Методика 8.2.Самооценка личности

Учащиеся получают бланки самооценки личности и выполняют следующее задание соответственно инструкции.

Инструкция №1: Прочтите внимательно все слова, характеризующие качества личности. Рассмотрите эти качества с точки зрения полезности, социальной значимости, желательности. Оцените каждое качество в пределах от 20 до 1 балла. Оценку «20» поставьте в графе Н бланка слева от того качества, которое, по-вашему мнению, является самым желательным, полезным, значимым; оценку «1» - слева от качества, которое менее всех желательно, полезно, значимо; оценки от «2» до «19» расположите в соответствии с вашим отношением по всем остальным качествам. Помните, ни одна оценка не должна повторяться. Когда выполните 1-ое задание, закройте левую часть бланка с оценками таким образом, чтобы они не были видны.

Инструкция № 2: В графе Н1 справа отметьте оценкой «20» качество, которое, как вы считаете, присуще вам в наибольшей степени; оценкой «19» - качества, присущие вам несколько меньше, и т.д. Наконец, оценкой «1» - качество, характерное для вас в наименьшей степени. Помните, что оценки не должны повторяться.

Завершение работы. Определение самооценки: 1) отогните левую часть бланка или откройте; 2) начиная с верхней строчки, из оценки, стоящей слева вычтите оценку, стоящую справа (Н-Н1); результат запишите в столбик Д; возведите его в квадрат и 2 результат запишите в графе Д2; 3) сложите все значения Д2 и запишите полученную сумму рядом с таблицей; 4) помножьте эту сумму на 0,00075; 5) из единицы вычтите полученное произведение.

В конечном итоге вы определите коэффициент ранговой корреляции Р, который может иметь значение от -1 до +1. Он выражает характер и тесноту связи между отношением человека к качествам, названным в бланке, и самооценкой тех же качеств у самого себя. Чем ближе коэффициент к +1, тем выше самооценка личности; чем ближе к -1, тем ниже; в районе 0 – самооценка адекватная.

Бланк для ответов

Н Качества Н1 Д Д2

Уступчивость

Смелость

Вспыльчивость

Настойчивость Сумма Д2=

Нервозность

Терпеливость

Увлекаемость

Пассивность

Холодность 0,00075 х сумму Д2 =

Энтузиазм

Осторожность

Капризность Р = 1 - 0,00075 х

Медлительность х сумму Д2

Нерешительность

Энергичность

Жизнерадостность Р =

Мнительность

Упрямство САМООЦЕНКА -

Беспечность

Застенчивость

Литература: Комплект №1 методического обеспечения для работы практического психолога в системе народного образования. Ч. IV. Петрозаводск, 1991. С. 14-18.

Методика 8.3. Самооценка способностей

Инструкция: Попробуйте оценить развитость некоторых своих способностей и качеств по сравнению со способностями и качествами других ребят вашего возраста по специальной шкале. На листе бумаги пишите номер видаспособностей, тире и ваш ответ цифрой, выбранной в шкале: 1 – гораздо слабее, 2 – слабее развита, 3 – так же развита, 4 – сильнее развита, 5 – гораздо сильнее развита.

Перечень способностей Возможный ответ

1. Способности к техническим видам творчества 1 2 3 4 5

2. Способности к рисованию и живописи (художественные)

3. Воображение и фантазия

4. Математические способности

5. Музыкальные способности

6. Физические способности (спортивные)

7. Литературные способности

8. Способности к анализу, обобщению явлений

9. Способность общаться с людьми

10. Способность быть руководителем группы ребят

11. Способность выполнять совместную работу с ребятами

12. Способности к волевым усилиям

13. Способность преодолевать трудности в учебе, в деле

14. Способность сохранять выдержку и хладнокровие в трудных ситуациях общения с людьми

15. Способность к регулярным занятиям

16. Работоспособность

КЛЮЧ

Фактор I. Способности к разным видам деятельности (общие и специальные) –1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

Фактор II. Способности общения, руководства и совместной деятельности (социально-психологические) –9, 10, 11.

Фактор III. Способности воли –12, 13, 14, 15, 16.

Обработка результатов: Если балл больше или равен 4,то отмечается наличие способности: по фактору I определяются виды специальных способностей; по фактору II определяются способности общения; по фактору III – волевые способности.

Студенту: Если все самооценки по фактору I не превышают 3 балла, то необходима педагогическая работа по выявлению специальных способностей (через организацию и вовлечение в специальные виды деятельности по методике (напр., И.П.Волкова). Если низки самооценки способностей общения, то необходима организация тренинга общения (напр., Е.Мелибруда), групп общения, вовлечение в работу «круглого стола», в туристско-краеведческую деятельность. Если низки самооценки воли, то необходимо проведение занятий по психической саморегуляции, психофизической разминке, вовлечение в туристско-краеведческую деятельность.

Литература А: Мотков.И. Психология самопознания личности: Практ. пособие. М., 1993. С. 35-36.