2. Выпускная квалификационная работа

Сейчас во многих высших учебных заведениях введе- на многоуровневая система образования, в том числе и на художе- ственных факультетах*. После четырехлетнего обучения в универ- ситете вы можете получить диплом бакалавра художественного образования, после шестилетнего — магистра художественного об- разования.

Каждый этап обучения завершается защитой выпускной ква- лификационной работы (далее сокращенно — ВКР). Искусство- ведческая выпускная работа, представленная на защиту по ба- калавриату, может стать основой для магистерской диссертации. Избрав тему для научного исследования, вы либо разрабатывае- те какой-нибудь аспект научной проблемы, либо изучаете исто- рию вопроса, т. е. осуществляете аналитический обзор библио- графии, либо решаете локальную задачу, с тем чтобы в дальней- шем представить исследовательскую выпускную работу на звание магистра. В ней вы продемонстрируете свои возможности на бо- лее высоком профессиональном уровне.

* См.: Государственные образовательные стандарты высшего профессиональ- ного образования. 540000. Педагогические науки. СПб., Издательство РГПУ им. А.И. Герцена. 2000.

92

ВКР на любом факультете — итог всех лет обучения студента. Автор ее демонстрирует полный спектр своих творческих возмож- ностей. ВКР по истории искусства не является в этом смысле ис- ключением. В ней выпускник помимо специальных знаний по тео- рии и истории искусства в большей или меньшей мере выступает как человек, знающий законы психологии, овладевший изобрази- тельной грамотой, а значит, понимающий художественный процесс изнутри. К тому же, выработав в себе к V курсу первоначальные навыки ведения научной работы, он сознательно выбирает кафед- ру, на которой сможет выполнять теоретический диплом. Искусст- воведческие выпускные работы, так же как и курсовые, могут быть двух основных типов: теоретико-исследовательского характера и так называемого «прикладного» направления.

Но независимо от того, в каком жанре вы решили писать ито- говую работу, выбор темы всегда будет обусловлен педагогичес- кой специальностью. Не случайно, по-видимому, в тематическом репертуаре преобладают учебно-методические выпускные рабо- ты. Именно в них с наибольшей ясностью проступают межпред- метные связи.

К числу таких работ относятся, например, ВКР, защита кото- рых состоялась в 1995 г.: «Петроградская сторона в конце XIX — начале XX в. История и архитектура. Материалы для экскур- сий». Автор на основе прекрасного владения материалом предло- жила весьма интересный цикл экскурсий, снабдив рукопись соот- ветствующими приложениями. В другой выпускной работе, обо- значенной как методическое пособие по теме: «Двунадесятые праздники в таблетках Софийского собора г. Новгорода», выпуск- ница сумела на хорошем уровне справиться со сложной методи- ческой проблемой — дать систему материалов для анализа не слишком подробно исследованных икон. Удачным дополнением послужил набор слайдов новгородских таблеток.

Решение выполнять ВКР по истории искусства, как мы пи- сали раньше, принимается студентом уже на III и IV курсах. Успешным выполнение работы, особенно теоретико-исследова- тельского направления, как показывает опыт, может быть лишь при условии предварительной специализации в области искус- ствоведения.

К началу работы автор должен обладать не только хорошими знаниями в объеме учебного курса по истории искусства, но и владеть навыками научной работы. Специализация, как прави- ло, начинается со второго семестра III курса и проходит либо в системе искусствоведческого кружка СНО, либо предметно на

93

спецпрактикумах III и V курсов, где осваивается техника науч- но-искусствоведческой деятельности. Участники приобретают вкус к самостоятельной работе в архивах, фондах музеев.

Следующим, часто определяющим звеном в подготовке сту- дента в области искусствоведения является выполнение курсовой по истории искусства. Мы уже приводили примеры того, как тема ВКР вырастает из курсового исследования. В этом случае про- блема, поставленная в завершающем учебный процесс искусст- воведческом исследовании, уже отчасти разрабатывается в кур- совой, текст которой может стать основой для одной из глав дип- лома. Так, в 1995 г. была защищена искусствоведческая выпускная работа по теме «Образ Богоматери в творчестве русских худож- ников конца XIX — начала XX в.». Предварительно в курсовой студентка анализировала картину К-С. Петрова-Водкина «Богома- терь Умиление злых сердец», где основное внимание уделила иконографии. В ВКР в центре внимания были произведения В.М. Васнецова, М.А. Врубеля, Н.К.. Рериха и, конечно, К.С. Пет- рова-Водкина. Выпускница включила материал курсовой в один из разделов диплома, но текст переработала, так как перед ней встал целый ряд вопросов, потребовавших решения под иным уг- лом зрения.

Уточнение темы ВКР организационно происходит так же, как и уточнение темы курсовой, но значительно более строго и тща- тельно учитывается увлеченность автора и степень его сосредото- ченности на изучаемом материале.

Тематика ВКР по истории искусства на факультете изобра- зительного искусства определяется прежде всего обращенностью к школе, связана с задачами художественного образования и эс- тетического воспитания. Но было бы, конечно, неверно искать эту связь только на пути разработки тем, предусмотренных школь- ной программой, «беседами по изобразительному искусству», уро- ками по предмету «Мировая художественная культура». Разуме- ется, мы должны учитывать, что в средней школе многое измени- лось, появились школы с углубленным изучением гуманитарных дисциплин; гимназии и лицеи эстетического направления; клас- сы, ученики которых специализируются в области декоративно- прикладного искусства и пр. И тематика ВКР как по истории искусства, так и по методике преподавания изобразительного искусства отражает эти реальные изменения в школьных про- граммах Петербурга и России в целом.

Наиболее сложным и в каком-то смысле рискованным являет- ся выбор темы, в которой автор не имеет возможности опереться

94

на теоретические источники и должен совершенно самостоятель- но выстраивать свою концепцию творчества мастера или истории музея, промысла и т. д.

Условно разделяя жанры ВКР на учебно-методические и на- учно-исследовательские, заметим, что при общих требованиях к любому научному труду они различаются рабочими технология- ми, методами и средствами получения и обобщения материала. Эти жанровые особенности, а также, конечно, и различная сте- пень трудности вызывают необходимость самого серьезного отно- шения к определению жанра при выборе темы. При этом вы сами и ваш руководитель должны обязательно учитывать присущие вам индивидуальные склонности и возможности.

Опыт работы с выпускниками много раз., подтверждал: ав- тор, с успехом работающий в одном жанре, иногда оказывает- ся беспомощным в другом. Отметим, что умение выдерживать границы жанра является еще одним положительным качеством педагога.

Выбирая, допустим, научно-исследовательское направление выпускной работы, вы должны представлять себе, что это потре- бует максимальной концентрации усилий, длительных и энергич- ных поисков материала в фондах многочисленных музеев и архи- вохранилищах, а также умения самостоятельно его анализиро- вать — в ряде случаев специальная литература, на которую можно опереться, отсутствует.

Чаще всего встречающийся жанр прикладной выпускной ра- боты по истории искусства — это материалы для классных и внеклассных занятий, а также пособия для учителей.

Существенное отличие квалификационного исследования от курсового состоит в большей научной «наполненности». Если в курсовой как первом вашем теоретическом искусствоведческом опыте преобладает, как правило, реферативный стиль изложе- ния, то в содержании итоговой работы должен быть сделан упор на доказательство своей точки зрения с развернутой системой аргументации. Чтобы достичь высокого уровня, вам понадобится одновременно широкий круг охвата явлений искусства, углублен- ное изучение всех доступных вам материалов по проблеме, заяв- ленной в дипломе. Здесь совершенно недопустимы небрежность и неточность, иначе вы не сможете, выдвинув свою гипотезу, быть уверены, что до вас в полной мере ее никто не доказал. Чтобы удостовериться в правильности выводов, проштудируйте не толь- ко все опубликованные научные издания, но и архивные докумен- ты. Высказанные соображения в первую очередь относятся к ВКР

95

историко- и теоретико-исследовательского характера. Но это отнюдь не означает, что в выпускных работах по истории искусства более узкого практического плана (т. е. «прикладного») вы не должны удовлетворять изложенным выше основным требованиям. Важное условие для всех видов итоговых работ — ясный и образный стиль изложения. Над ним вы будете трудиться особо. Никаких рецептов мы вам не предложим, но вы всегда должны стремиться к тому, чтобы ваш стиль изложения соответствовал жанру и типу ВКР- Ре- комендуем никому не подражать. Конечно, учиться у «великих» очень полезно, но старайтесь говорить своим языком. Избегайте искусст- воведческих шаблонов — удобных, привычных оборотов, но не впа- дайте и в другую крайность — «лихость» формулировок репортерс- кого характера. Вы обязательно будете показывать руководителю не один вариант текста, а столько, сколько потребуется до оконча- тельного, по мнению руководителя, его совершенства. Вся система заданий по истории искусства нацелена на то, чтобы воспитать спе- циалиста широко эрудированного, способного говорить и писать даже об очень сложных явлениях искусства простым и ярким образным языком. Без этого, даже превосходно зная материал, вы не сможете вызвать отзвук в душах ваших подопечных.

Руководитель выпускной работы назначается кафедрой толь- ко после того, как будущий дипломник не только обозначит тему, но и тезисно изложит направление научного поиска. Утвержде- ние темы происходит, как правило, после предварительной кон- сультации с преподавателем-искусствоведом. После того как выб- ран тип исследования, сформулирована тема, вы приступаете к выполнению итоговой работы. На завершение диплома вам дает- ся свободное время. К этому периоду вы должны проделать всю основную работу. Процесс подготовки ВКР в целом совпадает с тем, как вы выполняли курсовую по истории искусства, но отли- чается большей последовательностью и более регулярными кон- сультациями с руководителем. В каждом конкретном случае про- фессиональные отношения выпускника и ведущего его руководи- теля складываются по-разному, но мы выделим обязательные этапы подготовки ВКР:

• разработка плана и графика занятий;

• изучение истории вопроса и материала по избранной теме;

• разработка гипотезы;

• решающая встреча с руководителем, т. е. своеобразная сдача дипломного «минимума». В его программу входят знания широкого круга художественных явлений и исторических фак- тов, непосредственно связанных с разрабатываемой проблема-

96

тикой, а также свободная ориентация в литературе, посвящен- ной данной проблеме;

• прорабатывание научной гипотезы или методического ра- курса дипломной работы;

• работа над текстом.

Итак, к весне, т. е. приблизительно за два месяца до оконча- ния работы, вы, проделав всю исследовательскую ее часть, со- брав весь материал, должны вчерне завершить диплом, а высво- бодившееся время потратить на оттачивание и шлифовку текста выпускной работы. Окончательное оформление диплома с прило- жением осуществляется за неделю до защиты, именно в эти сро- ки Государственная комиссия допускает до защиты уже полнос- тью подготовленную работу.

Мы не будем подробно раскрывать структуру ВКР, так как она совпадает с тем, что вы прочитали в разделе о курсовой, но отметим то, что обязательно для завершающей учебный процесс работы. Текст диплома не должен превышать 70 машинописных страниц. Объем и форма приложения могут быть весьма разно- образными и будут зависеть от жанра искусствоведческой вы- пускной работы. Намеренно ограничивая объем основной части рукописи, где содержатся все теоретические положения, мы счи- таем, что автор будет стремиться к тому, чтобы вместить много смысла в небольшое количество слов. В этом одна из главных особенностей и трудностей создания текста.

Структура ВКР в ее академическом виде остается неизмен- ной: обоснование, основная часть, заключение, но трудно пере- числить все реальное разнообразие форм изложения, обусловлен- ное смыслом диплома. О содержании следует сказать особо: по сути это ваш первый научный труд. В нем вы уже на ином, более высоком уровне будете применять знания и навыки, приобретен- ные в выполнении заданий по истории искусства, а также твор- ческий опыт пяти студенческих лет. Любое научное исследование должно быть актуальным и в педагогическом вузе обязательно ориентированым на профессиональную деятельность.

О приложениях к ВКР по истории искусства мы напишем несколько подробнее, в основных своих характеристиках они те же, что и в курсовой, но есть некоторые отличия. Курсовую по истории искусства выполняют все студенты и не у всех есть же- лание «с головой окунуться» в проблемы историко-теоретическо- го плана. Соблюдая требования по этому заданию, некоторые пред- почитают сложившуюся форму подачи работы — рукопись, снаб- женную минимальным научным аппаратом, сопровождаемую

7-4015

97

несколькими иллюстрациями. Иное дело — подача на защиту искусствоведческого диплома. Анализ ВКР на протяжении двух последних десятилетий свидетельствует, что формы приложений достаточно разнообразны. В последнее время авторы выпускных работ наряду с традиционными формами приложений: альбома- ми иллюстраций с аннотированным каталогом, набором слайдов, схем маршрутов экскурсий и пр. •— предлагают интересные аудио- визуальные материалы, электронные версии.

От состава ВКР перейдем к его оформлению. Несмотря на многообразие структуры диплома, основным его компонентом, а в некоторых случаях и единственным остается рукопись. Вопрос о ее оформлении на заключительном этапе — весьма немаловажный, учитывая специфику общей профессиональной подготовки студен- та художественного факультета.

Текст диплома печатается на машинке или компьютере. Ру- копись сопровождается фотографиями, рисунками, таблицами и т. д. Академические требования к работам аналогичного типа известны — они сводятся к представлению текста в специально выпускаемых промышленностью «дипломных папках». Если ис- ходить из того, что итоговый труд должен с возможной полнотой и разносторонностью характеризовать профессиональную под- готовку студента, не спешите за готовой папкой в магазин, про- явите свои художественные навыки.

Практика, сложившаяся на факультете изобразительного ис- кусства РГПУ, исходит из того, что представляемая к защите рукопись в учебных целях трактуется как графически оформлен- ная книга. В ее художественном оформлении студент должен про- демонстрировать свое графическое мастерство, понимание роли и значения отдельных элементов оформления, а также книги как целостного эстетического организма. Говоря о графическом офор- млении рукописи как книги, мы имеем в виду лишь ту область графики, которая связана с композицией, конструированием и шрифтовым оформлением.

Рукопись ВКР рассматривается как книга, скомпонованная и оформленная в соответствии с особенностями книжно-графичес- кого дела. При этом речь идет об элементах как внутреннего, так и внешнего оформления. Автор придумывает формат, разрабаты- вает эскизный макет оформления, продумывает характер разме- щения текста и изобразительного материала, согласует макет с руководителем. Важнейший критерий качества — достижение ху- дожественной целостности всех элементов. В завершенном виде такая рукопись-книга призвана не только демонстрировать твор-

98

ческие возможности автора в области книжной графики, но и с достаточной выразительностью раскрывать жанр, характер и со- держание представленной к защите работы.

Процедура защиты ВКР. Вы написали текст выпускной ра- боты, оформили ее. Кафедра, а затем члены Государственной комиссии допустили ее к защите. Теперь вы отдаете свое сочине- ние рецензенту и готовитесь к защите. Некоторые из выпускников считают, что публичная защита ВКР — формальность, главное — написать хорошую работу. Конечно, качественная ВКР — глав- ный итог вашей учебы на факультете. Тем не менее приготовьтесь к самому последнему экзамену в институте. Порядок защиты ВКР тот же, что при защите диссертации.

Первое слово предоставляют выпускнику, который в течение 5—7 минут рассказывает о сути своей работы, отмечает ее научную актуальность, демонстрирует знание материала, раскрывает основ- ные направления исследования, его итоги и практическое примене- ние. В это время члены Государственной комиссии, (а она состоит из ведущих специалистов факультета, — как правило, это заведую- щие кафедрами — и председателя, приглашенного из другого худо- жественного вуза), еще раз изучают вашу работу.

Выступление должно быть ясным, логичным, вы должны про- фессионально «держать» внимание комиссии. Если есть необходи- мость продемонстрировать аудиовизуальные фрагменты вашего приложения, продумайте, как это сделать, чтобы подчеркнуть спе- цифику вашего исследования, но не затянуть выступления.

После того как вы представили свой труд, руководитель ко- ротко охарактеризует вашу работу над дипломом. Затем рецен- зент выскажет свое мнение о работе. Здесь вы должны быть очень внимательны: услышав критические суждения, с которыми вы принципиально не согласны, воспользуйтесь возможностью кор- ректно и профессионально возразить, аргументировать свою по- зицию. Однако сделать это нужно в ответном слове, которое вам будет обязательно предоставлено, а не перебивая оппонента реп- ликами с места. Опыт публичной научной дискуссии — еще один навык, который вы демонстрируете на этом последнем испыта- нии. Не спешите сразу вступать в полемику, выслушайте все воп- росы, обращенные к вам, их могут задать и члены комиссии, и те, кто находится в зале. После ответа на все вопросы вам будет предоставлена возможность поблагодарить тех, кто учил вас все эти годы.

И самый последний совет, который мы даем здесь. Если вы даже написали текст вашего выступления на защите, ни в коем

7*

99

случае не берите с собой «шпаргалку», она будет мешать вам и вызовет нежелательную реакцию тех, кто будет вас слушать.

График защиты ВКР обычно известен заранее, поэтому не упускайте возможности послушать тех, кто защищается непос- редственно перед вами: это поможет выстроить свою линию пове- дения с учетом характера предшествующих выступлений. Помните, что краткость, ясность и эмоциональная наполненность выступ- ления — залог успеха на защите. Итоговая оценка ставится на основе многих суждений: мнения комиссии, рецензента и руково- дителя.

Итак ВКР — этот итог обучения студента в стенах вуза — демонстрирует уровень знаний, умений, навыков, готовности к работе. В некоторых случаях выпускная работа приобретает зна- чение для общественной и научной практики. И все же именно непосредственная связь с актуальными запросами жизни и нуж- дами современной школы является высшим критерием ценности дипломной работы студента любого факультета педагогического вуза. Не просто успешно закончить институт, а сделать свою пер- вую самостоятельную работу полезной обществу, науке, искусст- ву, школе — такая задача должна стоять перед каждым из вас. Желаем вам всем успеха!