Il faut être ... Comment?

Pages de grammaire

      Перед выполнением заданий к упражнениям из раздела Pages de grammaire учитель контролирует выполнение учащимися домашнего задания.

Е_1, 2, 3 читают один из текстов (упр. А, В, С).

Е_4, 5 читают стихотворение.

      Остальные читают свои фразы (правильные варианты записываются на доске), учащиеся исправляют ошибки и сдают тетради на проверку.

      Учащиеся уже имеют значительный опыт употребления в речи притяжательных прилагательных (adjectifs possessifs). Учитель поможет ребятам перевести название рубрики «Pour exprimer la possession» (чтобы выразить обладание чем-то) и предложит учащимся вспомнить притяжательные прилагательные, ознакомившись с таблицей, затем выполнить без предварительной подготовки задание «Complétez les phrases...» и упр. 1.

      Уяснив разницу между притяжательным прилагательным leur (ami) и личным местоимением «... leur a envoyé...» (см. Attention!), учащиеся самостоятельно выполняют упр. 2 (выписывают в тетрадь предложения с притяжательным прилагательным.)

      Проконтролировав правильность выполнения задания, учитель обратит внимание учащихся на притяжательные местоимения. Учащиеся ознакомятся с таблицей, с помощью учителя выполнят задание «Exprimez la possession», затем самостоятельно упр. 1 (письменно), 2 (устно), остальные упражнения выполняются согласно инструкции.

Devoir.	1. Comparer deux tables (adjectifs possessifs et pronoms possessifs).
	2. Ex. 3,  4 (Pages de grammaire. Pronoms possessifs.)

Activités

      Работу рекомендуется начать с контроля домашнего задания (упр. 3, 4). Учителю необходимо убедиться, что все его учащиеся усвоили правило (pronoms possessifs) и различают значение adjectifs possessifs et pronoms possessifs.

      Упр. 1. Учащиеся читают задание к упражнению, знакомятся с текстом. В индивидуальном порядке они обращаются за помощью к учителю (в случае необходимости).

      После прослушивания разыгрывают сценки, дополняя примерами из своей жизни.

      До начала самостоятельной работы над выполнением задания «Je commente le texte» необходимо объяснить значение глагола commenter — donner son jugement, ses remarques. В данном случае необходимо обратить внимание учащихся на вопросы, которые им задают французские школьники: ... est-ce que vous obéissez toujours à vos parents? Et nous? Dites votre avis.

      Ребята выражают свое личное мнение на проблему. Образцы ответов:

a) Je pense que les parents ont toujours raison. Ils connaissent mieux la vie. Les enfants doivent obéir à leurs parents. b) Je ne suis pas d’accord. Les parents ont parfois tort. c) Je crois que les parents donnent trop de consignes aux enfants comme dans la poésie «Fais pas ci, fais pas ça!».

      Упр. 2. После контроля понимания дети читают предложения вслух. Les paroles reviennent: à un maître d’école, à maman, à un élève, à une élève.

      Можно предложить учащимся написать ответы на вопросы упражнения на листках бумаги.

      Упр. 3. Перед тем как ответить на вопросы, учащимся необходимо познакомиться с новыми словами (рубрика «Pour parler des rapports parents-enfant»).

      Учащиеся читают выделенные слова, затем вопрос, который содержит эти слова, отвечают, выражая свое мнение.

Например: avoir raison. Est-ce que les parents ont toujours raison? Qu’en penses-tu? Е₁: Je pense que les parents ont toujours raison. E₂: Je ne suis pas d’accord. Etc.

      Учитель направляет работу учащихся, помогает подобрать нужное слово.

      Упр. 4. Для подготовки к дискуссии учащиеся работают группами. Затем каждая группа разыгрывает сценку дискуссии.

      Упр. 5. Учащиеся составляют сообщение по теме в индивидуальном порядке. Учитель объяснит до начала работы с заданием, как пользоваться опорами (Pour t’aider).

Devoir.	1. Ex. 1 p. é. (Savoir-faire).
	2. Ex. 5 oralement (Activités).

      Перед продолжением выполнения упражнений необходимо проконтролировать выполнение домашнего задания, вызвав ребят на дискуссию по проблеме (упр. 5), а также усвоение словаря (упр. 1). Учащиеся читают предложения из упражнения по цепочке.

      Рекомендуется провести конкурс «Qui écrira le mieux?». Учитель диктует по-русски слова и выражения, представители двух команд соревнуются в правильности их написания.  М: Воспитательная роль (Е₁ — Е₂ пишут), быть правым (Е₃ — Е₄ пишут), сопровождать своих детей, быть хорошо воспитанным, ругать своего сына, разговаривать с незнакомым.

      Можно использовать упр. 2 (Savoir-faire).

      Упр. 6 — парная работа.

      Остальные упражнения выполняются в соответствии с инструкциями.

Devoir.	1. Ex. 3 p. é. (Savoir-faire).
	2. Ex. 4 oralement.

Un petit texte au choix de l’élève du livre de lecture.