- •Методическое обеспечение самостоятельной работы обращение к студентам
- •Самостоятельная работа
- •Методические рекомендации для студентов
- •Самостоятельная работа с литературой
- •Виды и формы контроля
- •Экзамен
- •Самостоятельная работа 1. Теоретические основы профориентационной работы Самостоятельная работа 1.1. Изучение зарубежного опыта профориентационной работы
- •Литература.
- •Самостоятельная работа 1.2. Изучение основных направлений развития экономики края
- •Самостоятельная работа 1.3. Изучение принципов создания профессиограмм
- •Литература:
- •Самостоятельная работа 1.4. Личность и профессия
- •Литература.
- •Самостоятельная работа 2. Практика профориентационной работы Самостоятельная работа 2.1. Изучение первоисточников по проблемам жизненного и профессионального самоопределения молодежи
- •Самостоятельная работа 2.2. Подготовка банка психодиагностических методик для практического использования в процессе реализации профориентационной программы.
- •Самостоятельная работа 2.3. Знакомство с методиками ведения профориентационной работы
- •Самостоятельная работа 2.4. Проведение реальной профориентационной работы в одном из образовательных учреждений
- •Самостоятельная работа 3. Развитие карьеры Самостоятельная работа 3.1. Составление документов для приема на работу и подготовка самопрезентации
- •Что настораживает специалистов по персоналу в резюме соискателей?
- •Функциональное описание должности. Функциональные области
- •Самостоятельная работа 3.2. Разработка и овладение технологиями активного профессионального консультирования.
- •Методы активной работы при поиске работы.
- •Тренинг «Активный поиск работы»
- •Занятие первое
- •Занятие второе
- •Занятие третье
- •Занятие четвертое
- •Занятие пятое
- •Занятие шестое
- •Описание некоторых упражнений, используемых при проведении занятий
- •Контрольный лист к домашнему заданию №1«Что я делаю в течение дня?»
- •Анкета к домашнему заданию №2 «Самооценка и внешняя оценка»
- •Упражнение «Составление сети поиска работы».
- •Форма анкеты для домашнего задания 3.
- •Литература:
- •Самостоятельная работа 3.3. Разработка и проба реализации программы профессионального консультирования для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
- •Литература:
- •В хрестоматии:
- •Самостоятельная работа 3.4. Разработка программы собственного непрерывного образования
- •Литература:
- •Хрестоматия для самостоятельной работы студентов содержание
- •Раздел I. Теоретические основы профориентационной работы 72
- •Раздел II. Пракатика профориентационной работы 147
- •Раздел III. Методическое обеспечение процесса профориентации 198
- •Часть I. Диагностические профориентационные методики 198
- •Часть II. Игровые методики 282
- •Раздел IV. Глоссарий 320
- •Раздел I. Теоретические основы профориентационной работы
- •Вариант жизни
- •Психологическое содержание личностного самоопределения
- •I. Психологическое прошлое:
- •II. Психологическое настоящее:
- •III. Психологическое будущее:
- •Литература:
- •Социально-психологический анализ ситуации перехода подростка к профильному обучению
- •Литература:
- •Психология судьбы: программирование или творчество?
- •Размышления юноши при выборе профессии
- •Формирование профессиональной направленности старших школьников
- •Психологическая характеристика профессиональной направленности
- •Движущие силы процесса формирования профессиональной направленности
- •Трудовая активность инвалидов: состояние и перспективы
- •Некоторые вопросы положения инвалидов России после принятия 122-го Закона
- •Понятие «ограничение способности к трудовой деятельности» (далее – остд): его сущность и место в российском законодательстве
- •Остд и денежные выплаты
- •Справка об увеличении ежемесячной денежной выплаты (едв) отдельным категориям граждан с 1апреля 2006 года (в руб.)
- •Тенденции и основные факторы, повлиявшие на занятость инвалидов в начале XXI века.
- •Трудоустройство инвалидов и индивидуальная программа реабилитации
- •Социально-экономические последствия применения остд Увеличение количества инвалидов из-за применения остд
- •Республика Алтай
- •Республика Калмыкия
- •Саратовская область
- •Перспективы трудовой активности инвалидов
- •Литература:
- •Раздел II. Пракатика профориентационной работы
- •Судьбоаналитический подход и практика применения теста зонди в профконсультировании
- •Выбор профессионального пути
- •Профессиональная консультация
- •Использование судьбоаналитического подхода в профконсультировании
- •Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования
- •Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе
- •Литература:
- •Профориентационная работа как средство проектирования личной перспективы и профилактики отклоняющегося поведения
- •Особенности решения задачи расширения позитивного социального опыта подростков, находящихся в трудных жизненных условиях
- •Особенности организации групповой тренинговой профориентационной работы с дезадаптированными подростками
- •Профильное обучение: мнение учителя
- •Литература:
- •В.Б. Смычек медико-профессиональный этап реабилитации больных и инвалидов и технология его проведения
- •Литература:
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями костно-мышечной системы и соединительной ткани
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями органов дыхания
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями органов пищеварения
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих психическими расстройствами
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями эндокринной системы
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих новообразованиями
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями крови, кроветворных органов и системы кровообращения
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих болезнями мочеполовой системы
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих врожденными аномалиями
- •Медицинские противопоказания и показания к трудовой деятельности инвалидов, страдающих отдаленными последствиями травм и отравлений
- •Раздел III. Методическое обеспечение процесса профориентации
- •Часть I. Диагностические профориентационные методики профессиограммы некоторых перспективных профессий на рынках труда красноярского края, рекомендуемые для подростков группы риска
- •Водитель грузовых машин
- •Газорезчик, газосварщик, электрогазосварщик
- •Вязальщица, кружевница, ткач, швея, вышивальщица, мастер по изготовлению головных уборов
- •Изготовитель художественных изделий
- •Машинист башенного (козлового, мостового) крана и автокрана
- •Облицовщик-плиточник, мозаичник, паркетчик, штукатур-маляр, каменщик – в общем, строительные профессии
- •Бетонщик, арматурщик, каменщик, монтажник строительных и железобетонных конструкций, – одним словом – строитель
- •Повар, бармен, буфетчик, изготовитель пищевых полуфабрикатов, продавец продовольственных товаров – в общем, тот, кто нас кормит
- •Косметолог, маникюрша, массажист, медицинская сестра, парикмахер, педикюрша – мастера по красоте и здоровью
- •Пример описания профессии
- •Диагностические профориентационные методики
- •Дифференциально-диагностический опросник (ддо)
- •Анкета интересов
- •Анкета «ориентация!»
- •Опросник профессиональной готовности (опг)
- •Опросник профессиональной готовности (опг)
- •«Карта интересов»
- •«Анкета профессиональной направленности личности» (методика дж.Голланда)
- •Американский психолог Дж. Голланд полагает, что все люди делятся на 6 разных типов: реалистичный (р), интеллектуальный (и), социальный (с), конвенциальный (к), предприимчивый (п) и артистичный (а).
- •Методика йовайши
- •Методика экспресс – оценки профессиональных возможностей личности «шесть рек»
- •Опросник кейрси
- •Бланк для ответов
- •Краткие описания шестнадцати функциональных портретов
- •Как поживаешь?
- •Часть II. Игровые методики профориентационные игры, викторины, конкурсы
- •«Выбор»
- •«Мальчики – девочки»
- •Содержание игры и игровая цель:
- •Материалы и требования к организации игры
- •Участники: Подростки 14-16 лет (не больше 30 человек), двое ведущих. Можно проводить эту игру в смешанном коллективе детей и взрослых. Сценарий игры:
- •«Перспектива»
- •«Тренинг профессионального самоопределения»
- •«Остров»
- •«Цепочка профессий»
- •«Сотворение мира»
- •Программа погружения «профессиональное самоопределение личности»
- •Две жизни
- •Профконсультирование
- •Бюро найма
- •Дядюшкино завещание
- •«Волшебный магазин»
- •«Королевство»
- •«Кораблекрушение»
- •«Моя жизнь/ваша жизнь»
- •«Чемодан»
- •«Принятие решений»
- •«Путешествия по странам»
- •«Бизнес-риск-мен»
- •Раздел IV. Глоссарий
Самостоятельная работа 3. Развитие карьеры Самостоятельная работа 3.1. Составление документов для приема на работу и подготовка самопрезентации
Цель работы: отработка навыков составления необходимых документов для приема на работу и подготовки самопрезентации. Создание портфолио достижений и портфолио документов.
Формируемые компетентности, личностные качества и умения:
Социокультурная, профессиоведческая, социально-коммуниктивные компетентности.
Задание для студентов: самостоятельно подготовить следующие документы:
- Заявление о приеме на работу.
- Резюме
- Объявление о поиске работы.
- Компьютерная презентация (не менее 6 слайдов)
- Портфолио документов
- Портфолио достижений
- Электронный портфолио.
Срок: 14-я неделя семестра.
«Объем»: 12 часов/0,35кредита.
Форма отчета: Портфолио достижений. Резюме.
Источники: Литература: №4 из основного списка; 11 – из дополнительного списка. Хрестоматия. Интернет.
Форма предъявления результата: выступление на семинаре, материалы для портфолио.
Результат работы: Резюме, презентация, портфолио документов и достижений, электронный портфолио..
«Цена»: максимально 5 зачетных единицы; оценивание производится с точностью до 0,1 балла
Критерии оценивания: Грамотность и полнота составленных документов.
Дальнейшее использование: документы могут быть использованы для реального трудоустройства.
Рекомендации по составлению резюме
Одним из необходимых документов, который должен быть направлен работодателю, является резюме соискателя. Сотрудники службы занятости или отдела кадров обычно обладают опытом консультативной помощи в подготовке резюме кандидатам на вакансии. Кроме того, формы резюме можно всегда найти в любом компьютере в разделе стандартных документов.
Тем не менее, считаем необходимым дать некоторые рекомендации по подготовке резюме. Рекомендованная последовательность пунктов резюме сводится к следующему.
1. Вместо заголовка используется фамилия, имя и отчество.
2. Адрес.
3. Телефон.
4. Дата и место рождения.
5. Семейное положение.
6. Цель (описание искомой должности или работы).
7. Опыт работы (перечисление работ в обратном хронологическом порядке, начиная с последнего места работы, включающее дату приема и увольнения, место работы, занимаемую должность, функции, достижения).
8. Образование (перечисление учебных мест, включая повышение квалификации, включающее даты, название учебных заведений, специальностей, полученных документов).
9. Дополнительные сведение (достижения, знания и навыки, владение иностранными языками, навыки работы на компьютере, наличие водительских прав, общественная работа и пр.).
10. Личные качества, о которых возможно сообщить работодателю (энтузиазм, готовность работать в команде, высокая обучаемость и проч.) Здесь же можно указать увлечения, хобби, которые позитивно характеризуют кандидата.
11. Дата составления резюме.
Резюме должно удовлетворять следующим требованиям:
Краткость |
Объем текста не должен превышать двух страниц. Больший текст, вероятно, не будет читаться работодателем. Идеалом считается текст на одной странице. |
Уместность |
Пишите только о том, что имеет отношение к работе, избегайте ненужных деталей и подробностей. |
Правдивость |
Представляйте только ту информацию, которую вы можете полностью подтвердить. Сведения, сообщаемые в резюме, могут, и вероятно, будут в последующем проверяться. |
Позитивный характер |
Создавайте благоприятное впечатление, подчеркивайте только положительные качества и сильные стороны, перечисляйте успехи и достижения. Не включайте информацию, которая может не понравиться работодателю |
Систематичность |
Излагайте информацию последовательно, не допускайте пропусков во времени. |
Уникальность |
Пишите о том, что характеризует именно вас, отличает вас от большинства других кандидатов. |
Хороший стиль изложения |
Пользуйтесь точными формулировками, избегайте непонятных сокращений и жаргона. |
Приятное оформление |
Используйте только качественную бумагу, хороший шрифт и качественный принтер. Удобно располагайте текст, разбейте его на разделы, выделяйте (шрифтом, подчеркиванием) заголовки. Проверьте исправьте ошибки и опечатки. Резюме должно хорошо выглядеть и легко читаться. |
Следует помнить, что резюме в любом случае будет оцениваться и анализироваться представителями работодателя. Работодатель, прежде всего, обращает внимание на два ключевых момента резюме.
Цель резюме. Она должна быть конкретной, очерченной рамками здравого смысла, адекватной профессиональному опыту. Размытость цели не лучшим опытом характеризует кандидата, свидетельствует либо о неопределенной профессиональной мотивации, либо о личностной незрелости. Поэтому, если в профессиональной цели указано несколько профессиональных областей, можно предположить, что у кандидата недостаточная личностная зрелость. Чрезмерно высокие запросы по заработной плате, которые не подкреплены детальным описанием опыта работы, являющимся обоснованием ценности компетентностей претендента, могут быть связаны с неадекватной профессиональной самооценкой претендента.
Содержание резюме должно быть ясным, четким, структурированным давать полное представление о профессиональных целях и возможностях кандидата. Это должно соответствовать искомому уровню компенсационного социального пакета.
Более глубокий анализ резюме позволяет сделать следующие заключения.
1. Четкость и логичность структуры может свидетельствовать о хороших аналитических навыках и способностях.
2. Точное и последовательное описание функциональных обязанностей – о глубине и системности понимания предмета труда.
3. Язык и стиль изложения информации поможет сформировать представление об общей культуре, умении письменно выражать мысли.
4. Целостный анализ информации резюме дает возможность специалисту по персоналу понять личностные особенности человека, его отношение к себе и к работодателю, адекватность самооценки.
5. Частота смены работы нередко свидетельствует а проблемах, связанных с социальной и профессиональной адаптацией.
6. Длительность периодов работы по специальности может быть фактором, свидетельствующим об устойчивости профессиональных навыков.