2 Этап: звонкие – глухие согласные звуки.

1. Повторить цепочки слогов, четко проговаривая звуки:

па-ба-па до-то-до ку-ку-гу

бы-бы-пы ти-ди-ти га-га-ка

2. Выбери картинки, в названии которых есть звук «д»

(удочка, труба, топор, петух, ведро, утка, звезда).

3. Списать, вставляя пропущенную буквы б или п в словах:

. ок, ры . а, су . , со . ака, ка . уста.

4.Составь звуковую схему слов «утка», «горы».

3 Этап: свистящие - шипящие, сонорные звуки.

1.Повторить цепочки слогов, четко проговаривая звуки

са-ша-са зу-жу-зу ло-ро-ло

ша- са-ша жу-жу-зу ро- ло- ро

2. Определить место звуков «с» и «ш» в словах, используя цифровой ряд.

Сад, шаль, шапка, сыр, маска, кошка, уши, масло, душ, квас, малыш, голос, лес.

Провести звуковой анализ слов шапка, масло.

3. прослушать и записать слова в две колонки (по наличию с, ш)

Сани, шум, усы, уши, лист, грош, камыш, фокус, крышка, каска.

4.Определить количество слов в предложении, используя схему предложения. Обозначить наличие звуков «з» и «ж » соответствующими буквами в схеме слов.

Зимой рано зажигают огни.

Зине нужна резинка.

4 этап: твердые - мягкие согласные звуки.

1.Прослушать слоги.

Записать их в две строчки: в первую с твердыми согласными, во вторую с мягкими.

Мы, си, са, мя, ро, рё, ту, тю, кы, ки, по, пя, лу.

2.Вставить пропущенные буквы ы, и в словах

Р . с, м . р, р . ба, к . т, к . но, Л . да, гус . , урок . , муз . ка.

3.Прослушать пары слов.

Выписать слова с мягкими согласными в конце слова.

Угол-уголь ель - ел мель-мел

брат – брать топь-топ хор-хорь

4.Прослушать слова.

«Спрятать» мягкий знак в середину слова, записать новые слова.

Пень, день, уголь, огонь, зверь.

5 Этап: аффрикаты.

1. Назвать слова, которые начинаются со звука щ,ч, заканчиваются звуком щ, ч.

2. Определить место звука в слове (используя цифровой ряд)

ч – часы, луч, плач, куча, мычит, обруч.

щ - щепка, лещ, пища, клещи, овощи.

3.Записать предложения под диктовку.

Подчеркнуть букву щ одной чертой, букву ч двумя чертами.

Девочки чистят плащ.

Сочные овощи в ящике.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6.

Примерные виды заданий по текущему мониторингу 2 класс

II раздел - Формирование фонематических процессов

1 этап: единицы речи

1. Записать:

количество слов в предложении: Наташа моет брату руки;

второе слово в этом предложении;

слово после слова моет;

2.Составить предложение из трех слов, записать его.

3. Подобрать и записать слова из 1 слога,

2 слогов,

3 слогов.

4. Сколько звуков в слове краски?

Какой четвертый звук?

Какой звук стоит перед с?

Какой звук стоит после с?

Сколько в этом слове гласных звуков?

Сколько в этом слове согласных звуков?

Какой согласный звук звучит мягко?