286 Физкультурно-спортивные сооружения

Таблица 10.3.1. Структура сети спортивных сооружений различной принадлежности в стране. Данные госстатистики (форма I -ФК) и расчеты авторов по данным паспор­тизации физкультурно-спортивных сооружений (1988, 1998 гг.)

в первую очередь - школ. В Германии было законодательно утверждено ис­пользование спортзалов школ взрослым населением: в нормах, регламенти­рующих количество спортивных сооружений в населенных местах, все рас­четные показатели даны и на количество жителей и на количество школьни­ков или число классов. Спортивные сооружения вузов часто становятся ос­новными в городе, особенно в небольших вузовских городах (рис. 10.3.1). В подавляющем большинстве городских бассейнов предусмотрена возможность использования их учащимися для академических занятий. Встречаются раз­нообразные организационные формы кооперированного использования со­оружений учащимися и взрослым населением, однако во всех случаях типо­логические характеристики залов, бассейнов, помещений позволяют раз­личным возрастным группам попеременно пользоваться ими.

Отечественный опыт нормирования и проектирования спортивных со­оружений учебных заведений отличается от зарубежного тем, что у нас десятилетиями действовал на основании санитарно-гигиенических требо­ваний строжайший запрет на использование взрослыми сооружений учеб­ных заведений. В первую очередь это относилось к спортзалам школ, а именно они - наиболее массовый элемент общей системы сооружений. Кроме того, они в наибольшей степени способны решить проблемы занятий всех групп населения жилых домов в зоне пешеходной доступности школы. Использо­вание спортзоны на участке школы не так актуально, так как открытые пло­щадки относительно легко создаются, недороги и есть почти в любом насе-

КОМПЛЕКСЫ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫХ СООРУЖЕНИЙ 287

ленном пункте, даже самом малом. А возведение спортивных залов сети об­щего пользования у нас отстает от строительства жилых массивов. Школь­ный спортивный зал, пустующий по вечерам, долгие годы был ярким при­мером ведомственной разобщенности, царившей во всех областях народно­го хозяйства. В полной мере это относится к сооружениям других учебных заведений.

Очевидная нецелесообразность подобного функционирования спортив­ных сооружений приводила к тому, что в обход запрещений в спортзалах учебных заведений по вечерам все-таки проводились занятия других групп населения. При этом выявилась типологическая неприспособленность за­лов к кооперированным формам работы: недостаточное количество разде­вальных и душевых, размещение спортивного зала на втором этаже, зас­тавляющее проходить по школьным лестницам и коридорам.

Сейчас, когда рушатся ведомственные барьеры и сняты многие ограни­чения, возросла необходимость пересмотреть типологические характерис­тики спортивных сооружений учебных заведений, чтобы попеременно ис­пользовать их различными возрастными группами и для различных видов занятий — академических, оздоровительных, спортивно-досуговых и др. Эк­спериментальные проекты учебных заведений последнего времени уже раз­работаны с учетом проведения и физкультурно-оздоровительных занятий населения (рис. 10.3.2). Это не только улучшило функциональные парамет­ры, но и значительно обогатило архитектурно-пространственную компо­зицию сооружений. В результате кооперированного использования соору­жений достигается социально-экономический эффект, который определя­ется следующими исходными позициями:

- Экономия средств на строительство новых сооружений для физкультур-

но-оздоровительных занятий населения может быть достигнута путем ис­пользования резервов в режимах работы сооружений учебных заведений (вечерами и по воскресеньям), и сооружений сети обще­го пользования (утром). Реализация 8 - 10 % выявленных резервов в течение 5 лет может дать экономию в 3,5 — 5,0 % суммы ежегодных затрат на спортив­ное строительство.

-Улучшение типологических характеристик сооружений для кооперированного использования различными социаль­но-демографическими группами населения. При суммировании градост­роительных нормативов, определяющих потребности каждой из этих групп, появляется возможность создавать сооружения, отвечающие тех­нологическим требованиям занятий, а также специализированные со­оружения для различных видов спортивной и физкультурно-оздорови­тельной работы.