Способы выражения эмоций.

Мимика, жесты, позы, интонации.

Теория деятельности Алексея Николаевича Леонтьева.

Деятельность – это целенаправленная активность человека, которая направлена на познание и преобразование окружающего мира и самого себя.

Сознание человека возникает, формируется в деятельности. Например, в деятельности общения со взрослым, в игровой деятельности, в деятельности учения.

Д еятельность имеет определенное строение:

потребность операции

цель действия

мотив

Потребность – нужда в чем-либо. Потребности могут быть осознаваемыми и неосознаваемыми. Можно выделить два вида потребностей:

1. Естественные, физиологические (примеры: )

2. Духовные (примеры: )

Цель – образ будущего, конечного результата. То, что мы хотим получить в конце деятельности. Цель лучше формулировать, используя глагол. Если в деятельности нет цели, она начнет разрушаться. Приведем пример: предположим, у человека возникла потребность в новой информации, знаниях. Какую цель, исходя из этого, мы можем поставить? Поступить в институт и активно учиться в нем. Или: прочитать много книг и почерпнуть знания из них. То есть при одной и той же потребности могут быть поставлены разные цели. Еще один пример: если ребенок, изучая ту или иную тему, не понимает цели изучения и не видит, зачем ему это нужно, деятельность учения начинает разваливаться, затормаживаться. Поэтому! Педагог должен в понятной форме донести до детей цель и замотивировать их на изучение, показать, какой личный смысл имеет изучение этой темы для самого ребенка!

Мотив – то, ради чего совершается деятельность; то, зачем мы добиваемся поставленной цели. Обычно в деятельности действуют много мотивов. Например, у человека появилась потребность в любви и поддержке. Под эту потребность он ставит цель выйти замуж и осуществляет деятельность поиска партнера и установления с ним отношений, которые вели бы к браку. Какие мотивы могут действовать в этой деятельности? Зачем это делать? (чтобы чувствовать любовь, то есть удовлетворить потребность, но кроме этого, еще и чтобы родить детей, чувствовать себя защищенным, получить статус замужнего человека и т.д.).

Действие – часть деятельности, имеющая самостоятельную цель. Действие в отличие от деятельности направлено на выполнение одной текущей задачи. Действие мельче, чем деятельность. Любая деятельность состоит из цепочки действий. Например: студент изучает научную книгу. Из каких действий состоит эта деятельность? ( )

Причем если он читает книгу для того, чтобы подготовиться к экзамену, деятельностью будет подготовка к экзамену, а чтение будет действием. В деятельности подготовки к экзамену будут и другие действия – изучение лекций, выполнение практических заданий. Если же студент читает книгу просто потому что ему интересно, чтение становится деятельностью, а действиями станут . например, обдумывание, запоминание и другие.

Действия могут быть:

1. Предметные (писать ручкой, забивать гвоздь)

2. Умственные

3. Волевые

Операция - самая мелкая частичка деятельности, это способ осуществления действия. Действие может стать операцией. Например, когда ребенок учится писать буквы, написание букв является для него действием, имеющим цель – научиться писать. Но когда он хорошо этому научился и переходит к включению букв в слова, написание букв становится операцией, а написание слов – действием.

Виды деятельности:

1. Игра

2. Общение

3. Учеба

4. Труд

Этапы деятельности:

1. Этап, на котором формируется ориентировочная основа действия (появляется потребность, ставится цель, возникают мотивы; создается план (алгоритм) осуществления деятельности, подбираются средства, нужные для ее осуществления).

2. Исполнительский этап (освоение и осуществление действий)

3. Контрольно-оценочный этап