Дзержинский педагогический колледж

Выпускная квалификационная работа в педагогическом колледже

Методические рекомендации

Составитель

О.А. Костенко

Дзержинск – 2004

Одобрены на заседании кафедры Составлены в соответствии с

психолого-педагогических государственными

дисциплин требованиями к минимуму

содержания и уровню

подготовки выпускников

Протокол №_____от____________

Зав.кафедрой

И.В.Тухман___________________

Рассмотрено на эксперт-

ной комиссии при НМС

Протокол №___от___________

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по научно-

методической работе

И.В.Тухман_____________

Рецензенты:

Оглавление

стр.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………. 3

1.Календарное планирование и план-проспект выпускной

квалификационной работы (ВКР)……………………………………… 8

2. Характеристика структурных компонентов аппарата ВКР………….. 11

3. Структура и содержание ВКР…………………………………………. 18

3.1. Содержание структурных компонентов ВКР…………………….. 18

3.2. Особенности структуры и содержания ВКР различного вида…. 23

4. Оформление ВКР………………………………………………………. 33

4.1. Оформление титульного листа и плана работы………………….. 33

4.2. Изложение изученного материала. Оформление цитат и

библиографических ссылок ……………………………………….. 35

4.3. Литературное оформление работы. ……………………………….. 40

4.4. Представление отдельных видов текстового, табличного

и иллюстративного материала…………………………………….. 45

4.5. Оформление печатного текста…………………………………….. 49

4.6. Составление и оформление списка литературы………………….. 50

4.7. Оформление приложений………………………………………….. 54

5. Подготовка к защите и защита ВКР…………………………………… 55

ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………….. 61

ПРИЛОЖЕНИЯ:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Положение об организации выполнения и защиты

выпускной квалификационной работы в Дзержин-

ском педагогическом колледже…………………… 62

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Бланк рецензии………………………………………. 63

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Примерный отзыв о ВКР……………………………. 64

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Образец выполнения экспериментальной части

работы………………………………………………… 65

Введение

В соответствии с «Методическими рекомендациями по организации итоговой государственной аттестации выпускников по специальностям среднего педагогического образования» (Письмо МО РФ № 18-51-415 ин./18-28 от 06.05.2003г.) «выпускная квалификационная работа (далее ВКР) – это итоговая аттестационная, самостоятельная учебно-исследовательская работа студента, выполненная им на выпускном курсе, оформленная с соблюдением необходимых требований и представленная по окончании обучения к защите перед государственной аттестационной комиссией.

Защита выпускной квалификационной работы является обязательным испытанием, включаемым в итоговую государственную аттестацию всех выпускников, завершающих обучение по программам среднего профессионального образования повышенного уровня».

ВКР выполняется в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации (Постановление Госкомвуза России от 27.12. 95 № 10).

Защита ВКР проводится с целью выявления готовности выпускника к осуществлению основных видов деятельности и соответствия уровня и качества подготовки выпускников ГОС СПО в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников, требованиям регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

Выполнение ВКР способствует формированию у будущих педагогов готовности к профессиональному труду, т.к. предполагает реализацию следующих задач:

• систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по специальности в соответствии с требованиями ГОСТа СПО;

• формирование умений применять теоретические знания при решении научных, практических и профессиональных проблем;

• развитие умений ведения самостоятельной работы и овладение методикой исследования при решении проблем;

• выяснение подготовленности студентов для самостоятельной работы в условиях современных образовательных учреждений различных типов и видов, прогресса науки, техники, культуры;

• выявление и совершенствование умений работать со специальной психолого-педагогической литературой, справочной, нормативной и правовой документацией;

• выявление сформированности аналитических, диагностических, прогностических и прикладных умений;

• формирование проектировочных, исследовательских и исполнительских навыков;

• развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности студентов.

Работа над ВКР имеет большое значение в развитии общей и профессиональной культуры будущих специалистов. Она обеспечивает углубление и расширение (в области определенной проблемы) теоретических знаний, практических умений, совершенствование навыков самостоятельной работы студентов, творческой деятельности, вооружает необходимыми навыками творческого подхода к решению актуальных проблем обучения и воспитания учащихся, формирование умений по написанию научного сочинения, освоение «языка» педагогической науки.

Выполнение ВКР стимулирует также формирование и развитие личности будущего учителя-воспитателя, обладающего творческой индивидуальностью, что является одним из ведущих требований, предъявляемых сегодня к учителю новой формации. Современная школа нуждается в учителях, умеющих мыслить творчески, нестандартно, изучать и анализировать результаты своей деятельности.

В процессе выполнения ВКР (особенно практического и экспериментального характера) студенты учатся планировать, анализировать, обобщать результаты самостоятельно проведенных исследований.

Одним из источников становления творческой направленности студента является развитие его учебного самосознания посредством процессов рефлексии. Формами проявления рефлексивных процессов является стремление студента к доказательности и обоснованию своей позиции, способность вести дискуссию, готовность к адекватной самооценке. ВКР имеет большие возможности для развития этих процессов.

ВКР может быть теоретического, опытно-практического, экспериментального или проектного характера.

По содержанию должна существовать органическая связь между курсовой и выпускной квалификационной работой. ВКР способна стать логическим продолжением курсовой работы, реализуя ее идеи и выводы на более высоком теоретическом и практическом уровне, обогащая новыми фактами, результатами дополнительных наблюдений и опытов. В этом случае курсовая работа может быть использована в качестве главы или раздела ВКР.

Но при этом всегда следует помнить, что ВКР – результат самостоятельного исследования уже иной проблемы на фактическом материале, полученном в ходе нового педагогического эксперимента (если он предусмотрен), или дополнительного, более глубокого изучения и осмысления источников.

Остановимся на анализе общих черт и отличий ВКР в педагогическом колледже и дипломных работ в вузе. Общее для них состоит в том, что при их написании студент демонстрирует уровень исследовательских навыков и степень самостоятельности в работе. Есть и существенные отличия.

Вот формальные показатели:

• по числу страниц – от 30-50 в колледже, до 100 страниц в вузе;

• по сроку написания – от 1 года до 3 лет (в педколледже 1-2 года).

Требования к вузовской работе более высокие, чем к работе выпускника колледжа: в вузе требуется более сложное, развернутое изложение плана-содержания дипломной работы. Количество литературных источников, анализируемых в вузе, значительно превышает их необходимое число в колледже.

По оформлению дипломная работа мало чем отличается. В Государственном образовательном стандарте вуза говорится, что диплом должен быть представлен в форме рукописи, а в методических рекомендация по ВКР для колледжа говорится о печатном тексте в 30 страниц. В дипломе должны содержаться также приложения (схемы, диаграммы и т.д.). Это относится как к диплому в колледже, так и в вузе.

Если теоретическая часть ВКР содержит реферативное изложение, причем, может состоять лишь из одного параграфа, то первая глава дипломной работы – это законченная часть, написанная по всем правилам, предъявляемым к реферату как форме изложения материала. Она должна освещать психолого-педагогические проблемы. Первой главе предшествует введение, где излагается методический аппарат исследования. В вузе для этой главы и введения требуется более высокий уровень обобщения положений и выводов, которые пишутся на основе большого круга литературных источников.

В экспериментальной части различие дипломов в колледже и вузе заключается в том, что в вузе должен быть проведен более полный педагогический эксперимент с большой выборкой обследуемых, а в колледже он может не включать обучающий или контрольный этап, а заключаться только в практическом изучении и обобщении опытных фактов. Кроме того, студенты могут взять меньшее число испытуемых.

Последнее существенное отличие написания выпускной квалификационной работы в виде диплома в педагогическом колледже состоит в том, что большинство студентов колледжа постоянно нуждаются в помощи со стороны педагогов. Эта помощь состоит в совместной проработке индивидуального плана подготовки ВКР, а также используемых методических рекомендациях по написанию дипломов.

К основным функциям руководителя ВКР относятся:

• помощь студенту в разработке общего графика на период написания диплома;

• подбор необходимой литературы по выбранной теме;

• проведение регулярных консультаций, в ходе которых студент может задать вопросы, вызвавшие у него затруднения, показать тот или иной черновой фрагмент текста, поделиться пришедшими в голову идеями;

• осуществление общего систематического контроля за деятельностью студента и информирование о ходе работы коллектива кафедры;

• чтение представленного чернового варианта работы целиком или по главам, внесение замечаний и рекомендаций, чтение исправленного в соответствии с рекомендациями текста, контроль за его оформлением и помощь в процессе оформления;

• написание подробного отзыва на готовый текст работы, допуск ее к защите, подготовка студента к процедуре защиты;

• присутствие на защите и при необходимости выступление с устной оценкой проделанного студентом труда.

Обязанности студента:

• вести систематическую подготовительную работу с научной литературой в библиотеках;

• поддерживать связь с научным руководителем, регулярно информируя его о ходе работы;

• в установленные сроки и в случае возникшей необходимости отчитываться на кафедре ( ПЦК ) о своей деятельности;

• по мере написания глав и параграфов работы показывать черновой текст руководителю и вносить необходимые исправления и изменения в соответствии с его замечаниями и рекомендациями;

• в установленный срок сдать готовый текст дипломной работы руководителю и рецензенту;

• в назначенный срок явиться на защиту с подготовленным текстом выступления.

Отметим общие требования, предъявляемые к ВКР.

1. Актуальность тематики, соответствие ее современному состоянию науки, теории и практики образования и воспитания.

2. Соответствие проведенного исследования заявленной теме исследования.

3. Четкость построения ВКР.

4. Логическая последовательность, глубина и полнота изложения материала.

5. Убедительность приводимых в работе аргументов.

6. Конкретность изложения результатов работы.

7. Доказательность выводов.

8. Возможность использования результатов исследования в практике обучения и воспитания.

9. Грамотность оформления ВКР.

В результате выполнения ВКР студент должен показать готовность к владению основными умениями вести исследовательскую деятельность:

• организовать библиографический поиск;

• изучить определенный минимум литературы по теме и уметь зафиксировать нужную информацию;

• грамотно изложить состояние изучаемого вопроса в современной литературе на основе ее анализа;

• собрать, проанализировать и обобщить передовой педагогический опыт в различных типах образовательных учреждений (если это определено темой);

• выполнить опытно-практическую или экспериментальную работу, обработать полученный эмпирический материал, проанализировать, систематизировать, интерпретировать его и сделать выводы.

Опыт руководства ВКР показывает, что студенты испытывают трудности при их разработке и написании. Методические рекомендации помогут студентам и преподавателям – руководителям работ в поиске ответов на следующие вопросы.

• Как определить методологический «аппарат» исследования?

• Какова структура работы?

• Как составить календарный план работы над ВКР и план-проспект?

• Как вводить авторов в текст и правильно оформить ссылки?

• Как оформить текст работы?

• Как оформить список используемой литературы?

• Как подготовить работу к защите и представить ее аттестационной комиссии?

Создание данных рекомендаций обусловлено необходимостью в расширении круга литературы, посвященной подготовке ВКР в педагогическом колледже, а также соблюдения единых требований к ВКР студентами всех специальностей Дзержинского педагогического колледжа.