуациях неожиданного отсутствия подкрепления после выполнения деятельности.
Совокупность настроений, аффектов, чувств и страстей человека образует его эмоциональную жизнь и такое индивидуальное качество как эмоциональность.
Это качество можно определить, как склонность человека эмоционально реагировать на различные, затрагивающие его обстоятельства жизни, как его способность переживать разные по силе и качеству эмоции от настроений до страстей. Под эмоциональностью понимается также сила влияния эмоций на мышление и поведение.