Календарно-тематический план

№ п/п	Название темы	Лекции (сем.)	СРСП
1	Закономерности изменения опыта участников в групповой работе (окно Джогари)	1 неделя	1 неделя
2	Принципы эффективного поведения участников коррекционной группы	2 неделя	2 неделя
3	Обратная связь как инструмент изменений	3 неделя	3 неделя
4	Преимущества и ограничения групповой работы	4 неделя	4 неделя
5	Групповая динамика	5 неделя	5 неделя
6	Стадии групповой динамики	6 неделя	6 неделя
7	Осознавание группового поведения как инструмент изменений	7 неделя	7 неделя
8	Самораскрытие участников как инструмент изменений	8 неделя	8 неделя
9	Применение арт-методов в групповой работе	9 неделя	9 неделя
10	Применение телесноориентированной психотерапии в групповом контексте	10 неделя	10 неделя
11	Бихевиоральный подход в работе с группами	11 неделя	11 неделя
12	Групповые методы работы с детьми и подростками	12 неделя	12 неделя
13	Роль лидера коррекционной и тренинговой группы	13 неделя	13 неделя
14	Отличие коррекционной и тренинговой групп	14 неделя	14 неделя
15	Принципы создания тренинговых программ	15 неделя	15 неделя
	ИТОГО	15	15

Задания для срс

№	№ темы	задание	содержание	Рекомендуемая литература	Форма контроля	Срок сдачи	Макс. балл
1	1	Анализ литературы по технологиям осознавания	Проанализировать литературу по направлениям психокоррекционной работы, которые основаны на развитии функции «Осознавание»: Т-группы, Гештальт-терапевтичекие группы, составить краткое резюме	11, 14, 17	Краткий письменный отчет	Не позднее 6 недели	0,5
2	2	Анализ литературы по технологиям «Самовыражения»	Проанализировать литературу по направлениям психокоррекционной работы, которые основаны на развитии функции «»Самовыражения»: Т-группы встреч, Психодрама, составить краткое резюме	11, 15, 17, 30	Краткий письменный отчет	Не позднее 6 недели	0,5
3	3	Анализ литературы по технологиям, связанным с применением Арт методов	Проанализировать литературу по направлениям психокоррекционной работы, которые основаны на работе с символическим материалом бессознательного: арт-терапия. Группы терапии Искусством составить краткое резюме	17, 29, 30	Краткий письменный отчет	Не позднее 6 недели	0,5
4	4	Анализ литературы по технологиям по Телесно-ориентированным Технологиям	Проанализировать литературу по направлениям психокоррекционной работы, которые основаны на изменении телесных реакций в участников в групповом контексте: Телесно-ориентированная психотерапия различных видов, "Свободное дыхание" составить краткое резюме	17, 24, 25, 26, 28, 30	Краткий письменный отчет	Не позднее 6 недели	0,5
5	5	Анализ литературы по Бихевиоральным технологиям	Проанализировать литературу по направлениям психокоррекционной работы, которые основаны на выработке у клиента паттернов адаптивного поведения: «Тренинг Умений», и социально-психологический тренинг в целом составить краткое резюме	6, 7, 17	Краткий письменный отчет	Не позднее 6 недели	0,5
6	6	Планирование темы индивидуальной реферативной работы	Осуществить выбор темы индивидуальной реферативной работы и освоить критерии качественного реферата	10, 17, 29	_	_	_
7	7	Сделать сообщение по реферату и участвовать в обсуждении	Осуществляется зачитывание краткого сообщения студентами, которые выбрали в качестве реферата Т-группы и Гештальт-группы. Остальные участвуют в групповом обсуждении	11, 14, 17	Письменный реферат, сопровождающийся сокращенным устным сообщением и групповым обсуждением	Неделя 6	За реферат - 8, за участие в групповом обсуждении – 1
8	8	Сделать сообщение по реферату и участвовать в обсуждении	Осуществляется зачитывание краткого сообщения студентами, которые выбрали в качестве реферата группы Встреч и Психодраму. Остальные участвуют в групповом обсуждении	11, 15, 17, 30	Письменный реферат, сопровождающийся сокращенным устным сообщением и групповым обсуждением	Неделя 7	За реферат - 8, за участие в групповом обсуждении – 1
9	9	Сделать сообщение по реферату и участвовать в обсуждении	Осуществляется зачитывание краткого сообщения студентами, которые выбрали в качестве реферата Арт-терапевтические группы и группы «Терапии искусством». Остальные участвуют в групповом обсуждении	17, 29, 30	Письменный реферат, сопровождающийся сокращенным устным сообщением и групповым обсуждением	Неделя 8	За реферат - 8, за участие в групповом обсуждении - 1
10	10	Сделать сообщение по реферату и участвовать в обсуждении	Осуществляется зачитывание краткого сообщения студентами, которые выбрали в качестве реферата Групповые методы телесноориентированной психотерапии и «Свободное дыхание». Остальные участвуют в групповом обсуждении	17, 24, 25, 26, 28, 30	Письменный реферат, сопровождающийся сокращенным устным сообщением и групповым обсуждением	Неделя 9	За реферат - 8, за участие в групповом обсуждении - 1
11	11	Сделать сообщение по реферату и участвовать в обсуждении	Осуществляется зачитывание краткого сообщения студентами, которые выбрали в качестве реферата "Тренинг умений" или другие виды СПТ. Остальные участвуют в групповом обсуждении	6, 7, 17	Письменный реферат, сопровождающийся сокращенным устным сообщением и групповым обсуждением	Неделя 10	За реферат - 8, за участие в групповом обсуждении – 1
12	12	Осуществление информационного обмена	Ознакомиться с подробными письменными рефератами друг друга	-	Ответ на рубежном контроле	15	Согласно рубежному контролю
13	13	разработка учебной тренинговой программы	Разработка базы тренинговой программы в виде анализа целей и задач тренинга		_	15	_
14	14	разработка учебной тренинговой программы	Провести анализ вырабатываемых у участников учебного тренинга умений и умений и навыков подбор тренинговых заданий	11, 16, 17, 27	_	15	_
15	15	разработка учебной тренинговой программы	Осуществление дизайна тренинговой программы: распределение упражнений по времени и по форме проведения.	11, 16, 17, 27	Письменная работа, содержащая описание учебной тренинговой программы	15	6

Примечание:

При оценке письменных самостоятельных работ будут учитываться следующие критерии:

1. соблюдение сроков сдачи и полное выполнение требований к работе.

2. все письменные работы должны включать использованные источники, ссылки на которые приведены соответствующим образом в тексте.

3. ваша работа должна содержать исчерпывающую информацию и полно раскрывать тему работы.

4. незавершенные письменные работы или сданные не в срок – незасчитываются.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аверинцев С.С, Аналитическая психология К.Г. Юнга и закономерности творческой фантазии // Вопросы литературы № 3., 1970.

2. Агинская М.М, Розин М.В. Мифы психотерапии и их функции // Вопросы психологии № 4., 1991.

3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л. ЛГУ 1968.

4. Берн Э. Игры. В которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Центр общечеловеческих ценностей. М. 1996.

5. Бундус Я. Индивидуальная психология А.Адлера. // Вопросы психологии № 2., 1982.

6. Бендлер Р. Гриндер Дж. Структура магии. 1995.

7. Бендлер Р. Магия в действии. 1995.

8. Василюк Ф.Е. Психология переживания, МГУ., 1984.

9. Василюк Ф.Е, Уровни построения переживания и методы психологической помощи // Вопросы психологии № 5., 1988.

10. Зейгарник Б.В, Теория личности К. Левина, МГУ. 1981.

11. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. М. 1987.

12. Иванников В.А, Психологические проблемы волевой регуляции деятельности. МГУ.

13. Леонтьев Л.С. Деятельность, сознание, личность М. МГУ 1975.

14. Перлз Ф. Гештальт-терапия 1993.

15. Роджерс К. Взгляд на психотерапию и становление человека, М. 1994.

16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии Л. 1946.

17. Рудестам К. Групповая психотерапия, Прогресс, 1990.

18. Франкл В. Человек в поисках смысла. М. Прогресс., 1990.

19. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции, ПИН, 1991.

20. Фрейд З. Очерки психологии бессознательного. ПИН 1989.

21. Фрейд З. «Я» и «Оно». Ташкент. 1990.

22. Юнг К.Г. Приближаясь к человеку / Глобальные проблемы общечеловеческих ценностей, Прогресс, 1990.

23. Юнг К.Г. Архетип и символ., М. Ренессанс., 1991.

Список дополнительной литературы

1. Ассаджиоли Р. Психосинтез. 1994.

2. Бендлер Р. Гриндер Дж. Шаблоны гипнотических техник М. Эриксона с точки зрения НЛП. 1995.

3. Бендлер Р. Гриндер Дж. Наведение транса. 1995.

4. Гроф С. За пределами мозга. 1993.

5. Гроф С. Области человеческого бессознательного, опыт исследования с помощью ЛСД. 1994.

6. Зейг Дж. Семинары с доктором медицины М. Эриксоном. 1994.

7. Зейгарник Б.В. Патопсихология. 1975.

8. Перлз Ф. Внутри и с наружи мусорного ведра. М. 1993.

9. Психология личности. Тексты/ под ред. А.А, Пузырей, Ю.Б. Гиппенрейтер. М. МГУ 1973.

10. Сидоренко Е.В, Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру. СПБ. 2000.

11. Фрейд З. По ту сторону принципа наслаждения. Тбилиси. 1991

12. Энрайт Дж. Гештальт, ведущий к просветлению 1988.

Политика выставления оценок

Текущий контроль: 40 баллов - посещение лекций и семинаров и СРСП – по 1 баллу (всего 15 баллов); 25 баллов за выполнение СРСП И СРС в указанные сроки и с надлежащим качеством согласно таблице.

Рубежный контроль: 20 баллов (по 10 баллов за каждый) - проводится в виде коллоквиумов на 8 и 15 неделях.

Итоговый контроль: проводится в виде экзамена. Максимально возможный балл – 40.

Штрафные баллы: вычитается один балл за несвоевременное или не качественное выполнение СРСП; вычитается 2 балла за нарушение политики академического поведения.

Поощрительные баллы: (максимально – 5 баллов) начисляются за: творческий подход в осмыслении и выполнении заданий; активное участие в учебном процессе; за использование разнообразных источников; за помощь товарищам в освоении теоретического и практического материала.

Политика академического поведения и этики.

Вы должны соблюдать ряд правил:

Не опаздывать на занятия; не заниматься посторонними делами во время занятий и не разговаривать между собой (кроме специальных упражнений); отключать по требованию преподавателя мобильные телефоны; не пропускать занятия и, а в случае болезни предоставлять справку; пропущенные занятия отрабатываются в определенное преподавателем время; знать. Что в случае невыполнения заданий итоговая оценка снижается; активно участвовать в учебном процессе, общественной жизни факультета. Университета в целом; своевременно и старательно выполнять домашние задания; конструктивно поддерживать обратную связь на всех занятиях; быть пунктуальным и обязательным; быть терпимым, открытым и доброжелательным к сокурсникам и преподавателям; исключить курение в здании университет

Вопросы для рубежного контроля в форме коллоквиума

коллоквиум на 8-ой неделе.

1. Особые психотерапевтические феномены: перенос, контрперенос, сопротивление и их влияние на консультативную ситуацию.

2. Роль психотехнологий. Общие Эффекты психотехнологий.

3. Понятие психотерапевтической группы. Преимущества работы в психотерапевтической группе.

4. Понятие волевого и полевого поведения.

5. Организация психотерапевтической группы, цели различных групп. Общие принципы работы группы.

6. Принципы подбора участников психотерапевтической группы. Распределение групповых ролей.

7. Применение психотерапевтических групп для работы с детьми и подростками.

8. Групповая динамика и ее влияние на работу групп.

9. Правила эффективного поведения участников коррекционных и терапевтических групп.

коллоквиум на 15-ой неделе.

1. Т-группы. Принципы работы, основные цели и процедуры.

2. Конкретные техники работы в Т-Группе.

3. Группы встреч, основные принципы работы. Цели, процедуры.

4. Конкретные техники работы в группе встреч.

5. Психодрама как метод групповой работы. Основные цели и процедуры психодраматизации.

6. Конкретные техники работы в драме.

7. Группы телесноориентированной психотерапии. Цели. Основные процедуры. Техники.

8. Группы танцевальной психотерапии. Принципы, процедуры, техники.

9. Группы терапии искусством. Основные принципы, цели, процедуры.

10. Конкретные техники работы в группе терапии искусством.

11. Группы тренинга умений. Основные принципы, цели, процедуры.

12. Конкретные методы работы в группе тренинга умений.

13. Новейшие методы психотерапевтической работы. Свободное дыхание, как терапевтическая технология. Мифодизайн как психотерапевтическая технология.

Тестовые задания по курсу «Практикум по коррекционной психологии» (курс 4)