- •1.Учение о гео.Зональности. Периодический закон гео.Зональности Григорьева и Будыко. Природно-хозяйственный зоны России. Методика изучения зональных природных комплексов в курсах школьной гео.
- •2.Взаимодействие природы и общества. Понятие «ноосфера». Глобальные экологические проблемы. Геоэкологическая составляющая школьной географии и методические пути ее реализации.
- •7.Понятие птк. Компоненты птк и их классификация. Антропогенные изменения пк. Методика формирования понятий на конкретных примерах (птк, природно-антропогенный комплекс).
- •11.Горы Южной Сибири: природа, население, хоз-во. Система средств обучения географии; методика применения различных средств обучения при изучении гор Южной Сибири.
- •13.Северный Кавказ. Комплексная фгх и эгх. Формирование умения школьников решать учебные проблемы на примере изучения ск.
- •14.Урал как фгс и как эг район. Комплексная фгх и эгх. Система картографо-топографических знаний и умений школьной гео, методика формирования на примере изучения Урала.
- •15.Дв: природа, население, хоз-во. Применение электронных средств обучения на уроках гео (на примере дв).
- •16.Страны Северной Европы: комплексная фгх и эгх. Состав эмпирических знаний школьной гео. И методика их формирования на примере изучения Северной Европы.
- •17.Страны Западной Европы: комплексная фгх и эгх. Методика формирования знаний о ведущих отраслях пром-ти и с/х на примере изучения Западной Европы.
- •18.Страны Южной Европы: комплексная фгх и эгх. Проверка и оценка рез-тов обучения гео. Основные виды контроля рез-тов обучения гео (на примере изучения юе).
- •19.Страны Восточной Европы: комплексная фгх и эгх. Методы обучения гео, их классификация. Применение различных методов обучения при изучении ве.
- •21.Южная Азия. Комплексная фгх и эгх на примере Индии. Стр-ра школьного учебника географии и методика работы с ним на уроке (на примере изучения Индии).
- •22.Сша. Комплексная фгх и эгх. Экономические районы сша. Тестовый контроль рез-тов обучения; основные формы тестовых заданий на примере сша.
- •23.Андийский Запад Южной Америки. Комплексная фгх и эгх одной из стран региона (по выбору). Компоненты содержания школьной географии; их хар-ка на примере изучения Андийского Запада Южной Америки.
- •24.Восток Южной Америки: основные особенности природы. Эгх Бразилии или Аргентины (по выбору). Типология уроков гео, их реализация в процессе изучения юАм.
- •25.Австралия: комплексная фгх и эгх. Состав теоретических знаний школьной гео. И методика их формирования в процессе изучения Австралии.
23.Андийский Запад Южной Америки. Комплексная фгх и эгх одной из стран региона (по выбору). Компоненты содержания школьной географии; их хар-ка на примере изучения Андийского Запада Южной Америки.
Чили – гос-во на Ю-З ЮжАм. На С граничит с Перу, на В - с Аргентиной и Боливией, на З омывается водами Тихого океана. В состав территории входят прибрежные острова Чилийского архипелага (Чилоэ, Уэллингтон, Санта-Инес и др.), З часть о.Огненная Земля, а также острова в Тихом океане - Сан-Амбросио, Сан-Феликс, Хуан-Фернандес, Сала-и-Гомес и о. Пасхи. Столица - г.Сантьяго. В рельефе хорошо выражены 3 продольных пояса: Главная Кордильера Анд на В, Береговая Кордильера на З и межгорная впадина м/у ними. Недра хар-ся большим разнообразием п/и. Занимает 1-е место в мире по запасам меди (94 млн.
т) и селитры, 2 - молибдена и 3 - самородной серы; имеются месторождения руд железа, марганца, свинца, цинка, барита и др., а также нефти, газа и угля. С часть (до 28° ю.ш.) имеет тропический пустынный климат. Осадков <50 мм/г, местами дождей не бывает по несколько лет подряд. На побережье, омываемом холодным Перуанским течением, значительны относительная влажность, зимне-весенняя облачность, туманы и морось; средние месячные температуры от 12-16 до 18-22°C. В Атакаме средние месячные температуры от 11-15 до 21-23°C. В субтропическом Среднем Чили (до 42° ю. ш.) на С (до 32° ю.ш.) климат сухой (осадков 100-200 мм в год), в центре (до 38° ю. ш.) - средиземноморского типа с зимними дождями и на Ю - влажный субтропический (осадков 2000-2500 мм/г). В Ю Чили климат умеренный океанический, с большим количеством осадков, приносимых на западные склоны Анд циклонами и западными ветрами (3000-7000 мм в год), и сравнительно низкими ровными температурами (от 3-5°C до 8-14°C). Почти все реки коротки и относятся к бассейну Тихого океана. Для судоходства исп-ся лишь низовья рек Ю части СрЧили и крупные озёра. В Сев. Ч. почвенно-растительный покров почти не развит. На С СрЧили - полупустыни; в центре - заросли ксерофильных кустарников, а на участках средних склонов Анд - леса из южных буков, сменяющиеся выше горными степями. К Ю от 46° ю.ш. субантарктические смешанные леса; на восточных равнинах - преимущественно степи с чернозёмовидными и каштановыми почвами, на крайнем Ю. - заболоченные луга и торфяники.
>90% N – чилийцы. Средняя плотность около 14 чел/км2. Городское население 80,5%. Важнейший город - Сантьяго. Ч - одна из относительно развитых в экономическом отношении стран Латинской Америки. Большую роль в экономике играет иностранный, в основном американский, капитал. В стр-ре хоз-ва преобладает промы-ть; наиболее развиты горнодобывающая промышленность и цветная металлургия экспортного направления. Важная отрасль промышленности - горнодобывающая. Почти все предприятия ее принадлежат иностранным компаниям. Медные рудники находятся в государственной собственности, но эксплуатация и управление ими фактически осуществляются монополиями США. Разведка, добыча и переработка нефти принадлежат государственной нефтяной компании ЭНАП.
Свыше 80% ископаемых приходится на медедобывающую промышленность. В обрабатывающей пром-ти высока доля отраслей, производящих потребительские товары. Главные земледельческие район - центральная часть Ч - склоны Береговой Кордильеры и Продольная долина. Основные культуры: пшеница, кукуруза, ячмень, овёс, картофель, сахарная свёкла, рис, рапс. Возделывают также рожь, фасоль, подсолнечник, лён. Развиты садоводство (яблоки, цитрусовые, персики) и виноградарство, распространённые в основном в Центр. Ч. Жив-во носит экстенсивный характер, развито повсеместно. Во внутренних перевозках основная роль принадлежит автотранспорту.
Компоненты содержания: знания (эмпирические, теоретические), умения, ОТД, ОЭЦ. Андийский Запад – 7 и 10 кл. 7 кл – 2-3 урока (рельеф, климат, высотная поясность). Эмпирические знания: высшая точка Анд (6960 м) – факт, S мат-ка, население ЮжАм – 450млн.чел. Представление: о горном рельефе, высокогорный климат, население (индейцы и метисы). Теоретические знания: о литосферных плитах и их взаимодействиях, высотная поясность, широтная зональность. Умения продолжают формироваться: определить ГП и оценить его, давать описание гор по картам, составлять хар-ку стран. ОТД: задания проблемного хар-ра (от чего зависит высотная поясность – высота, чем > широта, тем < ПЗ; как улучшить природу побережья). ОЭЦ: оценочное суждение стран – у кого выгодное ГП» что будет если сведут леса Амазонии на ½. 10 кл – общий обзор Лат Ам, 2 ур – Бразилия.