3.Практическая работа учащихся.

3.1 Инструктаж по технике безопасности с инструментами, красками.

3.2 Творческая изобразительная деятельность.

Дети творчески работают под музыку. Учитель проходит по классу, наблюдает за выполнением композиции, оказывает консультационную помощь детям.

4.Итоги занятия.

4.1 Закрепление темы.

На доске изображена гора, те ученики которые считают, что выполнили правильно (т. е. передали в рисунке пространственное отношение между предметами движущихся объектов и их передвижение на снегу)- крепят рисунок на финиш, кто справился не полностью (т.е. передал в рисунке пространство, движущихся объектов, но не изобразил движение на снегу, не обозначил дополнительные детали)- крепят в середину горы, а кто считает, что выполнили только часть задания (т.е.отсутствует в рисунке передача пространственного отношения между изображаемыми предметами движущихся объектов, но правильно изображен сам объект)- на старт горы.

4.2Рефлексия. Анализ работ учеников.

Учитель вместе с детьми анализирует работы. За правильность выполнения – «золотая» медаль, за неполное выполнение – «серебряная», за часть – «бронза». Проводится награждение.

5. Предварительная работа по теме «Мой друг».

Принесите фотографии друзей. Подберите детские книги о дружбе и друзьях. Попытайтесь выполнить наброски друзей или сфотографировать на цифровой фотоаппарат.

Занятие 22.

МОЙ ДРУГ

Оборудование:

Произведения искусств для анализа:

Оборудование (для учителя): таблицы, "Пропорция лица человека", отдельные мультимедиа со слайдами (изображение людей), образец педагогического рисунка "Мой друг".

1. Литературные: стихотворения.

2. Произведения изобразительного искусства: В.А.Тропинин "Портрет Бухалова".

3. Музыкальные: грамзапись «Звуки природы» «Малиновка» сл.Г.Бюргера, музыка Л.Бетховена.

Оформление доски: с правой стороны -- таблица "Пропорции лица человека", с левой стороны картина В.А.Тропинина "портрет Бухалова", нижняя часть доски остаётся чистой, чтобы иметь возможность по ходу изложения учебного материала сделать необходимые графические пояснения.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1.1 Проверка готовности учащихся к уроку начинается на перемене, где ученики под руководством учителя готовят необходимые материалы и инструменты.

У: Ну, ребята, чур, молчок,

Начинается урок.

1.2 Связь новой темы с уже пройдеными.Вспомните задания,которые выполняли в период предварительной работы,из прошлой темы.

2.Сообщение темы и целей урока.

2.1.Беседа о жанре портрет.

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас:

Или принц в плаще старинном,

Или, вроде, верхолаз,

Летчик или балерина,

Или Колька, твой сосед,

Обязательно картина

Называется портрет

У:Что называется портретом?

Д:Портрет-жанр изобразительного искусства,посвященный изображению конкретных людей. Слово "портрет"французского происхождения и обозначает-изображение человека черта в черту.В зависимости от формата,величины и композиции изображения портреты бывают однофигурные,групповые.

У:Сегодня на уроке мы будем учится передавать в рисунке пропорции лица своего друга. Рисовать портрет.Назовите виды портретов?

Д:Голова,бюст,фигура,поясной,наколенный.

У:Какие бывают портреты по назначению?

Д:.По назначению портреты делятся на монументальные,миниатюрные.

У:Какие бывают портреты по характеру изображения?

Д:По характеру изображения различают порадные,которые посвящаются известным лицам,камерные-с изображением определенного лица.

2.2.Анализ натурной постановки:

У:Перед вами произведения трех знаменитых портретистов:Д.Г.Левицкий"портрет Е.И.Нелидовой,О.А.Кипренский"портрет гусара Е.В.Давыдова иВ.А.Тропинин"портрет Булахова.А вы знаете какая интересная история жизни была у Кипренского?

Д:Он рос в семье дворового человека,но,как пологают,являлся незаконным сыном хозяина усадьбы,который определил его в Академию художеств.

У:В каком году к нему пришла известность?

Д:Известность пришла к нему в 1808-1809 годах.

У:Какое произведение принесло ему звание академика?

Д:Лучшим среди творений,доставивших ему звание академика,считается портрет гусара Е.В.Давыдова.

У:Обратите свое внимание на портрет Булахова,который был написан знаменитым портретистомВ.А.Тропининым.Как мы видим он одет по- домашнему.Он сидит в непринужденной позе,небрежно олираясь на ручку кресла правой рукой,слегка придерживая пальцами за угол опущенную книгу.Чувствуется,что это неглупый человек.Что мы можем сказать о колорите произведения?

Д:Колорит произведения соответствует его идейному содержанию.Голубой цвет холата,серебристо-серый мех обшивки,кресло красного дерева,зеленый переплет книги придает утонченную нарядность колористической гамме.

У:Правильно.А теперь скажите какие особенности необходимо усваивать при построении изображения лица?

Д:При построении изображения лица человека необходимо усвоить

особенности строения формы человеческой головы,а также его частей.