Коченёвский район

Район относительно обеспечен кадрами – 12 педагогов-психологов на 28 школ (5500 учащихся) и 10 детских садов. Однако из 12 специалистов десять не имеют категории, один без высшего образования. 9 психологов работают в школах (более 600 школьников на одного специалиста), два – в детских садах. Консилиумы созданы во всех школах. В наличии все элементы психологической службы районного уровня.

Заявлено о наличии ППМС-центра на базе ДОУ «Сказка» (один психолог). Однако о деятельности ППМС-центра и порядке его взаимодействия с первичным и районным уровнем информация не представлена. Нет также информации о материально-техническом оснащении, хотя в заявке указано, что уровень материально-технической базы в целом и технического и методического оснащения кабинетов в частности крайне низкий.

По уровню компактности район можно оценить как средний – расстояние до отдалённых школ не превышает 50 км. С некоторой натяжкой можно говорить о возможности применения второй модели на условиях усиления ППМС-центра как минимум 8-ю специалистами.

Первая модель в данном районе сможет работать только после обеспечения необходимой подготовки имеющихся кадров и ввода дополнительных единиц педагогов-психологов. Аналогично обстоит дело и с применением третьей модели.

Для дальнейшей работы с Коченёвским районом необходима дополнительная информация.

Для работы по первой модели необходимо:

• ввести в штат психологов не менее чем в 9 школах; аттестовать специалистов, обеспечить их повышение квалификации;

• сформировать материально-техническую базу минимального уровня.

Для работы по второй модели необходимо:

• организовать деятельность ППМС-центра, ввести в его штат не менее 8 специалистов;

• обеспечить ППМС-центр транспортными расходами (с учётом посещения каждой школы не реже, чем 1 раз в месяц);

• сформировать материально-техническую базу ППМС-центра.

Для работы по третьей модели необходимо:

• определить образовательные учреждения – не менее 3, способные нести нагрузку базовых центров; ввести в их штат специалистов (педагог-психолог, логопед, медработник);

• обеспечить материально-техническое оснащение районного уровня и базовых центров.

12. Кочковский район

В районе 3 психолога, работающих в школах (14 школ – 2200 уч-ся). В 10 детских садах психологов нет. Среднее количество школьников на одного психолога составляет более 700 человек. Кадровый ресурс крайне низок, что не позволяет говорить о применимости первой модели.

Из элементов ПС районного уровня отсутствует методическое объединение, о деятельности ПС в районе информация не представлена, как и об уровне материально-технического оснащения (указано, что МТБ нет).

Район достаточно компактный (все расстояния до 50 км) – вторая модель возможна, но трудноосуществима, так как ресурсность района не позволяет создать сильный ППМС-центр.

Для работы по третьей модели район на данном этапе пока не готов – нет основы для создания базовых центров, слишком мало кадров.

Для работы по первой модели необходимо:

• ввести в штат психологов не менее чем в 6 школах;

• организовать деятельность методического объединения;

• сформировать материально-техническую базу минимального уровня.

Для работы по второй модели необходимо:

• организовать деятельность ППМС-центра, ввести в его штат не менее 8 специалистов;

• обеспечить ППМС-центр транспортными расходами (с учётом посещения каждой школы не реже, чем 1 раз в месяц);

• сформировать материально-техническую базу ППМС-центра.

Для работы по третьей модели необходимо:

• определить образовательные учреждения – не менее 3, способные нести нагрузку базовых центров; ввести в их штат специалистов (педагог-психолог, логопед, медработник);

• организовать деятельность методического объединения;

• обеспечить материально-техническое оснащение районного уровня и базовых центров.

13. Краснозёрский район

При наличии всего двух психологов (второй категории и без категории) на 34 школы (5300 учащихся) и 25 детских садов – район имеет куратора ПС, методобъединение и ПМПК. Информация о деятельности ПС на районном уровне не представлена, материально-техническое оснащение фактически нулевое.

Планировать возможность внедрения ПС по любой модели возможно только после формирования минимального кадрового ресурса.

Для работы по первой модели необходимо:

• ввести в штат психологов не менее чем в 16 школах;

• обеспечить деятельность центрального уровня ПС;

• сформировать материально-техническую базу минимального уровня.

Для работы по второй модели необходимо:

• организовать деятельность ППМС-центра, ввести в его штат не менее 18 специалистов;

• обеспечить ППМС-центр транспортными расходами (с учётом посещения каждой школы не реже, чем 1 раз в месяц);

• сформировать материально-техническую базу ППМС-центра.

Для работы по третьей модели необходимо:

• определить образовательные учреждения – не менее 4, способные нести нагрузку базовых центров; ввести в их штат специалистов (педагог-психолог, логопед, медработник);

• обеспечить деятельность центрального уровня ПС;

• обеспечить материально-техническое оснащение районного уровня и базовых центров.

14. Куйбышевский район

В связи с объединением г. Куйбышев и Куйбышевского района информация о состоянии ПС в сельской местности до сих не представлена.

Исходя из того, что информация по району так и не была представлена, готовность администрации к развитию психологической службы крайне низкая. Необходимо провести серьёзную просветительскую работу по повышению значимости ПС в административных кругах.

Район большой – расстояние до некоторых школ превышает 100 км, поэтому о применении второй модели говорить сложно.

Так как в Куйбышеве действует филиал НГПУ, имеется достаточная возможность для обеспечения района квалифицированными кадрами и качественной методической базой.

15. Купинский район

В районе пять психологов на 41 школ (5300 учащихся – в среднем более 1000 учеников на специалиста) и 22 детских сада. Педагоги-психологи работают в 4 школах и детском доме, в д/садах психологов нет. Два психолога не имеют категории. Методического объединения нет, но некоторая деятельность всё же проводилась. Кадровый ресурс крайне недостаточен для работы по первой модели.

Материально-техническая база оценена районом как крайне слабая, сформирован запрос.

Компактность района низкая – расстояние до школ достигает 70 км – вторая модель мало применима.

Возможно рассматривать третью модель, но лишь после подготовки соответствующих кадров.

Для работы по первой модели необходимо:

• ввести в штат психологов не менее чем в 18 школах;

• сформировать центральный уровень ПС - организовать деятельность методического объединения;

• сформировать материально-техническую базу минимального уровня.

Для работы по второй модели необходимо:

• организовать деятельность ППМС-центра, ввести в его штат не менее 20 специалистов;

• обеспечить ППМС-центр помещением и транспортными расходами (с учётом посещения каждой школы не реже, чем 1 раз в месяц);

• сформировать материально-техническую базу ППМС-центра.

Для работы по третьей модели необходимо:

• определить образовательные учреждения – не менее 4, способные нести нагрузку базовых центров; ввести в их штат специалистов (педагог-психолог, логопед, медработник);

• организовать деятельность методического объединения;

• обеспечить материально-техническое оснащение районного уровня и базовых центров.