- •2.3. Знакомство с произведения искусства.
- •2.4. Игра « Что на что похоже»
- •2.5. Последовательность выполнения работы.
- •Организационный момент.
- •3. Самостоятельная работа.
- •4. Итог урока.
- •5.Предварительная работа к следующему занятию.
- •1.Организационный момент.
- •2. Объяснение нового материала.
- •3.Самостоятельная работа учащихся.
- •4.Итоги занятия.
- •5.Предварительная работа по теме следующего занятия.
- •1.Организационный момент
- •2. Объяснение нового материала
- •2.1. Беседа об осени
- •2.2.Открываерся коллаж «Поздняя хмурая осень».
- •2.3.Игра «Нарисуй стихотворение».
- •2.4.Педагогический рисунок:
- •4.2.Выставка и анализ детских работ.
- •1.Организационный момент.
- •2.Обьяснение нового материала.
- •2.1. Вступительная беседа.
- •2.2. Последовательность выполнения работы.
- •3. Самостоятельная работа учащихся.
- •3.2. Физиорелаксация.
- •4. Итоги занятия:
- •5. Предварительная работа по теме следующего занятия:
- •1. Организационный момент.
- •2. Объяснение нового учебного материала.
- •4. Итоги урока.
- •5.Предварительная работа по теме следующего занятия.
- •Ход урока:
- •Организационный момент.
- •2.1. Анализ стихотворения Михаил Блицковский
- •2.2. Беседа по теме
- •Предварительная работа к следующему занятию.
- •1. Организационный момент.
- •2. Объяснение нового учебного материала.
- •3. Самостоятельная работа.
- •4. Итоги занятия.
- •5. Предварительная работа по теме следующего занятия.
- •1.Организационный момент
- •2.Объяснение нового материала.
- •2.1 Вступительная беседа о пространственных отношениях между предметами.
- •2.4. Объяснение последовательности рисования поворота железной дороги.
- •Наведение порядка на рабочих местах.
- •2. Подготовительный этап:
- •3.Самостоятельная творческая деятельность учащихся
- •4. Анализ детских работ:
- •4.2 Экспресс-выставка. Защита работ, выбор лучших работ.
- •5.Предварительная работа к следующему занятию:
- •Наведение порядка на рабочих местах.
- •1. Организационный момент.
- •2. Объяснение нового учебного материала.
- •3. Самостоятельная работа учащихся.
- •4. Итоги урока. Рефлексия.
- •5. Предварительная работа к следующему занятию.
- •Организационный момент.
- •Объяснение нового материала.
- •3. Практическая часть
- •Итоги занятия
- •Предварительная работа к следующему занятию. Домашнее задании.
- •1.Организационный момент.
- •2.2. Беседа по новой теме.
- •2.3.Беседа о значении цветовой гаммы в раскрытии содержания произведения искусства на основе наглядного материала.
- •3. Самостоятельная работа учащихся.
- •4. Итоги занятия.
- •4.2 Выставка и анализ творческих работ детей.
- •5. Предварительная работа к следующему занятию по теме Пригласительный билет. Поздравительная открытка
- •1.Организационный момент:
- •2.Объяснение нового материала:
- •2.1. Сообщение темы:
- •2.1. Вступительная беседа.
- •2.2. Анализ художественных произведений.
- •2.3. Объяснение последовательности выполнения задуманного
- •2.4. Демонстрация и анализ образца
- •3. Самостоятельная творческая работа
- •3.1. Инструктаж по технике безопасности:
- •3.2. Физиорелаксация
- •3.3. Творческая деятельность:
- •3.4. Повторение последовательности работы открытки, пригласительного билета в технике аппликация
- •4. Итоги занятия.
- •4.1. Закрепление нового материала:
- •4.2. Оформление выставки работ.
- •5. Предварительная работа к следующему уроку:
- •Мир животных. Животные в зоопарке.
- •Ход урока
- •2.2 Анализ игры, анализ сказки «Лев и собачка». Беседа
- •Самостоятельная работа учащихся.
- •Итоги занятия.
- •Закрепление нового материала.
- •4.2 Выставка и анализ творческих работ учащихся.
- •Предварительная работа к следующему занятию.
- •Занятие 19. Мои любимые сказки. «Маша и медведь»
- •1.Организационный момент.
- •2.Объяснение нового материала.
- •3.Самостоятельная работа учащихся.
- •4.Подведение итогов.
- •5.Предварительная работа к следующему занятию.
- •2. Объяснение нового учебного материла.
- •3. Самостоятельная работа учащихся.
- •4. Итоги урока.
- •5. Предварительная работа к следующему занятию.
- •1.Организационный момент
- •2. Основная часть.
- •3.Практическая работа учащихся.
- •4.Итоги занятия.
- •5. Предварительная работа по теме «Мой друг».
- •1. Организационный момент.
- •2.3Этапы рисования лица:
- •3.2 Инструктаж по технике безопасности.
- •5Предварительная работа к следующему занятию.
- •Ход занятия
- •Организационный момент.
- •2. Объяснение нового материала.
- •3.Творческая деятельность учащихся
- •Рефлексия
- •5. Предварительная работа к следующему занятию.
- •Ход урока
- •1.Организационный момент
- •2.Обьяснение нового учебного материала. Сообщение темы:
- •2.2.Анализ репродукций картин:
- •2.3. Этапы аппликационной работы:
- •3. Самостоятельная работа учащихся.
- •3.1.Инструктаж по тб на рабочем месте.
- •Организационный момент.
- •5. Предварительная работа учащихся к следующему уроку.
- •Организационный момент.
- •2.Обьяснение нового материала.
- •2.1.Беседа о Несвижском замке.
- •2.2. Анализ произведений искусства.
- •2.4 Первичное закрепление
- •3.Самостоятельная работа.
- •Итоги занятия.
- •Предварительная работа к следующему занятию .
- •1.Организационный момент
- •2.Объяснение нового учебного материала
- •3. Самостоятельная работа учащихся.
- •4. Итоги урока.
- •5. Предварительная работа по теме следующего урока.
- •Ученики наводят порядок на своих рабочих местах.
- •Занятие 31.
- •1. Организационный момент
- •2. Объяснение нового учебного материала
- •3. Самостоятельная работа учащихся
- •4. Итоги занятия:
- •5.Предварительная работа по теме следующего занятия.
- •2. Объяснение нового материала.
- •3. Самостоятельная работа учащихся.
- •4. Итоги урока.
- •5. Предварительная работа по теме следующего занятия.
- •Организационный момент.
- •Объяснение нового материала.
- •2.1.Сообщение темы урока, цели.
- •2.3. Вводная беседа.
- •Занятие 35.
- •1. Организационный момент.
- •2. Объяснение нового учебного материала.
- •3. Практическая часть.
- •4. Подведение итогов.
- •5. Предварительная работа (на лето).
1.Организационный момент:
1.1. Проверка готовности учащихся к уроку (до звонка):
Учитель проверяет готовность учеников к уроку, наличие на парте необходимого материала.
1.2 Связь с предыдущим материалом.
Учитель анализирует работы по предыдущей теме.
Каждый день – всегда, везде,
На уроке, и в игре –
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
2.Объяснение нового материала:
2.1. Сообщение темы:
У: Поиграем в игру «Что? Где? Когда?». Вносим черный ящик. Знатоки угадайте, что лежит в черном ящике: это изделие из бумаги, возможно выполнение с использованием ткани и др. материалов. Изделие оформляется красочно, с художественным вкусом. Служит для приглашения адресата на какое-либо мероприятие, праздник, сообщается место и время праздника.
Д: Это пригласительный билет.
Учитель достает из черного ящика образцы поздравительных открыток и пригласительных билетов сделанных своими руками и выполненные промышленным способом.
2.1. Вступительная беседа.
У: Для чего нужны поздравительные открытки и пригласительные билеты? В открытке имеется поздравление с праздником, пожеланиями добра, здоровья.
Д: Пригласительные билеты сообщают адресату, где, когда будет проходить какое-либо событие, на которое он приглашен (день рождения, новогодний праздник, поэтический вечер).
У: Какую информацию должен сообщить пригласительный билет?
Д: Когда и где будет проходить мероприятие.
У: Что нужно помнить, когда подписываешь открытку, пригласительный билет?
Д: Нельзя забывать об этикете: к взрослым и незнакомым людям нужно обращаться на Вы. К друзьям можно обратиться на Ты. Нужно выражать свое уважение к человеку.
У: Какая открытка, пригласительный билет приятнее для близкого человека – фирменный или рукотворный?
Д: Для близкого человека приятнее получить билет, выполненный своими руками.
У: Почему?
Д: Каждая поделка, выполненная своими руками, передает наши чувства, эмоции, так и открытка, пригласительный билет выразит ваши уважение и искреннее желание видеть на празднике друга, родственника.
У: Какие выразительные средства используют художники для передачи композиции поздравительной открытки, пригласительного билета?
Д: Для создания композиции художники используют различные материалы, цвета красок, композиционные решения, различные декоративные элементы.Производят обобщение открыток, упрощение растительных форм и предметов, т.е. стилизацию.
Рассматривание образцов пригласительных билетов изготовленных с использованием различных техник и материалов, разными художниками.
2.2. Анализ художественных произведений.
У: Сравните пригласительные билеты Зарубина В. и Четверикова В., в чем их сходство и различие?
Д: Сходства: основа каждого из билетов – прямоугольник, на каждом изображены мультипликационные герои, схожа цветовая гамма; различия: Четвериков изображает своих героев на белом фоне, они как бы вырезаны из основной картины и наклеены на фон, у Зарубина же зарисована вся поверхность билета, пейзаж и герои сливаются в гармоничную картину.
2.3. Объяснение последовательности выполнения задуманного
У: Давайте еще раз рассмотрим различные открытки, пригласительные билеты. Что у них общего? (показ оригиналов)
Д: У любого пригласительного билета, а также открытки есть основа, украшение, оформление, место для записи информации (времени, места указания начала праздника, кому предназначается билет).
Чаще всего для основы открытки, билета берется лист сложенный вдвое.
У: В первую очередь, необходимо заготовить основу, подобрать наиболее подходящий цвет бумаги, с учётом назначения открытки, пригласительного билета. Мы с вами будем делать открытки или пригласительные билеты к новогоднему празднику в технике аппликации. Какие цвета наиболее ассоциируются с зимой и новогодними праздниками?
Д: Наиболее подойдут синие оттенки и белый цвет для основы.
У: Далее необходимо на листе основы легким штрихом карандаша сделать разметку: где будут располагаться аппликация, уточняются размеры элементов аппликации, подбираются дополнительные украшения цветовая гамма для композиции открытки, пригласительного билета. Не бойтесь фантазировать, вносить в работу нечто свое, это лишь сделает вашу работу неповторимой, особенной. А чтобы узнать, кто украсит наш пригласительный билет и, к какому празднику он предназначен, отгадайте загадку:
Что за нелепый человек
Пробрался в двадцать первый век?
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла?
(Снеговик)