- •9.1. Методика Рене Жиля
- •9.5. Соціометрія
- •Основні принципи психодіагностичної роботи з дошкільниками
- •1. Методи діагностики сприймань
- •1.1. Чого не вистачає на цих малюнках?
- •1.2. Дізнайся|упізнавай|, хто|кто| це
- •1.3. Зафарбуй|зафарбовуй| фрукти
- •1.4. Пиши кружечками
- •2. Методи діагностики мислення і уяви
- •2.1. Обведи контур
- •2.2. Знайди будиночок
- •2.3. Тест для оцінки словесно-логічного мислення
- •2.4. Розвиток продуктивної уяви старших дошкільників
- •2.5. Де чиє місце|місце-миля|?
- •3. Методики діагностики пам’яті
- •3.1. Запам’ятай 10 слів
- •3.2. Запам'ятай малюнки
- •3.3. Картинки
- •4. Методики діагностики мови
- •4.1. Назви|накликай| слова
- •4.2. Розкажи|розказуй| за картинкою
- •5. Методики діагностики уваги
- •5.1. Знайди і викресли
- •5.2. Переплетені линії
- •5.3. Цифрова таблиця
- •6. Методики діагностики самооцінки і мотивації
- •6.1. Методика «Який я ? »
- •6.2. Методика «Сходинки»
- •6.3. Навчальна мотивація
- •6.4. Експериментальна бесіда
- •6.5. Автопортрет
- •6.6. Інтерпретація дитячого малюнка
- •7. Методики діагностики емоційно-вольової сфери
- •7.1. Обери потрібне обличчя
- •7.2. Страхи в будиночках
- •7.3. Анкета визначення рівня тривожності дошкільника
- •7.4. Анкета визначення рівня імпульсивності у дошкільника
- •7.5. Анкета визначення рівня агресивності у дошкільника
- •7.6. Графічний диктант
- •Оцінка результатів
- •7 .7. Будиночок
- •8. Методики діагностики індивідуально - типологічних особливостей
- •8.1. Методика «Програшна лотерея»
- •8.2. План спостереження за поведінкою дитини|дитяти| в різних ситуаціях з метою визначення типу| темпераменту
- •8.3. Визначення типу темпераменту
- •8.4. Методики діагностики універсальних творчих здібностей
- •1. Методика" Сонце в кімнаті"
- •2. Методика "Складена картинка"
- •3. Методика "Як врятувати зайчика"
- •4. Методика "Дощечка"
- •9.Методики діагностики міжособових відносин
- •9.1. Методика Рене Жиля
- •2. Показники, що характеризують особливості самої дитини:
- •Стимульный матеріал до методики Рене Жиля
- •1. Ось стіл, за яким сидять різні люди. Познач хрестиком, де сидиш ти.
- •9.2. Ставлення дитини до однолітків (анкета для батьків і вихователів)
- •9.3. Малюнок родини
- •2. На малюнку відсутній сам автор.
- •5. Розмір дитини на аркуші.
- •9.4. Я в дитячому садку Тест на перевірку психологічної комфортності перебування дітей в групі дитячого садку
- •9.5. Соціометрія
- •2 Соціальний розвиток
- •3 Розвиток мовлення
- •4 Пізнавальний розвиток
- •5 Естетичний розвиток
- •1. Загальні відомості про дитину:
- •2. Особливості особистісного розвитку
- •3. Особливості розвитку видів діяльності
- •4. Особливості пізнавального розвитку
- •Список використаної літератури
7.2. Страхи в будиночках
Тест О.І. Захарова, модифікація М.А. Панфілової
Підготовка дослідження. Для діагностики страхів у дошкільному віці нам необхідні малюнки двох будиночків (червоного і чорного) і протокол.
Проведення дослідження. Тест проводиться з|із| однією дитиною|дитям| або з|із| групою дітей. Після|потім| виконання завдання|задавання| дітям пропонується закрити|зачиняти| страшний будинок|дім| на замок, який вони самі малюють, а ключ|джерело| — викинути або втратити|згубити|. (Тим самим психолог декілька заспокоює актуалізовані страхи.) Страхи в чорному будинку|домі| підраховуються|підсумовують| і співвідносяться з|із| віковими нормами.
Інструкція. «У червоний і чорний будинок треба розселити страхи. У якому будинку (червоному або чорному) житимуть страшні страхи, а в якому — нестрашні? Я перераховуватиму страхи, а ти показуй, у якому будиночку цей страх житиме».
У протоколі фіксується в який будинок|дім| (червоний або чорний) поселить дитина|дитя| той або інший страх, а також вільні вислови|висловлювання| дитини|дитяти| стосовно |того або іншого страху (якщо вони є).
Зразок|взірець| протоколу до методики «Страхи в будиночках»
№ п/п
|
Страхи
|
Червоний будиночок
|
Чорний будиночок
|
Примітки
|
1 |
коли залишаєшся удома один
|
|
|
|
2 |
нападу, бандитів
|
|
|
|
3 |
захворіти, заразитися
|
|
|
|
4 |
померти
|
|
|
|
5 |
того, що помруть твої батьки
|
|
|
|
6 |
якихось людей
|
|
|
|
7 |
маму або тата
|
|
|
|
8 |
того, що вони тебе покарають
|
|
|
|
9 |
Баби Яги, Кощія Безсмертного, Бармалея, Змія Горинича, чудовисьок (у школярів додаються страхи невидимок, скелетів. Чорної руки і Піковой Пані (страхи казкових персонажей) |
|
|
|
10 |
запізнитися в дитячий сад |
|
|
|
11 |
перед тим, як заснути |
|
|
|
12 |
страшних снів |
|
|
|
13 |
темноти |
|
|
|
14 |
вовка, ведмедя, собак, павуків, змій (страхи тварин) |
|
|
|
15 |
машин, поїздів, літаків (страхи транспорту) |
|
|
|
16 |
бурі, урагану, грози, повені, землетрусу (страхи стихії) |
|
|
|
17 |
коли дуже високо (страх висоти) |
|
|
|
18 |
коли дуже глибоко (страх глибини) |
|
|
|
19 |
Я в маленькій, тісній кімнаті, приміщенні, туалеті, переповненому автобусі, метро (страх замкнутого простору) |
|
|
|
20 |
води |
|
|
|
21 |
вогню |
|
|
|
22 |
пожежі |
|
|
|
23 |
війни |
|
|
|
24 |
великих вулиць, площ
|
|
|
|
25 |
лікарів (окрім зубних)
|
|
|
|
26
|
крові (коли йде кров) |
|
|
|
27
|
уколів |
|
|
|
28 |
болі (коли боляче)
|
|
|
|
29 |
несподіваних, різких звуків, коли щось раптово впаде, стукне |
|
|
|
Вікові норми страхів (за О. І. Захаровим)
Середнє число страхів у дітей (за статтю і віком)
Вік
|
Число страхів
|
Вік
|
Число страхів
|
||
|
хлопчики
|
дівчатка
|
|
хлопчики
|
дівчатка
|
3 |
9 |
7 |
9 |
7 |
10 |
4 |
7 |
9 |
10 |
7 |
10 |
5 |
8 |
11 |
11 |
8 |
11 |
6 |
9 |
11 |
12 |
7 |
8 |
7 (дошк.)
|
9 |
12 |
13 |
8 |
9 |
7 (шк.)
|
6 |
9 |
14 |
6 |
9 |
8 |
6 |
9 |
15 |
6 |
7 |