20.Психические особенности развития подростков.

I. Развитие познавательной сферы

Развитие познавательной сферы достигает уровня развития взрослого человека.

1). Развивается теоретическое мышление: умение рассуждать, анализировать, логически мыслить. Этот вид мышления достигает максимума в 14-15 лет. Развивается рефлексивное мышление – способность анализировать самого себя. Познавательные процессы становятся произвольными, регулируемыми. Подросток самостоятельно ставит цели, достигает их, преодолевает препятствия. Полная саморегуляция психических процессов. Вербальный интеллект преобладает над невербальным интеллектом.

2). Память становится полностью осмысленной и произвольной.

3). Внимание – хорошо управляемое, объем и устойчивость его – 40-45 минут. Однако повышается утомляемость внимания, снижается способность самопроизвольно удерживать его за счет нестабильности нервных процессов.

4). Речь. Расширяется словарный запас, подросток усваивает много понятий, появляется подростковый сленг. Подросток учится изменять свою речь в зависимости от характера общения и обстановки.

II. Развитие личности

1). Чувство взрослости - центральное психическое новообразование: это отношение к себе как к взрослому человеку. Это особая форма самосознания, не сводимая к половому созреванию. Проявления чувства взрослости: 1) требование взрослого отношения 2) желание самостоятельности 3) собственный вкус, мнение, желания.

2). «Я-концепция» - это система представлений подростка о себе самом, динамичное образование, включающее следующие компоненты: 1) познавательный (знание о себе) 2) эмоциональный (отношение к себе) 3) поведенческий (стремление к самоутверждению).

3). Саморегуляция и самовоспитание: подростки начинают осознавать себя, свои возможности, «проверять, испытывать» себя и способны к саморегуляции, самовоспитанию.

4) Личностная нестабильность – противоречивость желаний, чувств, поведения. Формируются акцентуации характера – заострение черт, что делает личность уязвимой к определенным воздействиям («место наименьшего сопротивления»).

5). Пубертатный кризис, для которого характерны все признаки кризиса: 1).Негативизм 2). Упрямство 3). Строптивость 4).Самостоятельность 5). Своеволие 6). Протест-бунт 7). Обесценивание.

Фазы кризиса:

• Негативная - фаза ломки старых привычек, стереотипов, распада сформировавшихся ранее структур;

• Кульминационная точка кризиса - это, как правило, 13 лет, хотя возможны значительные индивидуальные варианты;

• Посткритическая фаза, т.е. период формирования новых отношений.

III. Интимно-личностное общение

Общение с группой сверстников приобретает исключительную значимость. Удовлетворяют потребность в общении, учатся рефлексии, возникает дружба, привязанность. Теряют значимость отношения с взрослыми, дистанцируются от родителей, учителей и др. взрослых. Конфликты возникают из-за неумения взрослых перестроить отношения с подростком, стремления опекать.