Благодарности.

Глава 1. Пример взят из избранных сочинений Зигмунда Фрейда, т. 3 (Sigmund Freud, The Collected Papers, Vol. 3). Опубликовано издательством «Basic Books», Inc. по договоренности с «Hogarth Press», Ltd. и лондонским Институтом психоанализа. Воспроизведено с разрешения издательства «Basic Books», отделение «HarperCollins Publishers», Inc.

Глава 2. Юнг Карл, Избранные сочинения, т. 16, приложение (Jung, Carl; Collected Works (vol. 16), Appendix). Copyright (c) 1966 by Princeton University Press. Воспроизведено с разрешения издательства «Princeton University Press».

Глава 3. Часть примеров из практики воспроизведена с разрешения издателя F. E. Peacock Publishers Inc., Itsaka, Illinois. Из книги J. G. Manaster & R. J. Corsini, «Individual Psychology», (c) 1982, pp. 261, 278-283.

Глава 4. «Пример из практики: отстраненность и регрессия» (Case Example: Withdrawal and Regression) из книги Through Pediatrics to Psychoanalysis, автор D. W. Winnicott. Copyright (c) by Basic Books, Inc. Воспроизведено с разрешения издательства Basic Books, отделение Harper Collins Publishers, Inc.

Глава 5. Пример из практики воспроизведен с разрешения издательства «Simon & Shuster» из учебника Macmillan College Steps in Psychotherapy, авторы John Dollard, Frank Auld and Alice Marsden White. Copyright (c) 1953 by Macmillan Publishing Company, авторские права обновлены в 1981 г. (Frank Auld, Jr., and Joan C. Dollard).

Глава 7. Пример взят из книги Yankura/Dryden, Doing RET: Albert Ellis in Action. Использован с разрешения Springer Publishing Company, Inc., New York, 10012.

Глава 8. Пример взят из книги «Cognitive Therapy of Panic Disorder», авторы A. T. Beck and Robert Greenberg. In Frances and Hales (Eds.). American Psychiatric Press Review of Psychiatry, 7, 571-572, 1988. Воспроизведено с разрешения.

Глава 10. Пример взят из книги R. A. Neimeyer, «George Kelly as Therapist: A Review of His Tapes.» In A. W. Landfield and L. M. Leitner (Eds.). Personal Construct Philosophy: Psychotherapy and Personality, (c) 1980. Воспроизведено с разрешения John Wiley & Sons, Inc.

Глава 11. Пример взят из книги Eric Berne, M.D., «Transactional Analysis in Psychotherapy», Copyright (c) 1961 by Eric Berne. Воспроизведено с разрешения Random House, Inc.

Глава 12. Пример взят из книги F. S. Perls, «Gestalt Therapy Verbatim». The Gestalt Journal, Press xx, 101-103 and 298-306, 1992. Воспроизведено с разрешения.

Глава 13. Пример взят из книги Carl R. Rogers, On Becoming a Person: A Psychotherapist's View of Psychotherapy. Copyright (c) 1961 by Houghton Mifflin Company. Воспроизведено с разрешения.

Алфавитный указатель.

А

абреакция (отреагирование)

аверсивное обусловливание

автоматические мысли

«ага!»-переживание

агапэ

агрессия

анализ регрессии

анализ сновидений

анима

анимус

антиципаторная тревога

антиципация

архетипы

ассертивное поведение

аутогенная тренировка

Б

базисные ошибки

— как компоненты жизненного стиля

базовые принципы научения

— влечение

— подкрепление (вознаграждение)

— реакция

— сигнал

безусловное позитивное отношение

бессознательное

библиотерапия

В

вербализация

взаимоотношения мать—ребенок

времяпрепровождение

Г

генерализация

гештальт

гештальт-терапия

Д

дазайн

депрессия

— когнитивная триада

дерефлексия

диагностические конструкты

диалектический принцип гомеостаза

довербальные конструкты

доверительный подход

душа

— в понимании Юнга

Ж

жизненные задачи

жизненные позиции

— по Берну

жизненный стиль

— в понимании Адлера

З

замещение

защита

защитные механизмы

— вытеснение

— проекция

— реактивные образования

— регрессия

— фиксация

зрелость

И

игры

Ид

идеальное «Я»

идентификация

иллюстрация

индивидуация

инсайт

инстинкты

— Танатос

— Эрос

интеграция

— в гештальт-терапии

интенсиональность

интерпретация

— в анализе сновидений

интроекция

инфраэго

иррациональные идеи

искренность

исповедь

истерия

истинное «Я»

Й

йога

К

катарсис

катексис

клиент-центрированная терапия

клиническое интервью

когнитивная модификация

когнитивная структура

когнитивная схема

когнитивная терапия

— техники

когнитивно-поведенческий подход

когнитивные ошибки

коллективное бессознательное

комплекс

комплекс неполноценности

комплекс превосходства

комплекс Электры

конверсия

конгруэнтность

конкретизация

конструирование роли

контрперенос

конфликт приближения/избегания

конфронтация

кристаллизация

Л

либидо

личное бессознательное

личные конструкты

— их валидизация

логотерапия

ложное «Я»

М

мания

моделирование

модификация поведения

монотерапия

мультикультурное движение

Н

наблюдение

навязчивые мысли и действия

направленное познание

направленное совершенствование

нарциссизм

наставление

невроз

— в понимании Вольпе

— в понимании Перлза

— в понимании Франкла

— по Долларду и Миллеру

неврозы

— в теории Фрейда

— истерия

— неврастения

— невроз навязчивых состояний

невротическая диспозиция

невротическая тревога

невротические страхи

негативное подкрепление

неконгруэнтность

ноогенные неврозы

О

обусловливание

— классическое

— оперантное

обучение

обучение самоинструкциям

общие факторы в психотерапии

объект

— постоянство объекта

объяснение

освобождение

осознание

оспаривание

остановка мыслей

отыгрывание

П

парадоксальная интенция

парадоксальные стратегии

перенос

— как конструкт

переориентация

переходные конструкты

переходные объекты

переходный диагноз

персона

плацебо

поведение совладания

поведенческая терапия

поведенческие тесты

поведенческий анализ

подавление

подбадривание

поддержка

подтверждение

позитивное подкрепление

полностью функционирующая личность

понимание

поощрение

правила

предписание поведения

предсознание

представление

прививка против стресса

принятие

проекция

психические расстройства

— как личные конструкты

психодрама

психоз

— в понимании Франкла

психозы

психологическая дезадаптация

психологические типы

— в понимании Юнга

психосоматические расстройства

психотерапевтические отношения

Р

различение (дискриминация)

ранние воспоминания

раппорт

расследование

расспрос

рационализация

рационально-эмотивная терапия

— модель А-В-C

регрессия

регрессия Эго

реинтеграция

релаксация

реорганизация «Я»

репертуарный тест ролевых конструктов

реструктурирующая терапия

ретрофлексия

реципрокное торможение

— аверсивная терапия

С

самоактуализация

самоанализ

самоисследование

самонаблюдение

самообесценивание

самоосознавание

самопринятие

самораскрытие

самоуважение

свободные ассоциации

символизация

систематическая десенсибилизация

ситуация здесь-и-сейчас

смысл жизни

смысл любви

смысл работы

смысл страдания

совесть

— как подсистема Суперэго

сознание

созревание

сократический диалог

сопротивление

социальный интерес

— в понимании Адлера

спонтанное восстановление

стадии развития

— анальная

— генитальная

— латентная

— оральная

— по Фэйрберну

— фаллическая

стимульный голод

стремление к превосходству

структура личности

— по Фэйрберну

сублимация

Суперэго

сценарии

Т

творческий цикл

тень

теория научения

теория объектных отношений

терапевтическое сотрудничество

терапия криком

терапия фиксированных ролей

терпимость

трансактный анализ

трансакция

трансформация

тревога

У

убеждение

угасание

угроза

удерживание

ужас

ужесточение

упреждение

утешение

Ф

фасилитация

фобии

фокус пригодности

X

холистический принцип

Ч

чувство неполноценности

Ш

шкала субъективных единиц дистресса

Э

Эго

— в понимании Перлза

— в понимании Юнга

эдипов комплекс

экзистенциализм

экзистенциальная тревога

экзистенциальная фрустрация

экзистенциальный невроз

эклектизм

— технический

экстенсиональность

эмпатия

Я

«Я»

— как центральный архетип

Я-высказывания

Я-концепция

Я-образ

Я-объект

Я-репрезентация

Я-состояния

* Первое издание (Patterson, 1960) включало 15 глав. Во втором издании (Patterson, 1973) три из этих глав были опущены: условно-рефлекторная терапия Сэлтера, теория подкрепления в консультировании Репински и теория вмешательства Е. Л. Филлипса. Две теории были добавлены, что в общем составило 14: основы научения в поведенческой терапии Канфера и Филлипса и гештальт-терапия Перлза. В третьем издании (Patterson, 1980) была опущена глава о транзактном подходе Гринкера и добавлены главы о когнитивной поведенческой терапии Мейхенбаума и транзактном анализе Берна. Из четвертого издания (Patterson, 1986) были изъяты две главы предыдущих двух изданий: Миннесотская точка зрения Уильямсона и психоаналитическое консультирование Бордина. Были включены четыре новые главы: психоанализ Фрейда, когнитивная терапия Бека, функциональная эклектическая психотерапия Харта и когнитивная терапия и гипотеза ложной концепции Рэйми.

* На русском языке см.: Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб.: Питер, 2002. — Примеч. ред.

* В ответ на мой вопрос Дора сообщила, что в их доме никогда не было пожара.

*^* Содержание сновидения позволяет установить, что оно впервые появилось в Л.

* Я сделал акцент на этих словах, потому что они меня ошеломили. Они показались мне двусмысленными. Некоторые физические потребности описываются точно так же. Теперь, в цепи ассоциаций двусмысленные слова (мы можем назвать их «ключевыми словами») действуют как железнодорожные стрелки. Если переключить эти стрелки с той позиции, в которой они проявились во сне, можно оказаться на другой дороге; по этой дороге следуют мысли, которые мы ищем и которые скрываются за сновидением.

*^* Это объясняется тем, что ответить на заданный мной вопрос можно было только после того, как из ее памяти будет извлечена новая порция материала.

*^** Я подозревал, хотя и не говорил этого Доре, что она воспользовалась этим элементом в связи с его символическим смыслом. «Zimmer» (комната) в сновидении часто используется вместо «Frauenzimmer» (несколько пренебрежительное слово для женщин; буквально означает женская комната. Вопрос о том, «открыта» женщина или «закрыта», естественно, имеет определенное значение. Общеизвестно также, какого рода ключи используются в том или ином случае.

355.