- •1.Виды и типы памяти. Индивидуальные способности памяти человека.
- •2.Вклад различных психологических теорий в современные исследования мышления.
- •3.Воображение и творчество. Закономерности развития воображения у детей.
- •Закономерности развития воображения у детей, проявления воображения в детском творчестве.
- •4.Восприятие как способ познания действительности. Закономерности формирования перцептивного образа. Механизмы пространственного восприятия.
- •Закономерности построения образа восприятия
- •5.Выделение компонентов темперамента в различных психологических теориях.
- •Подход к исследованию темперамента в опроснике структуре темперамента (в.М. Русалов)
- •6.Закономерности развития памяти в онтогенезе. Способы совершенствования процессов памяти.
- •7.Информационная теория эмоций п.В. Симонова.
- •8.Общая характеристика темперамента. История учений о темпераменте в психологии.
- •Гуморальный (Гиппократ, Гален, Кант)
- •Соматический или конституциональный.
- •Нейродинамический.
- •10.Классификация методов психологического исследования, особенности их выбора и применения.
- •11.Конституциональные теории темперамента э. Кречмера и у. Шелдона. Конституциональный подход.
- •Астеники (слабый тип).
- •Атлеты (борец).
- •Пикники (плотный тип).
- •12.Культурно-историческая теория развития психических функций л.С.Выготского и её значение для психологической науки.
- •13.Общая характеристика внимания. Вклад различных психологических теорий и современное понимание внимания.
- •Физиологические основы и мозговые механизмы внимания.
- •Вклад различных психологических теорий в современное понимание внимания.
- •14.Общая характеристика воли. Представление о воле в различных психологических теориях.
- •15. Общая характеристика воображения. Значение воображения в жизни человека.
- •16. Общая характеристика и виды речи. Особенности психологической структуры.
- •Как происходит формирование высказывания и понимание высказывания?
- •17. Общая характеристика памяти. Основные психологические теории и методы исследования памяти.
- •Роль ассоцианизма в исследованиях процессов памяти, открытие законов памяти г. Эббингаузом.
- •Общий обзор методов и методик исследования памяти.
- •Основные характеристики процессов памяти.
- •Сравнительные особенности произвольного и непроизвольного запоминания.
- •18 И 19. Общая характеристика эмоций, их значение в жизни человека. Основные формы выражения и виды эмоций и чувств.
- •20. Основные виды внимания и закономерности их развития в онтогенезе.
- •Способы совершенствования внимания. Формирование и развитие внимания (п.Я. Гальперин, н.Ф. Добрынин и др.).
- •21. Основные закономерности развития психики человека в онтогенезе.
- •22. Основные методы исследования эмоций.
- •Исследования на нейрофизиологическ0м уровне
- •Изучение экспрессивного компонента эмоции
- •Методы изучения эмоционального переживания (феноменология эмоций)
- •23. Основные свойства восприятия. Проявления свойств восприятия в иллюзиях различных видов.
- •Иллюзии и галлюцинации. Использование закономерностей восприятия на практике.
- •24. Основные свойства ощущений. Значение сенсорной организации для развития человека.,
- •25. Особенности взаимодействия с представителями различных типов темперамента.
- •26. Особенности внешней, внутренней и эгоцентрической речи.
- •Различные подходы к пониманию места эгоцентрической речи в развитии ребенка (л.С. Выготский, ж. Пиаже).
- •27. Особенности творческого мышления.
- •28. Ощущения как способ познания действительности. Способы измерения и оценки чувствительности.
- •Измерение чувствительности. Закон Вебера-Фехнера.
- •29. Подход к исследованию темперамента в опроснике структуре темперамента (в.М. Русалов)
- •30. Понятие и виды мышления, отличие мышления от предшествующих форм познания действительности.
- •Выделение видов мышления по различным основаниям.
- •Индивидуальные особенности и типы мышления.
- •31. Понятие методологии, метода, методики в психологии. Принципы психологического исследования.
- •32. Понятие стресса как адаптивного синдрома. Значение стресса в экстремальных ситуациях.
- •3 Фазы общего адапционного синдрома (оас):
- •33. Предмет психологической науки. Общее понятие о психике, её структуре и функциях.
- •34. Проблема критериев психики. Особенности психического отражения и формы поведения на различных стадиях развития психики в филогенезе.
- •Роль психики в биологической эволюции.
- •Связь элементарной сенсорной психики с инстинктивным поведением животных.
- •Связь перцептивной психики с индивидуально-изменчивым поведением животных.
- •Сравнение интеллекта животных и сознания человека.
- •Происхождение сознания человека в антропогенезе.
- •35. Проблема определения типов и построения типологий в психологии. Индивидуально-психологические особенности человека.
- •Различные основания построений типологий индивидуальных различий.
- •Гуморальный подход.
- •36. Проблемы развития мышления в онтогенезе. Соотношение мышления и речи.
- •Методы исследования мышления. Способы развития мышления в процессе обучения (п.Я.Гальперин, в.В.Давыдов и др.).
- •39. Психоэволюционная теория эмоций р. Плутчика.
- •41. Развитие волевых качеств личности
- •42. Роль темперамента в развитии качеств характера, личности.
- •43. Свойства внимания, методы их исследования и развития.
- •44. Становление предмета психологической науки в различных направлениях зарубежной и отечественной психологии.
- •Поведение как предмет психологии, объективный метод для исследования поведения.
- •Понятие «бессознательного» в психоанализе и исследование неосознаваемых психических явлений.
- •Понятие «гештальт» в психологии и значение целостного подхода к изучению психических явлений.
- •Сравнительный анализ вклада различных направлений психологии в научное познание человека.
- •Различные подходы к пониманию предмета и принципов исследования в отечественной психологии.
- •45. Структура волевого действия. Способы и приемы волевого регулирования.
- •Развитие волевых качеств личности
- •46. Структура современной психологической науки. Специфика задач и методов различных отраслей психологии в зависимости от предмета изучения.
- •47. Теория дифференциальных эмоций к. Изарда.
- •48. Типологии личности (э.Шпрангер, а.Лазурский, к.Юнг и др.).
- •Типы личности.
- •Типология Шпрангера.
- •Типология Лазурского.
- •Типология Юнга.
- •Психологические типы Юнга:
- •49. Типологии характера (к.Леонгард, а.Личко, э.Фромм и др.) Типология акцентуаций
- •Концепция Эриха Фромма («Типология социального характера»).
- •51. Характеристики основных классических типов темперамента. (я. Стреляу)
- •53. Эмоции и выразительные движения в эволюционной теории эмоций ч.Дарвина.
- •54. Эмоции и чувства. Развитие эмоциональной сферы личности.
Соматический или конституциональный.
Сформировался на рубеже XIX-XX веков, был представлен в работах Кречмера и Шелдона.
Нейродинамический.
С середины XVIII века развивается подход, в рамках которого возбудимость и чувствительность нервов человека рассматривается как основа динамических особенностей психики.
Работа физиолога А.Галлера «Основы физиологии». Он впервые ввёл понятия «возбудимость» и «чувствительность» и утверждал, что основными факторами развития темперамента являются сила и возбудимость самих кровеносных сосудов, через которые проходит кровь.
Эту идею подхватил ученик А.Галлера – Висберг, который связывал темперамент непосредственно с особенностями нервной системы. Он считал, что холерико-сангвистическому темпераменту свойственны крупный мозг, сильные и толстые нервы, высокая возмутимость чувств. Меланхолик – тонкие нервы. Флегматик – толстые нервы.
Нейродинамический подход получил свое развитие в учении Павлова о типах ВНД.
10.Классификация методов психологического исследования, особенности их выбора и применения.
Борис Герасимович Ананьев (1907-1972) в 1967 году становится деканом факультета психологии ЛГУ. В 1966 в Москве и Ленинграде открывают два первых в стране факультета психологии. Ананьевым был разработан первый методологический подход к исследованию психики. Ананьев формулирует установку на исследование истории психологии, весьма необычную для его времени. Ананьев указывает на важную роль таких наук, как математика, социология в изучении психологии. Он создаёт комплексный подход к изучению психических явлений – предлагает использовать в исследованиях методы других наук. Человек изучается как индивид, личность, индивидуальность.
Первая классификация методов психологии была предложена Г.Д. Пирьовым. Но она во многом несовершенна. Ананьев создаёт новую классификацию методов психологии и выделяет следующие уровни психологического исследования:
методика
методологический приём
метод
организация исследования
методологический подход.
Классификация методов психологического исследования:
Организационные: сравнительный, лонгитюдный, комплексный
Эмпирические:
Обсервационные: наблюдение и самонаблюдение
Эксперимент: лабораторный, естественный, констатирующий, формирующий
Психодиагностические: тестирования, опросники, беседа, интервью, анкета.
Проксиметрические (анализ данных)
Сбор материала: наблюдение, констатация
Биографические методы
Моделирование: структурно-функциональное, функционально-структурное.
Способы обработки данных: количественные и качественные
Интерпретационные
Генетические (филогенетические и онтогенетические)
Структурные (классификации и типологизации)
11.Конституциональные теории темперамента э. Кречмера и у. Шелдона. Конституциональный подход.
Основная идея – установление различных взаимосвязей между типами телесных конституций и конкретными психическими особенностями с одной стороны, и заболеваниями – с другой.
Под телесной конституцией понималась совокупность индивидуальных качеств, которые либо закреплены генетически, либо формируются к моменту рождения человека. Это морфологические, физиологические и гормональные качества.
Кречмер – один из ярких представителей конституционального подхода. В 1921 году он опубликовал работу «Строение тела и характер», главной мыслью которой было то, что люди с определённым типом телосложения имеют определённые психические особенности и предпосылки к определённым психическим заболеваниям.
В результате обследования 230 (двухсот тридцати) мужчин Кречмер выделил 3 группы, каждая из которых отличалась конституциональными особенностями: