Методики психологического исследования и диагностики индивидуальных особенностей школьника

7. Эмоции и чувства, воля

Так как психика в целом и все психические явления в частности являются единством знания и переживания, то переживания так же значимы, как и знания. Сенсорно-эмоциональная регуляция – центральная, относительно физиологической и психической регуляции. Эмоциональная оценка – основа и последний критерий всех объективных, материально-предметных, физиологических и психических ценностей. Эмоции и чувства – это переживания, выражающиеся в субъективном отношении человека к миру, людям и к самому себе.

Эмоции – это психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека. Индивидуальные различия проявляются в том, что у одних людей чувства носят действенный характер и побуждают к действию, у других – все ограничивается самим чувством, не вызывающим никаких изменений в поведении. Большинство эмоциональных состояний отражается на особенностях поведения, и поэтому они могут быть изучены с использованием не только субъективных, но и объективных методов.

Воля – своеобразное усилие, направленное на преодоление трудностей на пути к сознательно поставленной цели. Воля отличается от всех других исполнительных психических механизмов (импульсивных, ситуативных, подражательных, автоматических) целевой установкой, преднамеренностью, нравственной мотивацией (долг). Волевая регуляция управляема сознанием, социальна, необходима для формирования каждой общественной личности в процессе обучения, воспитания, самовоспитания.

Достаточно высокий уровень развития воли чаще всего наблюдается у детей с художественными или музыкальными задатками, которые в состоянии часами самостоятельно заниматься любимым делом. Это происходит потому, что постепенно увлеченность каким-либо занятием, сопровождаемая систематическим трудом, способствует формированию волевых характеристик, проявляющихся и в других сферах жизнедеятельности.

Методика 7.1. Определение эмоциональности путем наблюдения

Эмоциональность проявляется в динамичной мимике (радости, печали, гнева, страха, обиды), которая легко определяется, особенно у детей. Менее эмоциональные имеют менее подвижную мимику. Однако меланхолики, которые более всех переживают, отличаются малоподвижной мимикой, но их глаза всегда эмоционально содержательны. Выражение глаз отличаются у всех людей большой эмоциональной информативностью.

Эмоциональность проявляется в живой, быстрой и часто неуравновешенной речи. Холерик говорит громко и нередко переходит на крик. Меланхолик, напротив, говорит все тише и затихает. Сдержанность и лаконичность речи – проявление меньшей эмоциональности и один из способов управления эмоциями.

Устойчивость позы, движений, ходьбы (неустойчивость, неуравновешенность) также является проявлением меньшей или большей эмоциональности. По особенностям движений можно определить силу, слабость или агрессивность эмоций.

Реакция зрачков специфична эмоционально (при среднем обычном освещении). Сужение зрачков происходит при отрицательных эмоциях и отрицательном отношении к собеседнику, а расширение зрачков – при положительных эмоциях и положительном отношении к собеседнику.

Особенности эмоций особенно четко проявляются в трудных, напряженных условиях: в ситуации опасности, угрозы, утомления, голода, жажды, потери ценностей, в процессе выяснения отношений, при нарушении правил поведения, в ситуации риска, при изменении привычного ритма жизни, образа жизни и т.п.

В целом люди различаются эмоциями в зависимости от типа темперамента: сангвиникам свойственны сильные, положительные эмоции, например, радость. Холерикам – агрессивные эмоции: возмущение, гнев, злоба, ярость, но они не лишены радости, бурного веселья; меланхоликам – грусть, печаль, обида, неуверенность; флегматикам – невозмутимость, но может быть безразличие , злость.