8. Карасукский район

В районе действует методическое объединение психологов и ПМПК, но нет куратора ПС. Из 12 психологов половина из них не имеет категории, а три человека без высшего образования. 8 специалистов работают в школах (46 школы – около 6700 учащихся). 28 детских садов психологов в штате не имеют, но при этом в 2 ДОУ работает психолого-медико-педагогический консилиум. Среднее количество детей на одного психолога в школах около 840, что в полтора раза превышает допустимую норму. При этом следует учесть, что педагоги-психологи работают только в 8 школах из 44.

Методическое объединение ведёт достаточно активную работу по всем направлениям, несмотря на то, что материально-техническое оснащение фактически нулевое: нет даже периодики, что говорит о слабой заинтересованности руководства района в психологической службе.

Район можно отнести к малокомпактным – есть школы, находящиеся от райцентра более чем в 60 км – по данному параметру вторая (централизованная) модель здесь мало применима. Из-за недостатка кадров и малой наполняемости школ (в среднем 150 учеников) затруднительно внедрение первой модели.

На данном этапе реально рассматривать район в плане внедрения третьей (кустовой) модели с учётом возможности организации базовых центрах в Октябрьской и Беленской школах.

Для работы по первой модели необходимо:

• ввести в штат психологов не менее чем в 15 школах; аттестовать работающих специалистов;

• усилить центральный уровень ПС - ввести куратора, обеспечить организационную работу;

• сформировать материально-техническую базу минимального уровня.

Для работы по второй модели необходимо:

• организовать деятельность ППМС-центра, ввести в его штат не менее 20 специалистов;

• обеспечить ППМС-центр транспортными расходами (с учётом посещения каждой школы не реже, чем 1 раз в месяц);

• сформировать материально-техническую базу ППМС-центра.

Для работы по третьей модели необходимо:

• определить образовательные учреждения – не менее 4, способные нести нагрузку базовых центров; ввести в их штат специалистов (педагог-психолог, логопед, медработник);

• усилить центральный уровень ПС - ввести куратора, обеспечить организационную работу;

• обеспечить материально-техническое оснащение районного уровня и базовых центров.

9. Каргатский район

Район не имеет двух элементов ПС районного уровня: куратора в управлении образования и методического объединения (ПМПК действует). Всего в районе работает 5 психологов, четверо из них в школах (26 школ – около 2700 учащихся), один – в детском саду (всего д/садов 12). При этом в школах действуют 8 психолого-медико-педагогических консилиумов. На одного психолога в среднем приходится около 540 школьников. Однако специалистами охвачена всего пятая часть всех школ. Из шести педагогов-психологов четверо не имеют категории, один человек без высшего образования.

Материально-техническое оснащение заявлено как отсутствующее.

Компактность района низкая – расстояние от райцентра до отдалённых школ достигает 80 км.

Таким образом, кадровый ресурс и малая наполняемость школ (в среднем чуть более 100 детей) ограничивает использование первой модели, а низкая компактность – второй. Имеет смысл на перспективу рассматривать третью модель, однако для её внедрения на данный момент нет подходящих учреждений, претендующих на роль базового центра.

Для работы по первой модели необходимо:

• ввести в штат психологов не менее чем в 7 школах;

• сформировать центральный уровень ПС: ввести куратора, организовать деятельность методического объединения;

• сформировать материально-техническую базу минимального уровня.

Для работы по второй модели необходимо:

• организовать деятельность ППМС-центра, ввести в его штат не менее 8 специалистов;

• обеспечить ППМС-центр транспортными расходами (с учётом посещения каждой школы не реже, чем 1 раз в месяц);

• сформировать материально-техническую базу ППМС-центра.

Для работы по третьей модели необходимо:

• определить образовательные учреждения – не менее 4, способные нести нагрузку базовых центров; ввести в их штат специалистов (педагог-психолог, логопед, медработник);

• сформировать центральный уровень ПС: ввести куратора, организовать деятельность методического объединения;

• обеспечить материально-техническое оснащение районного уровня и базовых центров.