6. Основные требования к построению и проверке методик.

Оформление теста

В любом опроснике должен быть представлен блок основной информации, который включает его название, а также вопросы, касающиеся имени, пола, возраста, образования и других данных. Обязательно указывается дата заполнения. Инструкция должна быть ясной, доступной для понимания. В ней должно быть указано, как выбирать ответ и каким образом отмечать его в опроснике + дополнительная информация от разработчика, которую он хочет сообщить обследуемому. Следует выделить информацию, которая может способствовать эффективной работе испытуемого (например, соблюдение конфиденциальности). Рекомендации для компоновки текста опросника:

• нумеровка каждого задания

• каждая строка на странице должна быть короткой и содержать не более 10-12 слов

• все задания располагаются по прямой вертикальной полосе сверху вниз в левом углу страницы

• варианты ответов должны располагаться по прямой вертикальной полосе сверху вниз в правом углу страницы; важно обеспечить ясную визуальную связь между каждым заданием и вариантами ответа на него.

• задания следует отделять друг от друга, используя свободное пространство, но не горизонтальную линию

• задания одного типа группируются вместе; каждый тип заданий требует разных инструкций и своих вариантов ответа.

• опросник должен иметь эстетически привлекательный вид (легко достигается при помощи компьютера)

7. Пилотажное исследование (ПИ)

Проведение ПИ предполагает выполнение заданий теста лицами, которые имеют сходные особенности с теми, для обследования которых он предназначается. Анализ полученных данных поможет отобрать наилучшие задания для окончательной версии опросника. К примеру, для обследования лиц с алкогольной зависимостью, ПИ можно провести в соответствующих консультативных центрах, клиниках. А для обследования психически здоровых лиц – необходимо сформировать репрезентативную группу испытуемых. Если невозможно создать репрезентативную выборку, то достаточно составить выборку приблизительно похожую на неё. Лица, принимающие участие в ПИ должны различаться по возрасту, полу и социальному статусу. Пилотажную версию опросника следует предъявить как можно большему количеству испытуемых. Минимальное количество респондентов в ПИ должно быть в 2 раза больше количества заданий. Если это не удаётся, то лучше всё-таки привлечь меньшее количество людей, чем вообще отказаться от проведения ПИ.

8.Стандартизация и нормирование результатов тестирования

Стандартизация теста наиболее важна в случаях, когда осуществляется сравнение показателей обследуемых. Понятие нормы / нормативных показателей – для их получения необходимо тщательно отобрать большее количество испытуемых в соответствии с ясно обозначенным критерием. При формировании выборки стандартизации следует учитывать её объём и репрезентативность (более важный параметр). Для простого уменьшения стандартной погрешности достаточна выборка из 500 испытуемых. Иногда приходится формировать несколько групп стандартизации по полу, возрасту и социальному статусу. Устанавливать нормы не обязательно (достаточно иметь «сырые» показатели теста). Нормы для каждой группы должны быть представлены в средних величинах и показателе стандартного отклонения, рассчитывающегося по формуле: SD = , где Х2 (Х в квадрате) – результат всего опросника всех испытуемых, n – кол-во испытуемых, - сумма.

Стандартные показатели – выражают отличие индивидуального результата испытуемого от среднего в единицах стандартного отклонения соответствующего распределения. Их получают двумя путями:

• линейным преобразованием первичных («сырых») оценок – сохраняются все свойства исходного распределения «сырых» оценок (это стандартные / z – показатели). Для вычисления z – показателя находят разность между первичной оценкой и средним для нормативной группы и делят её на стандартное отклонение нормативной группы. Формула: z =

Основная причина преобразования первичных оценок – желание получить показатели, сопоставимые между собой вне зависимости от того, по какому тесту они получены. Линейное преобразование позволяет получить показатели сопоставимые в том случае, когда распределение «сырых» оценок имеет примерно одинаковую форму.

• нелинейным преобразованием первичных («сырых») оценок (нормализованный стандартный показатель) – необходимо, чтобы сопоставлять показатели, полученные на основе распределений разной формы. Эти показатели рассчитываются с помощью таблиц, где приводится процент случаев приходящихся на участки, которые отстают от среднего нормальной кривой на некоторое число единиц стандартного отклонения. Сначала определяют процент лиц, чьи показатели превышают каждую «сырую» оценку, затем по этому проценту в таблице отыскивают соответствующие значения нормализованного стандартного показателя. Эти показатели будут иметь среднее (Хсред.), равное 0, и стандартное отклонение ( ), равное 1. Нулевое значение показывает, что испытуемый попадает в точку, соответствующую среднему нормальной кривой, превосходя 50% группы. В случае, когда показатель -1, испытуемый превосходит примерно 16% группы. Если +1, то превосходит 84% группы.

Обычно работа психолога завершается созданием стандартизированного теста и его публикацией, но со временем необходима ревизия (то есть пересмотр).

Блок 6.