5. Як досягнути того, щоб під час проведення уроків учні були уважними?

Чи можна навчитися бути уважним? Науковці вважають, що кожен може бути уважним, але не кожен вміє бути ним. І тому однією із задач учителя є виховання уваги школяра як засобу зростання ефективності навчально-виховного процесу.

Із зібраності уваги учнів залежить і чітке сприйняття матеріалу, і його розуміння, швидке засвоєння знань і, нарешті, дисципліна під час учбових занять. Щоб управляти увагою, треба добре знати його психіку та вікові особливості. Це можливо лише тоді , коли вдасця створити , утвердити й зберегти його певний внутрішній стан. На уроці довільна увага повинна поєднуватися з мимовільною. Увага підготовлена читанням - одна з найголовніших умов полегшення розумової праці. Тобто тоді не має виснаження, втоми - так писав Сухомлинський у одній із своїх порад.

Організованість уваги школярів на уроці означає направити їх свідомість на зміст учбової роботи, включити в дію, змусити думати.

Стан учнів на початку уроку сильно впливає на їх увагу протягом всього уроку. Особливо важливі перші хвилини уроку, коли визначається перебудова психічного стану учнів, перехід від часом досить великої схвильованості під час зміни до спокійної зосередженості, необхідної для роботи на уроці.

Вчитель прагне максимально використовувати час на уроці, щоб ніщо не відволікало дітей від справи. Важливо почати урок, відразу оволодівши увагою дітей. Варто на хвилину уповільнювати з початком, щось пошукати в сумці, заглянути в журнал, когось запитати - і діловий настрій гасне.

Для збудження і підтримки уваги учнів під час опитування вчителеві необхідно правильно поєднувати роботу з класом і з опитуваними учнями.

Потрібно організовувати роботу так, щоб під час опитування всі учні були у полі зору вчителя, щоб вони ретельно стежили за відповідями товаришів, вчасно поправляли їх. Коли до виправлення неправильної відповіді притягується весь клас, то цим перевіряються знання і уміння багатьох учнів.

У клас приходять діти з нестійкою увагою, що не уміють слухати вчителя. Вчитель повинен вже на перших уроках математики почати роботу над вихованням у дітей звички уважно слухати його мову і точно виконувати його завдання.для цього використовують картки для розвитку уваги дітей і заняттям усним рахунком, фронтальне опитування . Велике значення у вихованні уваги має наочність. Наочність дає ясність сприйняття, викликає і підтримує увагу, полегшує таким, що вчиться розуміння матеріалу, що вивчається, і тому сприяє міцному і глибокому засвоєнню знань. Використовую набори різних наочних і сюжетних картинок в роботі .

Можна дати дітям декілька рекомендацій щодо стійкості уваги.

Вправи для розвитку стійкості уваги.

1. На рахунок 1-5 дивитися на предмет, 6-10 – відвести погляд від предмета.

2. Ввімкнути програвач і читати книгу, не звертаючи увагу на зайві звуки.

3. Читати текст і одночасно вистукувати ритм.

Таким чином, висока концентрація і стійкість уваги характеризується тим, що учень уміє не звертати уваги на те, що його відволікає.

Систематична робота вчителя по вихованню уваги завжди дає позитивний результат - у учнів розвивається звичка будь-яку роботу виконувати уважно.