Методичні поради до підготовки і проведення уроків української мови та літератури

Організація уроку є одним із основних його аспектів. Мета організації полягає в забезпеченні успішної реалізації змісту та завдань навчання, умов для ефективної взаємодії вчителя й учнів у навчально-виховному процесі. Учені і практики виділяють два аспекти організації уроку: упорядкованість та спрямованість. «Упорядкованість визначається кількісно як рівень організованості системи, тобто її певний стан. Спрямованість характеризує відповідність чи невідповідність організації умовам навколишнього середовища (І.Радченко)». З точки зору забезпечення впорядкованості уроку організація передбачає раціональність його структури в цілому і структурних компонентів зокрема; педагогічної діяльності вчителя, навчально-пізнавальної діяльності учнів, стосунків між ними; матеріально-технічне оснащення уроку, раціональне використання часу на уроці.

Успішна реалізація навчального матеріалу на уроці значною мірою залежить від раціональної організації педагогічної праці вчителя-словесника та навчально-пізнавальної діяльності учнів. Організація педагогічної діяльності вчителя на уроці передбачає:

• постановку доцільної та раціональної мети (практичної, виховальної, загальноосвітньої та розвивальної) і завдань навчання;

• мотивацію спільної діяльності вчителя та учнів;

• знання умов навчання: вікових особливостей учнів, специфіки конкретного класу;

• планування, нормування діагностування, прогнозування, стимулювання, контроль і корекцію процесу навчання та його результативності;

• знання основних методичних вимог до сучасних уроків української мови та літератури;

• урахування дидактичних і методичних принципів навчання;

• використання раціональної та ефективної технології навчання.

Підготовка до складання поурочних планів з української мови:

1. ознайомитися із змістом відповідного розділу курсу української мови:

• проаналізувати зміст програми "Рідна мова" 5-11 класи або "Українська мова" 5-11 клас (вибір програми залежить від мови, якою ведеться навчання у школі);

• ознайомитися з матеріалами підручників "Українська мова" або "Рідна мова" (вибір підручника залежить від мови, якою ведеться навчання у школі);

2. визначити обсяг знань, умінь і навичок;

3. відібрати або виготовити дидактичний матеріал (тексти і приклади до вправ для осмислення та усвідомлення теоретичного матеріалу), наочні посібники, підготувати технічні засоби навчання;

4. визначити тип і структуру уроку, забезпечити органічний зв'язок між вивченням програмового матеріалу й формуванням комунікативних умінь та навичок учнів, розвиток їх мислення, мовлення, вдосконалення естетичних смаків, виховання самостійності й активності розумової діяльності;

5. скласти план й конспект уроку:

• продумати всі етапи уроку, здійснити правильне дозування часу, спланувати використання наочних посібників, технічних засобів навчання, дидактичного матеріалу;

• відібрати методи і прийоми роботи з класом;

• спиратися на принципи системності й послідовності навчання;

• визначити місце нового матеріалу в структурі теми, розділу;

• планувати вивчення нового матеріалу, встановлюючи зв'язки з раніше вивченим: за схожістю ознак чи протиставленням;

• забезпечити послідовність етапів уроку, яка відповідала б його дидактичній меті;

• створювати проблемні ситуації;

• планувати плавний перехід до самостійної роботи учнів;

• після кожного етапу уроку планувати підсумок роботи.