Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российский государственный торгово - экономический университет

ГОУ ВПО «РГТЭУ»

Челябинский институт (филиал)

Кафедра менеджмента

Одобрено УМС Челябинского института (филиала) ГОУ ВПО «РГТЭУ» Протокол № ________________ «____» _______________2007 г. Председатель _______________ В.В. Мухин

Управление рекламной деятельностью предприятий торговли

Учебно-методический комплекс дисциплины

для специальности 080507 «Менеджмент организации»

Рекомендовано кафедрой менеджмента Протокол № ______________ «____» _____________2007 г. Заведующий кафедрой В.В. Кузьменкова

Челябинск 2007

Содержание

Аннотация 4

Инновационные технологии, 5

используемые в преподавании курса 5

Рабочая учебная программа дисциплины 7

1. Цели, задачи и предмет дисциплины 7

2. Требования к уровню освоения дисциплины 9

3. Объем дисциплины 10

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы 10

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы 11

Форма обучения – очная 11

Форма обучения – заочная 12

4. Содержание дисциплины 13

5. Темы семинарских занятий 17

Тема 1. Введение в рекламу и рекламный менеджмент. 17

Вопросы к теме: 17

Этапы проведения: 17

Вопросы к теме: 18

Вопросы к теме: 18

Вопросы к теме: 19

– Групповая дискуссия "Построение системы интегрированных маркетинговых коммуникаций (на примере Центра торговли «Молния»): этапы проведения 20

Вопросы к теме: 20

Вопросы к теме: 21

Вопросы к теме: 22

Вопросы к теме: 24

Вопросы к теме: 26

Вопросы к теме: 27

6. Лабораторные работы (лабораторный практикум) 28

Программой не предусмотрено. 28

7. Задания для самостоятельной работы студентов 28

8. Тематика контрольных работ 30

9. Вопросы для подготовки к зачету 32

10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 34

10.1. Литература 34

10.2. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ 36

Последняя цифра 37

10.3. 39

10.4. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины 40

Аннотация

Дисциплина "Управление рекламной деятельностью" входит в учебный план специальности 080507 "Менеджмент организации" в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной государственным стандартом. В цикле специальных дисциплин данный курс относится к дисциплинам по выбору и является неотъемлемой составной частью системы знаний любого специалиста, особенно в области управления.

В учебно-методическом комплексе раскрываются цели и задачи изучения дисциплины, объем дисциплины, содержания курса и требования к усвоению освоения содержания дисциплины. Приводятся темы практических и семинарских занятий, задания для самостоятельной работы, темы контрольных работ, вопросы для подготовки к зачету и учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Дисциплина "Управление рекламной деятельностью предприятий торговли" неразрывно связана со всеми дисциплинами управленческого цикла, цикла общегуманитарных, общепрофессиональных и социальных дисциплин.

Составитель: Ризенко М.А., старший преподаватель.

Утвержден на заседании Учебно-методического совета Челябинского института (филиала) ГОУ ВПО «РГТЭУ»

«____» ______________20076 г.,

протокол № ___.

Согласовано:

Зав. библиотекой

В.В. Луцук

Инновационные технологии,

используемые в преподавании курса

ДИСКУССИЯ – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем.

Семинарское занятие 1.

ДИСКУССИЯ ГРУППОВАЯ – метод организации совместной коллективной деятельности, позволяющий в процессе непосредственного общения путем логических доводов воздействовать на мнения, позиции и установки участников дискуссии. Целью дискуссии является интенсивное и продуктивное решение групповой задачи. Метод групповой дискуссии обеспечивает глубокую проработку имеющейся информации, возможность высказывания студентами разных точек зрения по заданной преподавателем проблеме, тем самым способствуя выработке адекватного в данной ситуации решения. Метод групповой дискуссии увеличивает вовлеченность участников в процесс этого решения, что повышает вероятность его реализации.

Семинарские занятия 4, 10.

ДОКЛАД (ПРЕЗЕНТАЦИЯ) - публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем (лектором, координатором и т.д.), приглашенным экспертом, студентом, группой студентов.

Семинарское занятие 5.

ИГРА ДЕЛОВАЯ - метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе - в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей или человеком и ЭВМ в диалоговом режиме, при наличии конфликтных ситуаций или информационной неопределенности. В деловой игре каждый участник выполняет определенные действия, аналогичные поведению людей в жизни, но с учетом принятых правил игры. В современном применении метод деловой игры означает метод экспериментального обучения соревновательного характера, создающий необходимую мотивацию для изучения важнейших разделов курса, который может использоваться в любой дисциплине учебного плана.

Семинарские занятия 7 , 8, 9.

ИГРА ОПЕРАЦИОННАЯ - метод обучения, помогающий отработать выполнение каких-либо специфических операций (например, сформировать навык работы с электронной почтой или пользования поисковой системой). Игра проводится в условиях, имитирующих реальные.

Семинарское занятие 6.

МЕТОД КЕЙС-СТАДИ (CASE-STUDY) – это метод обучения, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. Центральным понятием метода является понятие ситуация, т.е. набор переменных (и/ или их значений), когда их выбор решающим образом влияет на конечный результат. Принципиально отрицается наличие единственно правильного решения. При данном методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решения и обосновать его.

Кейсы, подготовленные либо в письменной форме, либо на электронных носителях, составленные исходя из реальных фактов, читаются, изучаются и обсуждаются студентами под руководством преподавателя.

Семинарские занятия 3, 7, 8, 9.

ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ – педагогический метод, при котором лекция становится похожей на диалог, преподавание имитирует исследовательский процесс (выдвигаются первоначально несколько ключевых постулатов по теме лекции, изложение выстраивается по принципу самостоятельного анализа и обобщения студентами учебного материала). Эта методика позволяет заинтересовать студента, вовлечь его в процесс обучения.

Лекция 9.

Рабочая учебная программа дисциплины