3. Практическая часть

3.1 Объяснение последовательности.

Изображение пейзажа на примере динамической таблицы.

3.2 Краткое повторение ТБ при рисовании

- не пачкать одежду

- работать аккуратно, не подносить и кисточки

3.3 Самостоятельная работа.

У: Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать пейзаж по представлению, каким вы представили зимний пейзаж, царство Мороза Ивановича, когда я читала эту сказку. (Под музыкальную композицию «Снежная королева»)

Д: Лес сказочный, таинственный напоминающий каких-то чудовищ, когда на нём много снега.

У: Повторим этапы изображения пейзажа. Определим на листе бумаги место для главных объектов изображения, а после второстепенные предметы.

У: В какой последовательности, дети, будем выполнять композицию пейзажа в цвете.

Д: Необходимо закрасить нужным цветом небо, землю, а также наметить центральные предметы и так, постепенно прорабатываем все предметы делали их насыщенными, элементарно объёмными.

У: Дети, пусть музыка вам поможет создать удачную композицию пейзажа. (Хожу по классу и оказываю индивидуальную помощь)

4. Итоги занятия

4.1 Закрепление нового материала.

У: Дети, что называется пейзажем?

Д: Пейзаж – это изображение природы: леса, поля, неба, моря.

У: С творчеством каких художников мы сегодня познакомились?

Д: Мы познакомились с произведениями художников А.Щамелев “В парке зимою”, “Зима на нашей улице”, В.Сумаров “Элегия”.

4.2 Анализ и выставка творческих работ (рефлексия) (Представляем выставку и проводим анализ работ учащихся)

Анализирую: хвалю за усердие, старание, при наличии ошибок указываю на них.

4. Предварительная работа к следующему занятию. Домашнее задании.

У: На следующий урок принести иллюстрации, картинки, фотографии по теме «Олени на севере».

Уборка рабочих мест.

Занятие 15.

Олени на севере

Оборудование.

Произведения искусства для анализа:

1. Литературные: Г.Х. Андерсен «Снежная королева.

2. Произведения изобразительного искусства: И. Шишкин «На севере диком», Л. Марченко «Порт Игарка.

3. Музыкальные: лёгкая классическая музыка И. Глазунова «Зима».

Наглядные пособия и ТСО: примерные образцы детского творчества, методическая таблица «последовательность рисования животных», магнитофон, репродукции, иллюстрации, фотографии, детские книги.

Художественные материалы и инструменты для работы: белая бумага, палитра, гуашь, акварель, мелки, кисточки, кисточки, губка, резинка, сосуд с водой и др.

Оформление классной доски: с левой стороны – методическая таблица, примерные образцы рисунков детей; с правой стороны – репродукции картин; на обратной стороне доски – иллюстрации, фотографии; вверху по середине – дата и тема урока; внизу по середине – эскиз рисунка, место для педагогического рисунка. Плакат: «формируем художественную культуру».

Литература: [ ].

Ход занятия

1.Организационный момент.

1.1.1.Психологическа настройка

У: дети назовите новинки изобразительного искусства, которые вы узнали из различных источников СМИ (радио, телевиденье и т.д.).

1.1.2. Чтение призыва на плакате «Формирование художественной культуры» (открывается новый компонент «любовь ко всему живому»).

1.1.3. Связь с прошлой темой (внимание на выставочный стенд с рисунками прошлого занятия). Релаксация.

2. Объяснение нового учебного материала.

2.1.Разгадывание загадок:

У: Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,

Рога, раскинув широко.

Д: Олень.

У: Словно царскую корону,

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зеленый,

Любит снежные луга.

Д: Олень.