- •Билет № 1
- •Экономическое развитие россии в начале XX века
- •Билет № 2
- •3.Работа с документом. Революция 1905-1907 гг. В оценках ее современников
- •Сравните три точки зрения на значение первой русской революции. В чем Вы видите их принципиальное различие?
- •Какая точка зрения представляется Вам наиболее близкой к действительности? а, может быть, по-своему прав каждый автор? Как бы вы определили значение революции 1905-1907 гг.?
- •Билет № 3
- •3. Работа с документом.
- •Из дневника школьника Лени Федотова
- •Из дневника начальника Генштаба сухопутных войск вермахта генерал-полковника ф.Гальдера
- •Билет № 4
- •Работа с документом.
- •Билет № 5
- •Работа с документом.
- •Из воспоминаний конструктора а.С.Яковлева
- •Из воспоминаний а.И.Шахурина
- •Из воспоминаний г.К.Жукова
- •В каких условиях работали в эвакуации рабочие, ученые, конструкторы?
- •Как г.К.Жуков характеризует состояние военно-технического обеспечения армии в 1941 г.? Чем можно объяснить такое положение в военной промышленности?
- •Когда и почему произошел перелом в снабжении армии военной техникой?
- •Билет № 6
- •3. Работа с документом.
- •Билет № 7
- •Работа с документом.
- •На основе анализа текста оцените мотивы, которыми руководствовался (по мнению в.Д.Набокова) а.Ф.Керенский, входя во Временное правительство?
- •Как расценить заявление а.Ф.Керенского, сделанное за неделю до октябрьского восстания?
- •Почему и для чего социалист-революционер а.Ф.Керенский вошел в либеральное (не социалистическое) Временное правительство?
- •Билет № 8
- •Работа с документом.
- •Работа с документом.
- •Билет № 10
- •3. Работа с документом. Новая экономическая политика
- •Билет № 11
- •Работа с документом. Политика разрядки: надежды и результаты
- •Как Вы думаете, выражает ли истинный смысл приведенное в первом документе определение понятия «мирное сосуществование»?
- •Попытайтесь определить по мнению активного участника «урегулирования в Чехословакии» в 1968 г. Характер взаимоотношений между «братскими партиями и народами».
- •Чем можно объяснить отчуждение коммунистических партий и кризис международного коммунистического движения после чехословацких событий?
- •Билет №12
- •Работа с документом. Политическая система сталинизма
- •О каком явлении, как одном из признаков тоталитаризма, идет речь в документе?
- •Проследите, как начинал складываться культ вождя.
- •Кто являлся инициатором кампании по восхвалению Сталина?
- •Билет № 13
- •Работа с документом. Современники о распаде ссср
- •С какой из высказанных точек зрения Вы согласны и почему?
- •Какими причинами, на Ваш взгляд, был вызван распад ссср? Можно ли было избежать этого?
- •Билет № 14
- •3. Работа с документом. Переход к рынку: замыслы и первые итоги
- •В чем, по мнению авторов экономических реформ, состоит их конечный социальный результат?
- •Какие коррективы в экономической политике правительства имели место в 1993-1994 гг.? Каковы задачи на 1995 г.?
- •Какова оценка экономических реформ 1991-1994 гг. Руководством России, оппозицией, учеными?
- •Билет № 15
- •3. Работа с документом.
- •Сравните точки зрения и.С.Сталина и н.И.Бухарина на перспективы развития сельского хозяйства.
- •В чем принципиальное расхождение позиций и.В.Сталина и н.И.Бухарина по вопросу изыскания средств для нужд индустриализации?
- •По какому вопросу, при всей разности позиций Бухарина и Сталина, у них нет расхождений?
Подготовка большевиков к захвату власти. Октябрьский переворот. Первые декреты Советской власти. Политические, экономические и социальные мероприятия новой власти.
СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг.: проблемы общественно-политического и социально-экономического развития.
Работа с документом.
ИЗ ПРОТОКОЛОВ ЧРЕЗВЫЧАЙНОГО СОБРАНИЯ УПОЛНОМОЧЕННЫХ ФАБРИК И ЗАВОДОВ ПЕТРОГРАДА.
Март 1918 г.
Резолюция в защиту свободы печати
С самого октябрьского переворота большевики поставили одной из важнейших задач борьбу со свободным словом. Все газеты, критиковавшие их деятельность, были объявлены контрреволюционными, конфисковывались и закрывались.
Правительство, именующее себя рабоче-крестьянским, боится свободного слова и особенно охотно душит именно социалистические газеты, те самые, которые читают рабочие и крестьяне.
«Правительство рабочих и крестьян» запрещает рабочим и крестьянам выбирать себе чтение по вкусу и предлагает им лишь свои казенные перья.
Никогда еще не был так задушен голос всей честной и независимой печати, как в эти страшные дни, когда смертельные угрозы нависли над родиной, над революцией, над рабочим классом.
Как царское правительство особенно стало бояться правды во время войны, так особенно боятся правды народные комиссары теперь, когда их безумная и преступная политика отдала Россию во власть завоевателям.
За спиной народа, за спиной рабочего класса совершаются тайные сделки с германскими хищниками. Петроградские рабочие оставляются на произвол судьбы, и все это делается при гробовом молчании рабочих, ибо у них отнята свободная печать и скованы их уста.
Ввиду всего этого мы – уполномоченные фабрик и заводов Петрограда – обращаемся ко всему петроградскому пролетариату с предложением начать немедленную борьбу за свободу печати. Мы предлагаем на всех собраниях выносить резолюции протеста, посылать делегации в Смольный, в Союз Печатников, требовать в петроградском и во всех районных Советах восстановления полной свободы печати.
Особо обращаемся мы к товарищам печатникам, которых большевистская власть делает исполнителями своих самодержавных действий, заставляя их нести позорные и шпионские функции, и обрекает на массовую безработицу. Товарищи печатники должны вспомнить, что они были всегда авангардом пролетариата и помочь рабочему классу добыть свободу печати. Рабочий класс должен знать всю правду.
Как Вы можете объяснить факты запрета свободы печати правительством большевиков зимой 1917 – весной 1918 г.? Считаете ли его обоснованным? В чем, на Ваш взгляд, могла быть польза (или вред) для народа от запрета свободы печати?
Согласны ли Вы с утверждением, что «правительство (большевиков) боится свободного слова»? Или причина действий правительства иная – «борьба с врагами рабочего класса»?
Как вы понимаете свободу слова, свободу печати в демократическом государстве? В чем она проявляется? Чему служит? Возможна ли вообще?
Как можно оценить факт принятия данной резолюции рабочими Петрограда весной 1918 г.?
Учитель Петрова Е.В.
«Утверждаю» Согласовано с РМО. Протокол
Директор школы______________ Чернова С.Ю. №3 от 26.03.08.
«______________» 2008 г.
: БИЛЕТ №9