3.Самостоятельная работа учащихся.

1. Инструкция по технике безопасности на рабочем месте.

2. Физиорелаксация. Дети под музыкальное сопровождение имитируют шуршание листьев, их падение, «прорисовывают» формообразующими движениями рук в воздухе (по возможности несколько раз). Стоя, мышцы расслаблены.

3. Творческая деятельность.

Учитель убирает или закрывает наглядные пособия, ставит задачу самостоятельного задания, предлагает сочинить литературные строки на свои рисунки (жанр по выбору). Индивидуально либо фронтально помогает наводящими вопросами, т.е. помогая ученику самому найти свою ошибку.

4.Итоги занятия.

4.1.Закрепление изученного на занятии материала.

У: Ребята, в каком жанре мы работали?

Д: В жанре пейзажа.

У: А как называют художника, который рисует природу?

Д: Пейзажист.

У: С какими художественными произведениями вы познакомились? Назовите имена художников.

Д: Картины В.Цвирко «Золотая осень» и С.Каткова «Осенний пейзаж».

У: А что называют пейзажем?

Д: Пейзажем называют изображение природы (поля, леса, неба, моря и т.д.).

4.2 Выставка и анализ творческих работ учащихся.

У: (Проводит экспресс-просмотр и анализ удачных работ). Учитель проводит анализ в соответствии с требованиями к работе:

- соблюдаются пропорции, достаточно крупный размер;

- удачная передача движения;

- проработаны мелкие детали (листья, ветки, трава и т.д.);

- общая выразительность, завершенность, аккуратность;

- литературное описание своего осеннего пейзажа.

5.Предварительная работа по теме следующего занятия.

У: Ребята, на следующий урок принесите иллюстрации с хмурой осенью, фотографии с осенними пейзажами, прочтите литературные произведения об сырой осенней погоде. Попытайтесь выполнить наброски с фотографий, иллюстраций (по возможности). В выполнении задания пусть помогут родные.

Уборка рабочих мест.

Занятие 5.

Хмурая осень

Оборудование. Для учителя:

Произведения искусства для анализа:

1. Литературные: А. С. Пушкин «Осень».

2.Произведения изобразительного искусства: «Осень. Болото в лесу» Федор Александр Васильев, И. Левитин «Золотая осень».

3. Музыкальные: П. Чайковский « Времена года».

Наглядные пособия и ТСО: магнитофон, примерные образы детского творчества; методическая таблица «последовательность пейзажа»; магнитофон, репродукции, иллюзии, фотографии, детские книги и т.д.

Художественные инструменты и материалы для работы: альбом, карандаш, ластик, краски, кисточки, стаканчик с водой, поролоновая губка или ватный тампон и т.д.

Оформление классной доски: с левой стороны – методическая таблица «Этапы выполнения композиции», примерные образцы рисунков детей; с правой стороны – репродукции картин художников, иллюстративный материал, фотографии; вверху посередине – дата и тема урока.

Литература: [ ].

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

1.1. Проверка готовности класса к занятию (до начала занятия).

1.1.1. Педагогический тренинг.

1.2.1. Новинки изобразительного искусства.

Дети сообщают классу о новинках изобразительного искусства, о которых они узнали из различных источников (СМИ: телевидение, радио, журналы, газеты).

1.2.2. Чтение призыва на плакате «Формируем художественную культуру».

«Замечаем природный цвет красок ».

1.3. Связь с предыдущим материалом.

У: Чем мы занимались предыдущем занятии?

Д: Мы изображали золотую и веселую осень.

(Внимание на выставочный стенд с рисунками прошлого задания).