Savoir-faire

      Упражнения раздела учитель использует для формирования у учащихся умений самоконтроля. На уроке учитель предлагает учащимся (по своему выбору) упражнения для самостоятельной работы. Учащиеся сами называют трудности, которые им встречаются при выполнении заданий.

      Упр. 5. Контроль усвоения лексики по теме «A table!», a также глагола consommer.

      Упр. 6. Спряжение глаголов типа manger.

      Упр. 7, 8, 9, 10. Контроль усвоения лексики по теме.

Devoir.	1. Ex. 10 oralement.	}	Savoir-faire.
	2. Ex. 9 p. é.

Faire les courses

Introduction

      Занятие рекомендуется начать с беседы на тему и ввести новую лексику. M: Aujourd’hui, nous parlerons des magasins et des achats. Qui fait les courses dans votre famille? Учащиеся отвечают, повторяя ЛЕ faire les courses. M: Qui est déjà allé au supermarché? Qui aime coudre, peut-être, est allé(e) au rayon «Mercerie»? (On y vend tout pour la couture.) (Понимание контролируется.) Pour acheter une robe ou un costume il faut aller au rayon «Prêt-à-porter».

      Затем учитель знакомит со словами: un bien durable, un produit de consommation courante, приводя примеры: un téléviseur / un magnétoscope, un manteau est un bien durable; le yaourt, le cacao sont des produits de consommation courante.

 A.  Учащиеся прослушивают текст сначала при закрытых книгах. Учитель контролирует понимание, выясняет, что произошло в магазине. После ответов учащихся (2—3) учитель предложит послушать сценку еще раз. Учащиеся слушают текст при открытых книгах. На подготовку пересказа сценок дается 3—4 минуты. Затем ребята рассказывают сценки по плану фронтально (по цепочке).

      Диалог между мамой и мальчиком учащиеся составляют, работая парами.

Texte d’audition

Ecoutez et racontez les scènes.

Nicole va au supermarché avec son fils Maxime.       Au rayon «Mercerie». Nicole: Vous n’auriez pas du fil de cette couleur? Une vendeuse: Vous avez regardé? N.: Oui, mais je n’ai rien vu. V.: Et celui-là? N.: C’est parfait! Quel est son prix? V.: 4 francs. N.: Bon, je le prends. Tu viens, Maxime?

      Au rayon «Prêt-à-porter» Nicole rencontre une amie.

Haut-parleur: Le petit Maxime âgé de 8 ans environs, attend sa maman à l’accueil numéro 3.

Nicole: Tiens, bonjour, comment vas-tu?

L’amie: Bien, merci. Et toi?

Nicole: Merci, pas mal. C’est Maxime... Mais où est-il, mon fils Maxime?

Nicole et son amie partent en courant vers l’accueil 3.

 B.  Учащиеся читают текст про себя, затем вслух с переводом.

Е₁ — фраза, Е₂ — перевод. Затем меняются ролями.

 С.  Упражнение выполняется письменно.

Activités (2 занятия)

1-е занятие

      Упр. 1. Учащиеся тренируются в употреблении новой лексики.

Е1	parle de la nourriture, ce qu’il faut / ne faut pas manger.
Е2	parle des achats: il explique pourquoi il est nécessaire de faire les courses.
Е1	répond à la question «Qu’est-ce que c’est?».

      Упр. 2. Учащиеся употребляют новые ЛЕ, давая различные советы. Упражнение выполняется при закрытых книгах. Учитель направляет речевую деятельность учащихся.

M:	Je vous propose d’être experts et donner des conseils comment il faut se nourrir. A quoi bon faut-il faire les courses? Où peut-on acheter des produits de première nécessité, du pain? Учащиеся вспоминают знакомое им слово la boulangerie, etc.

      Упр. 3. На подготовку к ответам рекомендуется дать время. Дети должны вспомнить, какие вещи длительного пользования их родители купили в этом или прошлом году.

      Упр. 4 выполняется письменно. Учащиеся начинают рассказ: A la librairie, j’achète ...

      Упр. 5, 6. Формирование умения отвечать на вопрос, употребляя речевые формулы «Mais si!» и «Mais non!». Учитель обращает внимание учащихся на орфографию слов: le roman policier, la librairie, la boulangerie, la laiterie, l’épicerie, le rayon. Можно провести соревнование двух команд: «Qui écrira mieux?».

      Упр. 7, 8. Контроль выполнения проводится фронтально. При подготовке к ответу учащиеся вспоминают знакомые им названия французских магазинов.

      Упр. 9. «Jeu de rôles...», упражнение выполняется в парах.

Е1	compose le menu et le présente à Е2.
Е2	prépare la liste des courses. Pour la tarte à la crème il faut acheter de la farine, du beurre, du sucre, etc.
Е1:	Je vais à l’épicerie pour acheter...
Е2:	Et moi, je vais à la laiterie pour acheter...

      Каждая пара представляет меню для гостей, список продуктов для приготовления задуманного блюда (можно ограничиться одним блюдом) и названия магазинов (отделов), где все это покупается.

      Остальные учащиеся вместе с учителем выполняют роль экспертов: выигрывает пара, которая купит все необходимое для торта / салата, пиццы и т. д.

Devoir.  1. Ex. 1 p. é. (Savoir-faire).                2. Ex. 9 oralement (Activités). Учитель дает задание найти в тексте слова: производить, разведение (животных), предмет первой необходимости, садик (неплодовой) — и выписать их с переводом.

2-е занятие

      На следующем занятии рекомендуется проконтролировать умение писать слова из упражнения 10, а.

      Учитель называет слово по-русски, ученик записывает его перевод на доске. Например: М: Производить. Е₁ (на доске): Produire. Etc.

      Упр. 10, а) выполняется устно; б) письменно.

      Упр. 11. Учащиеся читают текст упражнения про себя, переводят с помощью учителя, затем читают название магазинов вслух.

      Упр. 12. Группа учащихся готовит сценку. А. выступает в роли служащего справочного бюро и отвечает на вопросы товарищей.

В.: Dites, s’il vous plaît, où peut-on acheter du fil? A.: Au rayon «Mercerie». C.: Il me faut un costume. A.: Vous pouvez acheter un costume au rayon «Prêt-à-porter». D.: Je voudrais visiter un centre auto. A.: Adressez-vous au supermarché. Etc.

Devoir.	1. Ex. 13 oralement (Activités).
	2. Ex. 2 p. é. (Savoir-faire).