(Другий рік життя)

Читання дітям, розповідання та вивчення напам'ять

Усна народна творчість. Учити малюків емоційно від­гукуватись на народні пісні, забавлянки, віршики, виконува­ти дії відповідно до тексту, повторювати звуконаслідувальні вирази, слова, фрази. До кінця другого року життя знати й відтворювати з допомогою вихователя й самостійно кілька народних пісеньок, віршиків, забавлянок, супроводжуючи їх читання відповідними рухами, діями з іграшками.

Учити дітей розуміти зміст коротеньких народних казок («Дід та баба»; «Ріпка»; «Коза-дереза»), використовуючи уна­очнення (ілюстрації, фланелеграф, настільний, картонажний чи ляльковий театри). Викликати в малюків співчуття геро­ям, бажання висловитись, спонукати їх наслідувати слова, народні образні вирази, повтори; залучати до показу окре­мих дій (з іграшками, персонажами казок) за змістом казки при повторному розповіданні.

Читання і розповідання дітям. Читати малюкам коро­тенькі віршики, оповідання, пісні українських авторів з до­ступними їхньому розумінню сюжетами (П.Воронько, Г.Бойко, Н.Забіла, Т.Коломієць та ін.): про іграшки, ігрові дії, життя дітей, рідну природу, свята. Спонукати дітей по­вторювати фрази, речення, відповідати на запитання емоційно-жестовою мовою, словами, фразами, реченнями, розгля­дати ілюстрації в дитячих книжках, супроводячи цей процес словами, фразами, самостійними висловлюваннями.

Перша молодша група

(Третій рік життя)

Читання дітям, розповідання та вивчення напам'ять

Усна народна творчість. Залучати дітей до розігрування українських народних пісеньок, віршиків, забавлянок. У хо­ді розігрування виконувати відповідні рухи, дії з іграшками, предметами, повторювати слова, фрази в нових текстах, від­творювати напам'ять зміст знайомих пісень, забавлянок, вір­шиків. Учити емоційно з відповідною інтонацією (радість, гумор, запитання тощо) передавати текст малих жанрів фоль­клору. Учити дітей розуміти зміст українських народних казок, не використовуючи унаочнення; відтворювати зміст добре знайомих казок за допомогою запитань вихователя та унаочнення.

Читання і розповідання дітям. Читати вихованцям опо­відання, вірші, казки українських письменників (з унаоч­ненням і без нього). Учити розуміти зміст, стежити за роз­витком подій у творах, появою персонажів, співчувати героям та співпереживати. Відповідати на запитання за зміс­том художніх творів та під час розглядання ілюстрацій до них. Навчати самостійно розглядати ілюстрації, коментуючи побачене.

Виразне читання. Учити дітей виразно читати вірші, пісні, забавлянки, інтонаційно передавати мову персонажів казок, оповідань (радість, сум, подив, задоволення, незадо­волення); додержуватись відповідного темпу мови (повільний, середній, швидкий), дикції, сили голосу (пошепки, тихо, го­лосно), тембру (з огляду на персонажів — зайчик, вовк, вед­мідь, мишка). Читати напам'ять кілька віршів.

Ігри за сюжетами літературних творів. Залучати дітей до ігор-драматизацій та театралізованих ігор за змістом до­бре знайомих віршованих творів, оповідань, казок у музич­ному супроводі з допомогою вихователя. В ході ігор вико­ристовувати нескладні атрибути (хусточка, шапочка, хвіст) та іграшки.

Інсценування, театралізація. Використовувати показ різних видів театрів (ляльковий, картонажний, тіньовий, те­атр іграшок, фланелеграф), діафільмів за змістом знайомих оповідань, казок. Залучати дітей до висловлювань, звуконаслідувань, показу окремих дій. З допомогою вихователя

залучати дітей до інсценування добре знайомих казок та оповідань.