3.2. Особенности структуры и содержания выпускных квалификационных работ различного вида

ВКР может быть теоретического, опытно- практического (практического), экспериментального или проектного характера.

ВКР теоретического характера имеет следующую структуру:

- введение, в котором раскрываются актуальность выбора темы, форму­лируются компоненты методологического аппарата: объект, предмет, проблема, цели, задачи работы и др.;

- теоретическая часть, в которой даны история вопроса, обоснование разрабатываемой проблемы в теории и практике, посредством глубокого срав­нительного анализа литературы;

- заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относи­тельно возможностей использования материалов исследования;

- список используемой литературы (не менее 25 источников);

- приложение.

Приведем пример содержания работы теоретического характера.

Тема «Типы и функции новообразований в творчестве В.Маяковского»

Оглавление

стр.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………

Глава 1. Теория окказиональности…………………………….

1.1. Понятие окказионального слова…………………………………

1.2. Особенности окказиональных слов……………………………..

1.3. Понятие идиостиля писателя……………………………………

Выводы по главе 1……………………………………………………………

Глава II. Типы и функции окказиональных слов

В.МАЯКОВСКОГО КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ

ИДИОСТИЛЯ ПОЭТА……………………………………………

2.1. Языковая личность В.Маяковского……………………………..

2.2. Словообразовательные особенности окказиональных слов

в творчестве В.Маяковского…………………………………….

2.3. Фонетические и грамматические новообразования

В.Маяковского и их особенности……………………………….

Выводы по главе II………………………………………………………….

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..

ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………………

ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………..

ВКР опытно-практического характера имеет следующую структу­ру:

• введение, в котором раскрываются актуальность выбора темы, форму­лируются компоненты методологического аппарата: объект, предмет, проблема, цели, задачи работы и др.;

• теоретическая часть, в которой содержатся теоретические основы изу­чаемой проблемы;

• практическая часть должна быть направлена на решение выбранной проблемы;

• заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относи­тельно возможностей практического применения полученных результатов;

• список используемой литературы (не менее 20 источников);

• приложение.

В практической части может быть представлена характеристика группы детей (или отдельных учащихся), с которыми организуется практическая деятельность по теме исследования или уровень состояния детей по проблеме исследования. С этой целью могут быть использованы методы: наблюдения, анкетирования, беседы, изучения школьной документации и творческих работ учащихся и др.; а также методики изучения личности, коллектива и др.

Практическая часть исследовательской работы может содержать проектирование педагогической деятельности (система уроков по теме, план работы кружка, система внеклассных занятий и т.д.), описание ее реализации, оценку результативности.

В практическую часть может войти также система разработанных занятий, уроков, внеклассных форм работы, комплектов учебно-наглядных или учебно-методических пособий с обоснованием их разработки и рекомендациями по применению.

В практической части может быть представлен опыт работы образовательных учреждений или отдельных педагогов.

Например, практическая часть ВКР включает обследование уровня вос­питанности (обученности, развития) субъекта исследования, разработку и апро­бацию системы работы (серии занятий, уроков, бесед, экскурсий, мероприятий, дидактических игр, упражнений и т.д.), анализ и оценку результативности про­веденной работы.

Приведем примеры содержания работ практического характера.

Тема «Использование групповых форм учебной работы в процессе обучения диалогической речи на уроках английского языка в 6 классе»

ОГЛАВЛЕНИЕ

стр.

ВВЕДЕНИЕ