2. Научная проблема, ее выбор

Всякое исследование начинается с постановки проблемы. Четкая и ясная формулировка проблемы рассматривается как обязательное учсловие успеха предпринимаемого исследования.

Проблема – слово древнегреческое – преграда, трудность, задача.

Современное слово проблема употребляется в 2-х значениях:

1. как синоним практической задачи

2. нечто неизвестное в науке, требующего поиска нового знания

Проблема – форма научного знания, в которой определяются границы достоверного и прогнозируются пути развития нового знания.

Определить научную проблему не просто. Для того, чтобы определить проблему исследования надо хорошо знать состояние современной науки; соотнести это состояние науки с потребностями практики.

Непременным критерием в выборе проблемы является ее актуальность, т.е. необходимость для дальнейшего развития науки или для решения того или иного вопроса педагогической практики.

Чтобы составить проблему, необходимо описать проблемную ситуацию и выявить противоречия, на развитие которых будет направленно научное исследование.

2. Гипотеза в научном исследовании

Гипотеза пишется тогда, когда есть эксперимент. Гипотезы не формируются при обобщении опыта.

Гипотеза исследования – один из методов развития научного знания.

Гипотеза – структурированный элемент любой теории.

Гипотеза – это предположение, при котором на основе ряда фактов делается вывод о существовании объекта, связи или влечения явления. Причем этот вывод нельзя считать доказанным.

Гипотеза (от греческого – основание, предположение)- достоверно недоказанное объяснение причин каких-либо явлений. Это предположение имеет научное обоснование.

Гипотеза – это связующее звено между известным и неизвестным.

Гипотеза не может быть истинной или ложной, поскольку утверждение, которое содержится в ней, носит проблематичный характер. О гипотезе можно говорить как о корректной или некорректной к предмету исследования.

Гипотеза (в широком смысле) – догадка, о чем бы то ни было описание, которое является кратким резюме, изучающих явлений.

Гипотеза (в узком смысле) – научная теория, которая выходит за пределы изучаемого круга фактора, объясняет их, предсказывает новые факты.

Педагогическое определение гипотезы характеризуется как проблемное обобщение относительно природы, изучаемых явлений, процессов, фактов и возможных путей разрешения проблемы.

2. Объект и предмет исследования. Цель и задачи исследования.

Любое исследование ставит своей целью какие-либо результаты. Для этого необходимо выделение объекта и предмета исследования. Определяя объект исследования мы отвечаем на вопрос «Что исследуется?»

Объект исследования – пространство, образ, направление, где содержится то, что исследуется.

Под объектом понимается совокупность свойств и отношений, которая существует независимо от познающего и отражающегося объекта.

Предмет исследования – та конкретная часть исследования, которая исследует процесс, который происходит в объекте.

Предмет исследования включает элементы, связи, отношения объекта, которые подлежат изучению.

На основании формулировки проблемы, объекта и предмета устанавливается центральный момент – цель работы.

Цель исследования - то, что в самом общем виде должно быть достигнуто в итоге работы.

Задачи исследования – подразделы цели, конкретизированные или более частные цели.

Цель развертывается в комплекс взаимосвязанных задач и показывает каким путем будет достижение цели. Задачи исследования можно рассматривать как последовательность вопросов, на которые нужно дать однозначные ответы. С помощью задач определяются границы, в рамках которых производится исследование. Задачи помогают точно определить итог работы.