III. Философские проблемы технических наук

1. Понятие «технические науки»

Технические науки представляют собой специфическую сферу научно-технических знаний, формирующихся в ходе исследования и проектирования инженерных объектов, где осуществляется целесообразное преобразование вещества, энергии, информации.

Технические науки – это система теоретических и прикладных дисциплин о машинах, механизмах, устройствах и их совокупности, способных эффективно осуществлять определенные действия и операции. Важнейшие категории технических наук: машина, механизм, эффективность, надежность, перспективность.

Социокультурные предпосылки возникновения технических наук:

1. Техногенная цивилизация вступила в стадию индустриализации.

2. Индустриализм способствовал обретению наукой новой функции – быть производительной и социальной силой.

3. Наука становится бесспорной ценностью цивилизации.

2. Этапы становления технических наук

В становлении и развитии технических наук выделяется ряд периодов:

1. Научно-технические знания зарождались в культуре Древнего мира на религиозно-мифологическом осмыслении практики в строительстве храмов, культовых сооружений.

В эпоху эллинизма появляются зачатки научно-технического знания. Архимед закладывает начала механики и гидростатики.

2. Технические знания в Средние века. Это в основном ремесленные и алхимические рецепты. Особенности науки и техники определению мировоззрением, где знания подчинялись вере.

3. Технические знания в эпоху Возрождения. Повышается социальный статус инженера, архитектора. Научно-технические знания персонифицируются в личностях ученых-универсалов: Леонардо да Винчи, Джераламо Кардано. Великие географические открытия приводят к развитию прикладных знаний в кораблестроении, навигации.

4. Развитие науки и техники в Новое время. XVII век характеризуется как начало первой научной революции. У её истоков стояли Г. Галилей, Р. Гук, Э.Торричелли, Р. Декарт, И. Ньютон и другие ученые экспериментаторы.

5. Период промышленной революции. XVIII в. создание теплового двигателя (Дж. Уатт, 1784). Возникает новая дисциплина – технология как знание о производственных процессах, развивается техническое и инженерное образование посредством технических школ. Высшие технические школы становятся центрами формирования технических наук. В России была открыта Школа математических и навигационных наук, Артиллерийская и Инженерная школы (1701). Этап отмечен разработкой прикладных направлений в механике, созданием научных основ теплотехники, гидротехники зарождением электротехники и т.п. Отечественные ученые М.В. Ломоносов и Г.В. Рихман совершают переворот в учении о теплоте, которое становится основой теплотехники. Р. Клаузиус и У. Томсон формулируют первый и второй законы термодинамики.

6. Время дисциплинарного оформления технических наук. В этот период (2-я пол. XIX – 1-я пол. ХХ в.) формируются классические технические науки: теории машин и механизмов, теоретические основы радиотехники и радиоэлектроники, теории сопротивления материалов, теории паровых двигателей (теплотехника). Так постепенно технические науки стали представлять особый тип научного знания.

Таким образом, если суммировать все эти периоды, то первый этап – донаучный, охватывает период, начиная с первобытнообщинного строя и кончая эпохой Возрождения (XVI в.). Второй этап (XVI в.) – 70-е гг. XIX в. – зарождение технических наук на стыке производства и естествознания. Третий этап «классический» – 70-е гг. XIX в. до середины ХХ в. – технические науки вступают в стадию зрелости. Четвертый этап «неклассический» – середина ХХ в., когда в условиях усложнения инженерной деятельности формируются синтетические дисциплины – эргономика, геотехнология, дизайн-системы и т.д.

Институционализация технических наук в России. Начало исследования в области технических наук в XIX-XX вв. проводились в высших учебных заведениях Санкт-Петербурга, таких как Горное училище (1773 г.), Институт корпуса инженеров путей сообщения (1809), Технологический институт (1828), Электротехнический институт (1886) и Политический институт (1899). В Москве это Московское техническое училище (1830), где сформировались крупные отечественные научно-технические школы: теплотехники (Н.Е. Гавриленко, Л.К. Рамзин), электротехники (К.А. Круг, Б.И. Угримов) и др. были созданы научно-технические общества, утверждены периодические издания по различным отраслям инженерных знаний.

После октябрьской революции развитие технических знаний стало частью государственной политики. Создается сеть технических исследовательских институтов, таких как центральный аэрогидродинамический институт (ЦАГИ, 1918), Государственный экспериментальный электротехнический институт (1921), Государственный теплотехнический институт (1921). В эпоху индустриализации страны возросло число исследовательских институтов технического профиля с 30 до 205, в том числе Центральный котлотурбинный институт им. И.И. Ползунова (1927), Энергетический институт (1930), Институт машиноведения (1938). Многие из них входили в структуру Академии наук СССР. В самой АН СССР было создано Отделение технических наук (1935), которое включало в себя пять групп техники (технической механики, энергетики, технической физики, технической химии, горного дела).

В результате реформ АН СССР в 70-80-е гг. были сформированы отделение проблем машиностроения, механики и процессов управления; отделение физико-технических проблем энергетики; отделение информатики; вычислительной техники и автоматизации и др.

К середине ХХ века число технических наук достигает нескольких сотен. Оформились фундаментальные разделы технических наук: теории целей, теории колебаний и др. В этот период разработаны масштабные научно-технические проекты: освоена атомная энергия, создана ракетно-космическая техника. Возникают новые области научно-технического знания: ядерная физика и ядерное приборостроение, теоретическое и экспериментальное материаловедение. Зарождается квантовая электротехника и развиваются теоретические принципы лазерной техники.

История становления технических наук тесно связан с процессом формирования научно-технического знания со всеми его атрибутами: подготовкой кадров, созданием исследовательских организаций, научных сообществ и т.п.

История технических знаний до начала 1970-х гг. не являлась самостоятельной областью исследований, а технические науки воспринимались как сфера приложения в инженерии естественно-научных знаний. Лишь в середине 70-х гг. технические науки приобрели свой статус науки. Появились философско-методологические исследования по проблематике технических наук, по истории их формирования.

История конкретной технической науки начинается с создания модели ее генезиса: сюда входят: 1) раскрытие фаз процесса развития форм обслуживания научными знаниями практики; 2) этапы изменения характера технического знания и его теоретизации; 3) как складывается определенная структура знаний, т.е. как идет процесс «выращивания кристалла из раствора».

Таким образом, в истории и философии науки важное значение имеют вопросы:

- генезиса историко-технического знания;

- историографии развития техники;

- эволюции концептуальных основ истории техники;

- проблемного поля истории техники в историко-технических и философско-методологических исследованиях.

Одна из основных проблем методологии техники – это анализ технического знания. Какова природа технического знания? Какие объекты исследуются техникой? Какие цели ставит перед собой техника? Эти и другие вопросы предполагает обращение к проблеме научного и технического знания.

Для понимания этой проблемы необходимо проследить эволюцию взаимоотношений науки и техники. Начало положено первой научной революцией XVII-XVIII вв., когда технический принцип познания в виде механической картины мира стал выступать в качестве универсальной модели (образца) объяснения.

Фаза XVIII-XX вв. – это время самостоятельного, раздельного существования науки и техники.

Конец ХХ в. – время «сциентификации» техники, наука ориентирована на практические цели, на процесс интеграции, на взаимопроникновения научного и технического знания.

Сегодня техническая наука характеризуется:

- научными методами исследования технических проблем;

- организацией научных знаний в виде научного предмета;

- специальной социальной организацией деятельности по выработке этих знаний.

Философско-методологические проблемы изучения технических наук в самом общем виде можно представить следующим образом: