Будівельні ігри

Споруджувати різноманітні будови для здійснення ігрових задумів. Утілювати ігрові задуми за допомогою будівельного матеріалу та предметів, якими можна створити будь-яке ігрове середовище.

Виходячи з власного досвіду та потреб гри, створювати будови за допомогою засвоєних способів конструювання. У процесі спорудження користуватися іграшками, що допомагають зробити будови (машини), або тими, які доповнюють будову, даючи змогу застосовувати її в сюжетно-рольовій грі (ляльки, меблі, посуд тощо).

Дидактичні ігри

Уміти виділяти й узагальнювати різні ознаки предметів, порів­нювати їх між собою, групувати за зовнішніми ознаками та призначенням.

Співвідносити форму предмета, його ознаки із зображенням на картинці.

Співвідносити різні величини й ознаки (велику кулю котити через високі або широкі ворота, малу — через низенькі, вузькі); чергувати в певній послідовності два—три кольори.

Впізнавати знайомі предмети на картинках, складати цілу картинку з чотирьох—шести частин.

Спільно з дорослими виконувати ігрові дії, важливі для виконання ігрового завдання, правила гри, діяти одночасно чи по черзі, за сигналами.

Засвоювати нові рольові способи поведінки: оволодівати виразними жестами, рухами, мімікою для розв'язання ігрового завдання дидактичної та сюжетно-рольової ігор.

Народні ігри

Вчити культури мовлення, розвивати почуття доброзичливості й товариськості, уміння прощати й діставати радість від прощення («Мир миром», «Мирись, мирись»).

Використовувати народні іграшки для розвитку пізнавальних інтересів, відчуття краси, кольору, художнього смаку й бажання до активних дій з ними: лялька — українка з віночком й у вишиванці, ляльки в різних вбраннях, вершники на конях, музиканти, млинок, цурки, дзиґи, залізниця, глиняний свищик, глиняні чи гіпсові іграшки (козак, матрос), іграшковий посуд (макітра, цеберко, глечик), тварини та птахи (собака, баранчик, конячки, цапок, зайчик, вовчик, осел, качка, канарка, голуб, курка, півень).

Залучати дівчаток до організації хороводних ігрових пісеньок («Подоляночка», «Микола-Угадько») та ігор парами («Моталки», «Дрібу, дрібу, дрібушечки»), хлопчиків — до моторних ігор, зокрема з м'ячами різних розмірів («Миші та кіт»; «Фарби»), увесь дитячий колектив до ігор: «Гуси, гуси,

додому!»; «Сірий вовк»; «Сірий кіт»; «Коршак»; «Дід». Вправляти малят у ходьбі, бігу, стрибках, киданні та ловінні предметів, розважати катанням на санках.

Завчити потішки, приспівки, загадки («Летів горобчик...»; «Бити кота, бити, не хоче робити...»; «Пішов котик»).

Середня група (п'ятий рік життя)

Задовольняючи свої інтереси до навколишнього в іграх, уміло втілювати їх у задумах, сюжетах, ролях. Реалізувати задум за допомогою різноманітного ігрового середовища, рольової поведінки, уявних ситуацій, спілкування. Самостійно зайнятися грою чи розгортати її спільно з двома-трьома ровесниками.

Обирати гру з наявних, добирати іграшки згідно з власним задумом.

Розгортаючи гру, спілкуватися доброзичливо, з повагою одне до одного, поєднувати інтереси та задовольняти бажання кожного.