Вариант 1

1. Естественная группа - это:

a) объединение людей (например, круг друзей), где все могут чувствовать себя вполне естественно и раскованно;

b) группа животных, объединенных единой кормовой базой;

c) группа людей, объединенных совместной деятельностью, конечная цель которой состоит, собственно, в организации их взаимодействия, при этом цели каждого отдельного участника группы могут лежать вне группового процесса;

d) группа людей, объединенных совместной деятельностью, конечная цель которой лежит вне процесса их взаимодействия между собой;

e) группа людей, склонных к развитию групподинамического процесса.

2. Принцип положительной обратной связи - это:

a) техника телесноориентированной психотерапии, состоящая в создании из тел участников группы кучи на полу с целью ощущения групповой поддержки;

b) ситуация в группе, когда большинство участников получают приятные отзывы о своем поведении, чтобы они не делали – используется для создания атмосферы особого доверия и самораскрытия участников;

c) критерий качества обратной связи, предполагающий высокий уровень открытости со стороны дающего обратную связь;

d) способ принимать обратную связь без критики и использовать ее для саморазвития – характеризует качественный прием обратной связи в группе;

e) ситуация в группе, когда успешное, с точки зрения целей группы, поведение получает позитивное подкрепление, а неуспешное поведение игнорируется.

3. Искусственная группа – это:

a) группа людей, объединенных совместной деятельностью, конечная цель которой состоит собственно в организации их взаимодействия, при этом цели каждого отдельного участника группы могут лежать вне группового процесса;

b) группа людей, объединенных совместной деятельностью, конечная цель которой лежит вне процесса их взаимодействия между собой;

c) группа животных объединенных единой кормовой базой;

d) объединение людей (например, круг друзей), где все могут чувствовать себя вполне естественно и раскованно;

e) группа людей, склонных к развитию групподинамического процесса.

4. «Зона Ясности» - это:

a) состояние сознания участника дыхательной группы, когда его сознание осуществляет наиболее полный контакт с поднятым из бессознательного материалом;

b) условное обозначение той информации, которая находится в осознавании всеми участниками исследуемой группы («Я знаю» - «Они знают»);

c) место в середине круга или в кругу рядом с ведущим, где обычно, как замечено по опыту, происходит наибольшее количество инсайтов и осознаваний;

d) условное обозначение информации, которая находится в сознании участников группы по отношению к кому – либо, однако сам «этот кто-либо» ни о чем таком не догадывается («Я не знаю» - «Они знают»);

e) название современного психологического триллера, о работе и переживаниях одного профессионального ведущего терапевтических групп США (данный фильм оказал большое влияние на формирование массовых представлений о работе группового ведущего и включен в обязательный просмотр при подготовке тренеров).

5. Участники группы спорят о поведении персонажей рассказанной одним из участников истории - в частности, о моральных аспектах этого поведения; среди спорящих образовалось два лагеря и каждый из них спрашивает у ведущего окончательного мнения по этому вопросу. Участники группы при этом пытаются:

a) найти истину;

b) обойти правило горизонтальности опыта и втянуть ведущего во групподинамический процесс;

c) подчеркнуть лидерский статус ведущего с целью повысить свою самооценку;

d) помочь рассказчику найти единственно правильный взгляд на вещи;

e) использовать принципы работы «Группы встреч».

6. После тяжелого обсуждения в группе проблем статуса любовниц в жизни две участницы решили продолжить полезный диалог за кружкой пива вечером в баре. При этом они забыли, что не соблюдают:

a) норму безопасного употребления алкоголя в состояниях эмоционального возбуждения;

b) запрет на употребление стимуляторов на период работы психокоррекционной группы;

c) правило конфиденциальности;

d) право других участников группы иметь полную информацию о происходящем с другими участниками группы;

e) властные полномочия ведущего.

7. Причиной неизбежного конфликта в любой группе является:

a) заложенное генетически в человеке стремление к смерти (Танатос по З. Фрейду);

b) наличие противоречия во взглядах участников группы;

c) наличие власти у ведущего группы;

d) личностные особенности одного из участников группы;

e) вторая стадия групподинамического процесса.

8. Укажите на безадресную обратную связь:

a) «Петя! Я как мужчина тебя вполне поддерживаю»;

b) «Петя! Женщинам трудно слушать, когда ты такое говоришь!»;

c) «Уважаемый ведущий! Не пора ли нам пойти на обед?»;

d) «Наташа, ты так выразительно смотришь, что я начинаю теряться…»;

e) «Уважаемые участники группы! Сейчас я расскажу вам о правилах нашей работы…».

9. Запакованные сообщения – это:

a) вид некачественной обратной связи, предполагающий осознанный или бессознательный расчет сообщающего на то, что получающий сообщение увидит в нем (как под оболочкой) второй смысл, который сообщающий не мог или не хотел проговаривать открыто;

b) сообщение, в тексте которого прямой или обратный адрес не является очевидным;

c) качественно запечатанное письменное сообщение, которое получатель принимает под личную подпись;

d) вид некачественной обратной связи, при которой сообщающий недостаточно полно указывает признаки, на которых он делает свои выводы, что стимулирует процесс фантазирования со стороны получающего сообщение;

e) неоконченное обращение одного человека к другому, из которого невозможно понять конечную мысль говорящего.

10. Подбор участников в коррекционную группу (кроме их желания) осуществляется на основе:

a) личного желания или симпатий ведущего;

b) анализа клинического статуса участника;

c) прогноза величины «зоны Ясности» у конкретного участника и других участников группы согласно схемы окна Джогари;

d) общего голосованием участников;

e) половой принадлежности участника.

11. Сопротивление как психотерапевтический феномен - это:

a) форма поведения клиента в ходе терапии;

b) обнаружение клиентом новых видений проблемной ситуации, сопровождающееся «ага!» переживанием;

c) высказывание неудовольствия действиями терапевта или безразличия к его действиям;

d) различные формы противодействия клиента правильным, в сущности, выводам и полезным предложениям терапевта, обусловленное работой бессознательных защитных механизмов;

e) действия человека по преодолению жизненных трудностей.

12. Психотерапевтический метод - это:

a) метод «Свободных ассоциаций» и «Анализа сновидений» по З. Фрейду и К. Г. Юнгу;

b) описание способов и приемов целенаправленного воздействия на внутренний мир клиента, которые применяются терапевтом для получения позитивных сдвигов в характере психологических проявлений клиента;

c) описание изменений внутреннего мира клиента в ходе взаимодействия с терапевтом и внешних признаков этих изменений;

d) способ воздействия на человека;

e) название знаменитого Голливудского фильма о работе тайных агентов ФБР.

13. Психотерапевтическое направление - это:

a) совокупность техник, приемов и способов взаимодействия с клиентом, объединенных единым методом, который базируется на определенной модели здоровой личности и теории развития;

b) определенный отличающийся от других вид психотерапевтического воздействия;

c) психоанализ З. Фрейда, Клиент центрированная терапия К Роджерса и т.д.;

d) направленность действий терапевта на клиента;

e) внутренняя работа, которую должен проделать человек, направляясь на первый прием к психотерапевту.

14. По приведенным описаниям укажите психотерапевтический феномен «перенос» (трансфер):

a) неосознаваемое отношение клиента к терапевту аналогичное отношению данного клиента к кому-либо из значимых других в прошлом;

b) неосознаваемое отношение терапевта к клиенту;

c) систематическое опоздание клиента на сеанс;

d) отклонение поведения клиента в ходе сеанса от его обычного поведения;

e) неадекватный мотив экспертизы у клиента.

15. Феноменологический подход к пониманию работы консультанта (терапевтa) заключается в:

a) том, что консультант (терапевт) считает свои способности феноменальными;

b) том, что консультант (терапевт) признает, что сознательная картина реальности клиента существует объективно и регулирует текущее поведение клиента, т.о. изменения могут быть созданы лишь на основе диалога между клиентом и консультантом, сутью которого являются представления о внутренней и внешней реальности;

c) том, что консультант считает способности клиента феноменальными;

d) том, что консультант не доверяет словам клиента и ищет признаки бессознательного поведения во снах и продуктах индивидуального художественного творчества;

e) том, что консультант вырабатывает у клиента финальные (окончательные) приспособительные навыки.

16. Принципиально модель здоровой личности в гуманистической психологии и психотерапии от аналитической отличается:

a) тем, что у гуманистических психологов модели здоровой личности вообще нет, так как «клиент всегда прав»;

b) тем, что, с точки зрения психоаналитиков здоровых людей вообще не существует – все невротики;

c) количеством понятий и принципов;

d) психоаналитическая модель здоровой личности содержит лишь негативные описания и сводит «здоровье» к отсутствию видимых невротических проявлений, тогда как гуманисты стремятся описать признаки отличия здоровой личности от других личностей так, чтобы признаки содержали дополнительные свойства «здорового» человека (например, А. Маслоу считает деятельность по самоактуализации признаком здоровой личности);

e) модели здоровой личности в указанных направлениях отличаются физическим ростом: с точки зрения гуманистов человек ниже 180 см не может считаться здоровым, тогда как аналитики принимают за критерий рост в 160 см.

17. В ответ на реплику клиента найдите фразу, которой консультант отвечает, применяя технику «парафраз»: К., «Я очень устал от всего этого…»:

a) Т., «Если я вас правильно понимаю, ваша усталость вызвана сильным истощением…»;

b) Т., «И как давно это у Вас?»;

c) Т., «Если я вас правильно понимаю сейчас есть что-то, от чего вы очень устали…»;

d) Т., «Зачем вы мне это говорите?»;

e) Т., «Что вы сказали? Повторите, Я вас не расслышал…».

18. Суть принципа «здесь и теперь» (в гештальт-терапии) в том, что:

a) если клиент расплатился с консультантом до начала их работы, то после окончания он может потребовать свои деньги назад, если ему не понравилось;

b) только на приеме у консультанта клиент может быть самим собой,

c) клиент не имеет права вспоминать свое прошлое или ставить перед собой цели на будущее, а если он это делает, консультант вправе его наказать;

d) важнее всего то, что происходит с клиентом в настоящем (его чувства, мысли) – в момент его непосредственного общения с консультантом, т.к. его (клиентa) чувства и мысли продиктованы психологическим процессом его взаимодействия с миром и, следовательно, клиент испытывает при взаимодействии с консультантом то же самое, что и в проблемной ситуации;

e) если клиент не выпивает назначенное лекарство не больше чем через час после назначения, ему становится хуже.

19. Защитный механизм, сутью которого является неадекватная остановка действий индивида, которые могли бы быть завершены во внешней среде, т.е. «заворот их на себя» (любая сдержанная эмоция)- это:

a) слияние;

b) интроекция;

c) ретрофлексия;

d) проекция;

e) ступор.

20. Метод (за счет чего внутри клиента происходят изменения) такого психотерапевтического направления, как Психодрама, состоит в:

a) в наблюдении за тем, как душевнобольные люди ведут себя в палате, как они реагируют, двигаются, говорят, как взаимодействуют с окружающим медперсоналом;

b) в научении человека играть так же, как это делают актеры в театре;

c) в принятии клиентом тех ролей, которые настойчиво дает ему терапевт;

d) в обучении навыкам поведения на сцене, сценическому мастерству, дефиле, т.д.;

e) в поиске новых ролей (поведения) для прежней ситуации (в которой человек испытывает затруднения), с условием, что бы финал был естественен для данного клиента.

21. Целью психотерапии как практической деятельности является:

a) уменьшение процентного соотношения душевнобольных и душевно здоровых граждан в обществе;

b) благотворное воздействие на психологическое состояние и личностные характеристики клиента;

c) погружение клиента в транс и успешное выведение его из транса;

d) изучение внутреннего мира человека;

e) приближение характеристик клиента к модели здоровой личности.

22. Психотерапевтическая техника (прием) - это:

a) применяемые в ходе психотерапии аудиальные и другие технические средства, обеспечивающие больший эффект воздействия.

b) описание полезных видов взаимодействия терапевта и клиента в ходе терапевтической ситуации;

c) техника двух стульев в Гештальт-терапии и техника «якорения» в НЛП;

d) способ воздействия одного человека на другого;

e) основанное на психотерапевтическом методе описание поведения терапевта, приводящее к возникновению движения клиента к изменениям в сторону модели здоровой личности.

23. Модель здоровой личности в Коррекционной психологии как теоретической дисциплине используется:

a) в качестве описания душевной жизни человека;

b) в качестве основания для проведения психотерапевтической работы;

c) в качестве критерия самоактуализированности человека;

d) в качестве одного из оснований создания психотерапевтического метода, которое указывает позитивное направление изменений психологических характеристик клиента;

e) в качестве средства экспресс диагностики психологического состояния человека.

24. Определите наиболее вероятный механизм защиты: К – «Не злите меня!!!»:

a) проекция;

b) смещение агрессии;

c) сублимация;

d) недостаток доверия между терапевтом и клиентом;

e) предупреждающее поведение клиента в целях избежать конфликтной ситуации.

25. Определите защитный механизм: К – «Если я и не совершал того, в чем вы меня обвиняете, но видимо я имел такое намерение, в точности как вы говорите!»:

a) осознание вины провинившимся человеком.

b) сублимация;

c) проекция;

d) попытка установить доверительные отношения с терапевтом;

e) идентификация с агрессором;

26. Четвертая стадия групповой динамики характеризуется:

a) конфликтом между участниками и ведущим в борьбе за влияние;

b) самостоятельным и принимаемым всеми участниками распределением функций между участниками так, что группа начинает работать как единый организм;

c) высоким уровнем хорошо скрываемой и малоосознанной тревоги и внешне подчеркнуто социально приемлемым поведением;

d) внутренним конфликтом ценности группы с индивидуальными потребностями и интересами отдельных участников и попытками самоопределения участников по отношению к группе: где Я с вами, а где сам по себе;

e) отсутствием в группе всякого влияния ведущего.

27. Найдите обратную связь, характеризующуюся нарушением принципа конкретности:

a) «Катя, ты делаешь так много, что я начинаю испытывать массу чувств!»;

b) «Вася! Ты так сейчас душевно рассказывал, что у меня на глазах выступили слезы от жалости»;

c) «Вы так себя ведете, что я не могу сосредоточиться»;

d) «»Все мужчины, которые разводятся – сволочи!»;

e) «Мы сегодня будем работать до 6 часов вечера».

28. По описанию укажите работу в Т-группе:

a) участники получают задания в виде упражнений, затем выполняют эти упражнения и получают обратную связь от других участников и ведущего о том, как это выглядело со стороны. Далее выполнение упражнения повторяется;

b) участники осуществляют парную работу, при которой один из них осуществляет погружение в свое бессознательное путем изменения характеристик дыхания и непосредственно «проживает» заново различный опыт;

c) участники осуществляют контакт с подавленным опытом путем изменения поз и непосредственного телесного контакта между собой и ведущим;

d) участники осуществляют совместную деятельность. При этом имеется наблюдатель, который фиксирует их способы взаимодействия. Затем работа останавливается и наблюдатели начинают обсуждать с участниками происходившее в ходе взаимодействия;

e) участники осуществляют телесные движения, которые несут в себе символический коммуникативный смысл и за счет обратных связей осуществляют расширение репертуара своих выразительных движений.

29. Характерная ситуация на группе дыхательных технологий:

a) участники осуществляют контакт с подавленным опытом путем изменения поз и непосредственного телесного контакта между собой и ведущим;

b) участники осуществляют совместную деятельность, при этом имеется наблюдатель, который фиксирует их способы взаимодействия. Затем работа останавливается и наблюдатели начинают обсуждать с участниками происходившее в ходе взаимодействия;

c) участники осуществляют парную работу, при которой один из них осуществляет погружение в свое бессознательное путем изменения характеристик дыхания и непосредственно «проживает» заново различный опыт;

d) участники получают задания в виде упражнений, затем выполняют эти упражнения и получают обратную связь от других участников и ведущего о том, как это выглядело со стороны. Далее выполнение упражнения повторяется;

e) участники осуществляют телесные движения, которые несут в себе символический коммуникативный смысл и за счет обратных связей осуществляют расширение репертуара своих выразительных движений.

30. Существуют теоретические споры по поводу арт-терапии, и, соответственно арт-терапевтической группы. О чем они?:

a) возможно ли применение арт-терапии с группами клинически измененных пациентов;

b) можно ли доверять полученному при помощи рисунков и других продуктов творчества клиентов материалу бессознательного;

c) какими красками можно рисовать в арт-терапевтических группах;

d) кто является автором арт-метода;

e) является ли арт-терапия самостоятельным методом или чрезвычайно эффективной техникой получения доступа к бессознательному материалу клиента, однако нуждающейся в дополнительном участии других методов (арт-гештальт, анализ рисунков и др.).

Тестовые задания по курсу «Практикум по коррекционной психологии» (курс 4)