- •Государственная аттестация выпускников
- •050203 (032200) - Физика;
- •540200 Физико-математическое образование
- •Содержание
- •1 Итоговая государственная аттестация
- •1.1 Общие положения
- •1.2 Требования к уровню подготовки выпускника
- •1.2.1 Требования к профессиональной подготовленности специалиста
- •1.2.2 Квалификационная характеристика выпускника бакалавриата
- •2.1 Организация государственного экзамена
- •2.2 Содержание государственного экзамена
- •2.3 Структура экзаменационного билета
- •2.4 Требования к ответу на экзаменационный билет
- •2.5 Критерии оценки ответа на вопросы экзаменационного билета
- •2.6 Вопросы и программа междисциплинарного государственного экзамена
- •2.6.1 Вопросы и программа по физике
- •2.6.2 Вопросы и программа по методике обучения физике
- •2.7 Рекомендуемая литература для подготовки к междисциплинарному государственному экзамену
- •2.7.1 Литература для подготовки к ответу на экзаменационные вопросы по физике
- •2.7.2 Литература для подготовки к ответу на экзаменационные вопросы по методике обучения физике
- •3 Выпускная квалификационная работа
- •3.1 Цели и задачи выполнения дипломной работы
- •3.2 Тематика дипломных работ
- •Физика;
- •3.3 Основные требования к дипломным работам
- •3.4 Организация выполнения дипломной работы
- •4 Рекомендации по подготовке и оформлению дипломной работы
- •4.1 Структурные элементы дипломной работы и их краткая характеристика
- •4.1.1 Титульный лист
- •4.1.2 Содержание
- •4.1.3 Введение
- •4.1.3.1 Обоснование актуальности выбранной темы
- •4.1.3.2 Проблема
- •4.1.3.3 Цель дипломной работы
- •4.1.3.4 Объект исследования
- •4.1.3.5 Предмет исследования
- •4.1.3.6 Гипотеза исследования
- •4.1.3.7 Задачи дипломной работы
- •4.1.3.8 Методы исследования
- •4.1.3.9 Практическая значимость работы
- •4.1.3.10 Пример «Введения»
- •Актуальность исследования
- •Практическая значимость исследования заключается в том, что:
- •Структура дипломной работы: дипломная работа состоит из Введения, двух глав, Заключения, списка литературы (35 наименований), 2 таблиц, 4 рисунков, 2 приложений.
- •4.1.4 Основная часть
- •4.1.4.1 Анализ проблемы исследования (Глава 1)
- •4.1.4.2 Проектная часть (Глава 2)
- •4.1.5 Заключение
- •4.1.6 Приложение
- •4.2 Последовательность выполнения дипломной работы
- •4.3 Правила оформления дипломной работы
- •4.3.1 Общие требования
- •4.3.2 Нумерация глав, параграфов, пунктов
- •1.2 Нумерация пунктов первой главы
- •2.2 Нумерация пунктов второй главы
- •4.3.3 Иллюстрации
- •4.3.4 Таблицы
- •4.3.5 Формулы и уравнения
- •4.3.6 Ссылки
- •4.3.6.1 Оформление книг
- •4.3.6.2 Оформление статей из сборника научных трудов
- •4.3.6.3 Оформление статей из периодических журналов
- •4.3.6.4 Образцы описания электронных ресурсов (Web-страница)
- •Критерии оценки и уровни выполнения др
- •664011, Г.Иркутск, ул. Нижняя Набережная, 6
4.3.6.2 Оформление статей из сборника научных трудов
Если указана статья из сборника научных трудов, то пишется: Фамилия и инициалы автора, название статьи, название сборника, место издания, название издательства, год издания, общее количество страниц в книге или номера страниц, на которых помещен объект ссылки.
Пример:
Павлов С.В. Курс физики А.В. Перышкина – от какого наследства мы отказались // Проблемы физического образования в средней и высшей школе: сб. тезисов докл. межд. конф. Рязань: РГПУ, 2002. С. 159.
4.3.6.3 Оформление статей из периодических журналов
Фамилия и инициалы автора, название статьи, название журнала, год издания, номер журнала.
Пример:
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования // Физика в школе. 2004. № 4. С. 5-10.
Если журнал кроме номера, содержит еще и номер тома (или выпуска), то он указывается между годом издания и номером журнала.
Пример:
Семиров А.В., Букреев Д.А., Кудрявцев В.О. и др. Влияние температуры на магнитоимпеданс упругодеформированной фольги состава Fe4Co67Mo1.5Si16.5B11 // ЖТФ. 2009. Т. 79. Вып. 11. С. 25-29
4.3.6.4 Образцы описания электронных ресурсов (Web-страница)
Фамилия и инициалы автора, название работы. Указание типа документа. Режим доступа (URL). Электронный адрес. дата обращения.
Пример:
Григорьева Э.Ф. Дифференцированные задания поискового характера на уроках физики. // Интернет-журнал "Эйдос": сетевой журнал. 2009. URL: http://www.eidos.ru/journal/2009/0830-1.htm (дата обращения: 30.08.2009).
Фамилия и инициалы автора, название электронного ресурса, место издания, название издательства, год издания, вид электронного ресурса.
Пример:
Боревский Л.Я. Курс физики XXI века. М.: МедиаХауз, 2003. 1 CD-ROM.
Заглавие страницы. Указание типа документа. Режим доступа (URL). Электронный адрес. дата обращения.
Пример:
Росучприбор [Электронный ресурс]. URL: http://www.rosuchpribor.ru (дата обращения: 03.09.2009).
Ссылки на диссертации, авторефераты, методические рекомендации, дипломные работы оформляются в списке литературы также как и книги, при этом после названия через двоеточие пишутся слова:
«Докт. дис.», «Канд. дис.», «Авторефер. канд. дис.», «Метод. рекомендации», «Дипломная работа».
Критерии оценки и уровни выполнения др
Критерии |
Отлично |
Хорошо |
Удовлетворительно |
Неудовлетворительно |
1.Актуальность темы ДР |
Потребность в разработке темы значительная. Публикации по теме практически отсутствуют. Имеется ряд противоречивых подходов к решению поставленных вопросов, взаимоисключающие практические рекомендации. |
Потребность в разработке темы ясно выражена; тема в научной литературе отражена недостаточно. Существующие разработки неудовлетворительно решают проблему, не обеспечивают требуемый уровень обучения, воспитания и развития учащихся. |
Практическая потребность в теме незначительная. Тема хорошо разработана и по ней опубликовано достаточное количество научных работ. Нуждаются в совершенствовании лишь отдельные частные вопросы. |
Потребность в разработке темы отсутствует. Имеется значительное число авторитетных публикаций, которые обеспечивают высокие и устойчивые результаты у большей части учителей и учащихся. |
2. Разработка методологического аппарата ДР |
Определен и обоснован аппарат исследования.
|
Один из элементов аппарата исследования содержит некоторые недочеты или недостаточно обоснован. |
Имеются рассогласования в методологическом аппарате ДР. |
Не соотносятся объект и предмет, цели и задачи, цели и методы ДР. |
3. Выбор структуры работы |
Структура ДР соответствует целям и задачам, содержание соответствует названиям глав и параграфов, все части работы соразмерны. |
Структура ДР соответствует целям и задачам, имеются незначительное рассогласование содержания и названия отдельных параграфов, некоторая несоразмерность параграфов.
|
Имеется ряд нарушений в выборе структуры ДР. |
Структура работы не обоснована. |
Критерии |
Отлично |
Хорошо |
Удовлетворительно |
Неудовлетворительно |
4. Глубина теоретического анализа темы |
Изучены все основные теоретические работы, посвященные проблеме ДР, проведен сравнительно-сопоставительный анализ источников, выделены основные методологические и теоретические подходы к решению проблемы, определена и обоснована собственная позиция автора. |
Изучена большая часть основных работ, проведен их сравнительно-сопоставительный анализ, определена собственная теоретическая позиция автора. |
Изучены недостаточно или не полностью основные работы по проблеме, теоретический анализ носит описательный характер, отсутствует собственная позиция автора. |
Не изучены основные и теоретические работы, отсутствует анализ источников, сплошное конспектирование работ. |
5. Новизна, научная и практическая значимость ДР |
Результаты работы открывают перспективу для дальнейших теоретических исследований. Содержание и методика обучения принципиально отличается от существующих. Созданы совершенно оригинальные наглядные пособия и программно-методическое обеспечение конкретной технологии обучения. Результаты работы имеют первостепенное значение для разработки методов и принципов обучения и преподавания всего курса, для решения общих вопросов развития и воспитания. |
Внесены существенно новые элементы в существующие теоретические положения и практические рекомендации, касающиеся содержания, принципов и методов обучения. Усовершенствован ряд приборов и устройств школьного оборудования, наглядных пособий, программ, методическое обеспечение ряда тем. Результаты работы важны для разработки методов и принципов преподавания или изучения ряда тем, целых разделов, решения групп взаимосвязанных вопросов развития и воспитания. |
Работа уточняет и конкретизирует ранее известные теоретические положения, практические рекомендации, касающиеся содержания, принципов и методов обучения, требования к школьному оборудованию. Результаты работы значимы для решения частных вопросов содержания обучения, разработки методов, принципов преподавания или изучения отдельных тем, решения отдельных вопросов развития и воспитания. |
Работа повторяет известные теоретические положения и рекомендации, дублирует существующие разработки, наглядные пособия, программно-методическое обеспечение. Результаты исследования не имеют практического значения, а предлагаемые материалы в настоящее время не могут иметь практического применения.
|
6.Оформление выводов и заключения |
Выводы логичны, обоснованы, соответствуют целям, задачам и методам работы. В заключении указаны возможности внедрения и дальнейшие перспективы работы над темой. |
Выводы и заключение в целом обоснованы; содержание работы допускает дополнительные выводы. |
Имеются логические погрешности в выводах, их недостаточная обоснованность. |
Выводы и заключение не обоснованы. |
7.Оформление библиографического списка |
Оформление соответствует ГОСТ. Использовано достаточное количество источников, соответствующих теме. |
Имеются отдельные нарушения в оформлении, список источников в основном соответствует теме. |
Имеются нарушения в оформлении списка, отбор источников недостаточно обоснован. |
Список литературы свидетельствует о слабой изученности проблемы. |
8. Объем работы |
Не более 60 страниц, выдержано соотношение частей по объему. |
Работа превышает рекомендуемый объем, теоретическая часть превышает по объему практическую. |
Работа меньше рекомендуемого объема, как в теоретической, так и в практической части. |
Работа не соответствует требованиям по объему. |
9. Оформление работы |
Ссылки, графики, таблицы, заголовки, оглавление оформлено безупречно, работа вычитана. |
Имеются отдельные нарушения в оформлении. |
Имеется ряд нарушений в оформлении ДР. |
Работа не вычитана содержит орфографические, пунктуационные ошибки. |
Критерии |
Отлично |
Хорошо |
Удовлетворительно |
Неудовлетворительно |
10. Степень организованности и самостоятельности при выполнении работы |
Студентом соблюдается график выполнения ДР, проявляется высокая степень самостоятельности в подборе и анализе литературы, проектировании эксперимента. |
График в оформлении ДР в основном соблюдается, работа выполняется в сотрудничестве с руководителем. |
График соблюдается, работа ведется в рамках указаний руководителя. |
График не соблюдается, указания руководителя выполняются частично или не выполняются. |
11. Уровень защиты ДР |
Студент раскрыл сущность своей работы, точно ответил на вопросы, продемонстрировал умения вести научную дискуссию, отстаивать свою позицию, признавать возможные недочеты. |
В целом раскрыта сущность работы, даны точные ответы на вопросы; отчасти студент испытывает затруднения в ведении научной дискуссии. |
Сущность работы раскрыта частично, ответы на вопросы недостаточно убедительны. |
Сущность работы студентом осознана недостаточно, студент слабо ориентируется в содержании ДР. |
12. Владение научным стилем устной и письменной речи |
Текст ДР и выступление выпускника в ходе защиты логичны, последовательны, грамотны, репрезентативны, используется фразеология научного стиля, соблюдается грамматические и синтаксические особенности научного стиля. |
Студент в основном владеет научным стилем речи. |
Студент частично владеет научным стилем речи.
|
Студент не владеет научным стилем речи. |
Редакционно - издательский отдел
государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Восточно- Сибирская государственная академия образования»