Оцінка результатів

Тренувальний узор|візерунок| не оцінюється|оцінює|. У кожному подальшому|наступному| узорі|візерунку| розглядається|розглядує| точність відтворення завдання|задавання| і вміння дитини|дитяти| самостійно продовжити узор|візерунок|. Завдання|задавання| вважається за виконане добре, якщо є точне відтворення (нерівність ліній, “тремтяча” лінія, “грязь|грязюку|” не знижують оцінку). Якщо при відтворенні допущено 1-2 помилки – середній рівень. Низька оцінка, якщо при відтворенні є|наявний| лише схожість окремих елементів або схожість взагалі відсутній. Якщо дитина|дитя| змогла самостійно продовжити узор|візерунок|, без додаткових питань – завдання|задавання| виконане добре. Невпевненість дитини|дитяти|, допущені ею помилки при продовженні узору|візерунка| – середній рівень. Якщо дитина|дитя| відмовилася продовжувати узор|візерунок| або не змогла намалювати жодної правильної лінії, – низький рівень виконання.

Подібні диктанти можна перетворити на розвиваючу гру, з|із| їх допомогою у дитини|дитяти| розвивається мислення, увага, уміння слухати вказівки, логіка.

7 .7. Будиночок

Мета. Виявити уміння дитини орієнтуватися у своїй роботі за зразком, точно копіювати його; оцінити особливості розвитку довільної уваги дитини та довільної поведінки.

Завдання. Перемалювати будиночок.

Обладнання. Бланк тестування (завдання. № 4) — поле, розлінієне у велику клітинку, олівець, зразок будиночка на малюнку (мал. 4).

Інструкція.«Діти, подивіться уважно на зразок і постарайтеся якомога точніше намалювати такий же будиночок на аркуші у велику клітинку. Якщо ви щось не так намалюєте, то витирати гумкою не можна»;

Інтерпретація результату.

У процесі малювання спостерігають за тим, як впорається дитина із цим завданням: чи часто дивиться на зразок; чи проводить повітряні лінії над малюнком-зразком; чи повторює контури картинки; чи звіряє зроблене зі зразком, чи, мигцем глянувши на нього, малює по пам'яті; чи відволікається під час роботи, чи ставить питання тощо.

Коли дитина повідомляє про закінчення роботи, їй пропонують перевірити, чи все правильна Якщо вона знайде неточності у своєму малюнку, їх можна виправити. Не потрібно вносити які-небудь корективи в малюнок дитини і не слід нічого підказувати.

Низький рівень. Малюнок збільшений більш ніж у 2 рази, відсутні більше 3-х важливих деталей, неправильне штрихування даху, не вийшли елементи, що зображують тин і дим, багато розривів; на запитання про наявність помилок дитина відповідає негативно.

Середній рівень. Весь малюнок скопійований з невеликим збільшенням, відсутня одна деталь, яку дитина сама домальовує після навідного запитання, допущено не більше 3-х розривів ліній.

Достатній рівень. Малюнок скопійований майже точно, є невеликі помилки, пов’язані з неправильним зображенням якого-небудь елемента, його незначним збільшенням чи наявністю 1—2 розривів між лініями в тих місцях, де воші повинні бути неперервними. Дитина сама бачить і виправляє свої помилки.

Внсокий рівень. Малюнок точно відтворений, наявні всі деталі (дим, комин тощо); збережені розміри всього малюнка й окремих його деталей; правильно зображені елементи малюнка (кільця диму, тин, штрихування на даху тощо).