7.Социально-экономические отношения и политический строй Древней Руси (IX–XII вв.).

36.Идейные течения и общественно-политическая жизнь России в пореформенный период (1860–1890-е гг.).

39.Экономическое развитие России в пореформенный период (60–90-е гг. XIX в.).

42.Первый опыт парламентаризма в России: Государственные думы в начале ХХ в.

57.Внешняя политика Советского Союза накануне и в годы Второй мировой войны (1939–1945 гг.).

ВОПРОСЫ

экзаменационных билетов по дисциплине «Отечественная история»

для студентов дневной формы обучения 1 – 8 факультетов.

Зимняя сессия 2010 – 2011 уч. г.

1. История как наука: предмет изучения, функции, методы, принципы.

2. Развитие отечественной историографии.

3. Восточные славяне: происхождение, общественный строй и хозяйство.

4. Древняя Русь и её соседи (IX – первая треть XIII вв.).

5. Принятие христианства на Руси (значение и последствия).

6. Формирование древнерусской государственности. Норманнская теория.

7. Социально-экономические отношения и политический строй Древней Руси (IX–XII вв.).

8. Политическая раздробленность. Русские земли в XII–XIII вв.

9. Борьба Руси с агрессией шведских и немецких феодалов в XIII в.

10. Образование монгольского государства. Нашествие монголов на Русь.

11. Русь и Золотая Орда (вторая половина XIII–XV вв.).

12. Начало объединения русских земель. Возвышение Москвы. Куликовская битва.

13. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Иван III и Василий III.

14. Российское государство во второй половине XVI в. Реформы Избранной Рады.

15. Опричнина Ивана IV: цели, характер и последствия.

16. Внешняя политика России во второй половине XVI в.

17. Смута в Русском государстве (конец XVI – начало XVII вв.).

18. Внутренняя политика России при первых Романовых: политическое и социально-экономическое развитие.

19. Внешняя политика России при первых Романовых.

20. Народные выступления в России при первых Романовых.

21. Этапы закрепощения крестьян в России.

22. Россия в конце XVII в. Борьба за власть в Московском государстве. Софья и Петр I.

23. Реформы Петра I.

24. Внешняя политика Петра I.

25. Россия в эпоху дворцовых переворотов (1725–1762 гг.).

26. Внутренняя политика Екатерины II. «Просвещенный абсолютизм» в России.

27. Внешняя политика России при Екатерине II.

28. Внутренняя и внешняя политика Павла I.

29. Внутренняя политика России при Александре I.

30. Внешняя политика России при Александре I.

31. Общественная жизнь в России в первой четверти XIX в. Декабристы.

32. Идейные течения и общественное движение в 30–50-е гг. XIX в.

33. Внутренняя и внешняя политика России при Николае I.

34. Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия.

35. Реформы 1860–1870-х гг. и их влияние на историческую судьбу России.

36. Идейные течения и общественно-политическая жизнь России в пореформенный период (1860–1890-е гг.).

37. История, достижения и традиции Технологического института (1828–2009 гг.).

38. Рабочее движение 70–90-х гг. XIX в. Распространение марксизма в России.

39. Экономическое развитие России в пореформенный период (60–90-е гг. XIX в.).

40. Внутренняя и внешняя политика Александра III. Контрреформы.

41. Экономическое и политическое развитие России в конце XIX – начале ХХ вв. Реформы С.Ю. Витте.

42. Первый опыт парламентаризма в России: Государственные думы в начале ХХ в.

43. Третьеиюньская политическая система. Реформы П.А. Столыпина.

44. Политические партии России начала ХХ в.

45. Революция 1905–1907 гг.: причины, ход, итоги.

46. Внешняя политика России на рубеже XIX–XX вв.

47. Участие России в Первой мировой войне.

48. Февральская революция 1917 г. Падение монархии в России.

49. Россия от Февраля к Октябрю 1917 г.: альтернативы развития.

50. Октябрь 1917 г. Приход к власти большевиков.

51. Гражданская война и иностранная военная интервенция в России.

52. Новая экономическая политика Советской власти в 1920-х гг.

53. Национально-государственное строительство в Советской России. Образование СССР (1917–1922 гг.).

54. Форсированное социалистическое строительство в 1920–1930-е гг.

55. Внешняя политика Советского государства в 20–30-е гг. ХХ в.

56. Истоки и сущность сталинизма в СССР (1920–1930-е гг.).

57. Внешняя политика Советского Союза накануне и в годы Второй мировой войны (1939–1945 гг.).

58. Великая Отечественная война советского народа (1941–1945 гг.).

59. СССР в послевоенный период (1945–1953 гг.).

60. Внешняя политика СССР в период «холодной войны» (1945–1953 гг.).

61. СССР в середине 1950–1960-х гг. Хрущевская «оттепель».

62. Эпоха Л.И. Брежнева: от «оттепели» к «застою».

63. Перестройка в СССР (вторая половина 1980-х – начало 1990-х гг.).

64. Россия в 90-е гг. ХХ в. и в начале XXI в. Распад СССР. Становление новой российской государственности. Основные экономические и политические процессы.

1.История как наука: предмет изучения, функции, методы, принципы.

Понятие. Слово «история» (ίστορία) происходит из древнегреческого языка, где оно означало «рассказ», «повествование о том, что удалось узнать», «исследование». В настоящее время термин «история» имеет несколько значений. С одной стороны, историей называют всякий процесс развития в природе и обществе – в этом смысле можно говорить об истории самых разных объектов и явлений (например, истории галактики, истории растений, истории языка и т.д.). С другой стороны, понятием «история» обозначают прошлое, хранящееся в памяти людей, а также любой рассказ об этом прошлом. В похожих значениях понятие «история» применяется и в разговорной речи – как синоним слов «прошлое», «происшествие, случай» и «рассказ о произошедшем».

В рамках настоящего курса термин «история» используется в первую очередь для обозначения одной из гуманитарных дисциплин. История в этом случае – особая наука (или комплекс наук), занимающаяся изучением прошлого человеческого общества во всем его многообразии. Исходя из этого, предметом исторической науки можно назвать все проявления жизни человечества, начиная с зарождения человеческого общества и до настоящего времени. Соответственно, главной задачей истории (основным её предназначением) следует считать познание (изучение и осмысление) прошлого человечества – познание, необходимое для понимания современного состояния человеческого общества и предвидения его развития в будущем.

Функции:

История традиционно является основой гуманитарного образования и важнейшим фактором формирования самосознания людей. Она выполняет ряд функций, зачастую выходящих за пределы мира науки. В их число входят:

– описательная (нарративная) фунция, сводящаяся к фиксированию происходящего и первичной систематизации информации;

– познавательная (когнитивная, объяснительная) функция, суть которой – понимание и объяснение исторических процессов и явлений;

– прогностическая функция (предвидение будущего) и практически-рекомендательная (практически-политическая) функция. Обе подразумевают использование уроков прошлого для улучшения жизни человеческих сообществ в ближайшем и отдаленном будущем;

– воспитательная (культурно-мировоззренческая) функция, функция социальной памяти. Эти функции отвечают за формирование исторического сознания, самоидентификацию общества и личности.

Принципы и методы исторической науки. Процесс становления исторической науки был неразрывно связан с совершенствованием методологии истории, т.е. всего того комплекса принципов и приемов, в рамках которого осуществляется историческое исследование.

Принципы:

– принцип объективности, который подразумевает воссоздание исторической действительности с опорой на подлинные факты и знание объективных закономерностей исторического развития. Каждое явление необходимо исследовать, учитывая как положительные, так и отрицательные его стороны, независимо от субъективного отношения к нему, не искажая и не подгоняя имеющиеся факты под заранее выработанные схемы;

– принцип детерминизма – научный подход, согласно которому все наблюдаемые явления не случайны, а имеют причину, обусловлены определенными предпосылками, и вся действительность предстает как сплетение причинно-следственных связей;

– принцип историзма, требующий рассмотрения исследуемого явления с учетом конкретных хронологических рамок и конкретной исторической обстановки. При этом нужно рассматривать явление в развитии, т.е. учитывать, какие причины породили его, как оно сформировалось и как видоизменялось со временем. Необходимо также исследовать каждое явление в совокупности с другими явлениями, имевшими место в тот период и развивавшимися во времени, в их взаимосвязи и взаимообусловленности (принцип единства исторического процесса);

– принцип социального подхода, подразумевающий необходимость учитывать интересы, традиции и психологию определенных классов, сословий, социальных слоев и групп, соотнесение классовых интересов с общечеловеческими, субъективный момент в практической деятельности правительств, партий, личностей;

– принцип альтернативности, допускающий возможность многовариантного исторического развития. Руководствуясь им, исследователь создает модели альтернативного развития путем сопоставления с аналогичными явлениями мировой истории, определяет степень вероятности осуществления того или иного события. Признание исторической альтернативности позволяет увидеть неиспользованные возможности и извлечь уроки на будущее.

Методы:

Методы, используемые в историческом исследовании, можно разделить на две группы: общенаучные и специальные (частнонаучные). Общенаучные методы подразделяются на эмпирические (наблюдение, описание, измерение, сравнение, эксперимент) и теоретические (анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование, обобщение, аналогия, инверсия, моделирование, системно-структурный подход, построение гипотез). К специальным историческим методам относятся:

– конкретно-исторический или идеографический метод; суть его – в описании фактов, явлений и событий, без чего невозможно ни одно исследование;

– сравнительно-исторический метод; подразумевает, что явление изучается не само по себе, но в контексте подобных явлений, разнесенных во времени и пространстве; сопоставление с ними дает возможность глубже понять исследуемый феномен;

– историко-генетический метод; связан с прослеживанием генезиса – т.е. зарождения и развития изучаемого явления;

– ретроспективный метод; заключается в последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причин событий;

– историко-типологический метод; связан с классификацией объектов познания по избранному признаку (признакам) для облегчения их анализа (в чистом виде предстает, например, в археологии, где обширные классификации и хронологии строятся на определенных видах орудий труда, керамики, украшений, форме погребений и пр.)

– хронологический метод; предусматривает изложение исторического материала в хронологической последовательности.

Кроме того, в исторических исследованиях используются методы других наук, приходящих на помощь истории в рамках междисциплинарного взаимодействия: лингвистики, антропологии, биологии, медицины, социологии, психологии, географии, геологии, физики, химии, математики (статистики). Значительная часть этих методов применяется при посредничестве источниковедения, в процессе расширения источниковой базы.