Activités (2 занятия)

1-е занятие

      Упр. 1. Задачи: 1) развитие фонетических навыков; 2) обогащение активного словаря по теме «Les repas (en France)»; 3) формирование умения структурировать высказывание, самостоятельно выбирать необходимые элементы.

      Учащиеся, ознакомившись с новыми словами, пробегают глазами всю сценку «Au restaurant», затем слушают запись, следя за текстом по книге. На подготовку сценки дается время. Работа проводится в группах по 2—4 участника. Затем учитель приглашает ребят в радиостудию: учащиеся слушают сценку, не видя товарищей, которые ее читают по радио; затем следующая группа выступает по телевидению (дается оценка не только фонетических и интонационных умений, но и артистических способностей участников сценки). Наконец, можно посетить «театр». Артисты могут представить ресторан (используя выполненные на прошлом занятии рекламы-меню и другие аксессуары).

      Театральная игра может быть продолжена после того, как учащиеся сделают «заказы» в ресторане соответственно их вкусам (рубрика «Choisissez selon vos goûts»).

      Контроль домашнего задания завершает это занятие. Учащиеся читают письмо-образец, затем свои письма.

Devoir.	1. Ex. 2 oralement (Activités).
	2. Ex. 2 p. é. (Savoir-faire).

      Задание к упр. 2 (Activités) объясняется на уроке, учащиеся читают слова, которые уже знакомы им по разделу Introduction, и объяснения к ним, понимание контролируется с помощью перевода. Таким образом учащиеся готовятся к выполнению задания «Répondez aux questions».

2-е занятие

      Учащиеся выполняют упр. 2 у доски парами: Е₁ — вопрос, Е₂ — ответ. Затем меняются ролями. Далее самостоятельно выполняют упражнения из раздела Activités.

      Упр. 3 выполняется без подготовки фронтально.

      Упр. 4. Рекомендуется небольшая подготовка: учащиеся должны дополнить список знакомых им продуктов питания по теме «Les repas».

      Упр. 5. Тренировка употребления лексики в речи, а также использование формул речевого этикета: умение вежливо отказаться от предлагаемых блюд.

      Упр. 6, 7 выполняются в индивидуальном порядке письменно в тетрадях, затем упр. 6 контролируется устно, а упр. 7 записывается на доске.

      Упр. 8. Устный рассказ, который учащиеся составляют по аналогии с рассказом из упр. 7.

      Упр. 9 выполняется фронтально без предварительной подготовки.

      Остальные упражнения выполняются в соответствии с заданиями.

Devoir.	1. Ex.  12 p. é. (Activités) объясняется в классе.
	2. Ex.  5 oralement (Savoir-faire).

Du texte à l’expression

      Проверив выполнение учащимися домашнего задания, учитель организует беседу о французских праздниках.

      Учащимся уже знакомы некоторые из них: la rentrée, le Noël.

      Учащиеся выскажут свое мнение о праздновании Рождества во Франции, назовут свои любимые праздники, после чего учитель познакомит их с праздником «La Fête des Rois».

      Примерный рассказ учителя. L’Epiphanie ou la Fête des Rois est une fête chrétienne. On le célèbre au début de l’année (le 6 janvier). La veille de cette fête, dans toutes les boulangeries on vend «la galette des rois». On la vend ensemble avec une couronne en papier doré. A l’intérieur de la galette on place une fève ou une figurine. Pendant la fête, celui qui aura un morceau avec la fève est choisi «roi». Il met la couronne et choisit sa reine.

      После обмена мнениями учащиеся знакомятся с текстом.

      Прочитав про себя, ребята выбирают ему название и аргументируют свой выбор, затем отвечают на вопрос, как бы они поступили, оказавшись в ситуации героя рассказа.

      Учитель направляет речевую деятельность ребят с помощью вопросов. M.: Dans une telle situation tiens-tu bon, A., O., D? (Учащиеся отвечают.) M.: Est-ce qu’il y a ceux qui cèdent à la tentation de goûter à la friandise?

      Понимание вопроса контролируется, после чего повторяется вариант вопроса. M.: Qui cède à la tentation de goûter à la friandise?

      Учащиеся отвечают, затем предлагают свой вариант ответа на вопросы.

      На подготовку к рассказу по аналогии рекомендуется дать 3 минуты. Учащиеся могут запрашивать у учителя дополнительную информацию.

Devoir: 1. Lire un texte du livre de lecture (au choix du professeur). 2. Faire un résumé du texte ou présenter un héros de la scène.