- •«Коми республиканский эколого-биологический центр»
- •Методическая разработка
- •Уровни дополнительного образования и уровни (классы) дополнительных образовательных программ
- •Направленности дополнительных образовательных программ
- •Содержание направленностей дополнительных образовательных программ
- •Содержание дополнительных образовательных программ
- •Структура дополнительной образовательной программы.
- •Примерные требования к оформлению и содержанию структурных элементов дополнительной образовательной программы.
- •2. Титульный лист
- •«Коми республиканский эколого-биологический центр»
- •5. Тип программы.
- •Дополнительная образовательная программа
- •6. Указание о том, что данная программа является рабочей учебной программой.
- •7. Название программы и её место среди учебных дисциплин (образовательная направленность и образовательная область).
- •8. Форма образовательного объединения.
- •Сыктывкар
- •1. Описание предмета, которому посвящена программа.
- •2. Обоснование актуальности.
- •4. Описание авторской инновации или авторского вклада.
- •Пример правильно оформленной концепции программы: концепция программы
- •2.2. Цель и задачи программы
- •Для начального (досугового) уровня
- •Для второго (репродуктивного) уровня
- •Для третьего (эвристического) уровня
- •Для четвёртого (креативного) уровня
- •2.3. Характеристика программы
- •Характеристика программы:
- •Образец оформления цели, задач программы и её характеристики Цели и задачи программы
- •Характеристика программы:
- •2.4. Организационно-педагогические основы обучения
- •2.4.1. Состав обучающихся.
- •2.4.2. Условия набора и отчисления обучающихся.
- •2.4.3. Учет индивидуальных особенностей обучающихся (если это необходимо).
- •2.4.7. Формы проведения занятий
- •2.4.8. Ожидаемые результаты реализации программы
- •Пояснение: ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебно-тематический план
- •Учебно-тематический план 1 года обучения
- •Порядок размещения учебно-тематических планов и содержания многогодичной дополнительной образовательной программы
- •Содержание 1 года обучения
- •Содержание оформляется следующим образом: Содержание 1 года обучения
- •Тема 1: …Название темы в соответствии с учебно-тематическим планом. 10 часов. Теория. …Прописываются темы теоретических занятий. Практика. …Прописывается учебная деятельность обучающегося.
- •Тема 2: …Название темы в соответствии с учебно-тематическим планом. 15 часов. Теория. …Прописываются темы теоретических занятий. Практика. …Прописывается учебная деятельность обучающегося.
- •Пример правильного оформления учебно-тематического плана и содержания программы
- •Учебно-тематический план 1 года обучения
- •Содержание 1 года обучения
- •Тема 1.1. Введение в предмет – 2 часа.
- •Тема 1.2. Урбанизация – 2 часа
- •Тема 1.3. Урбаэкосистемы (городские экосистемы) – 2 часа.
- •Тема 1.4. Город как сложный многофункциональный объект – 2 часа.
- •Тема 1.5. Ландшафт города – 2 часа.
- •Тема 1.6. Функциональное зонирование территории города – 2 часа.
- •Тема 1.7. Демографические проблемы крупных городов – 2 часа.
- •Тема 1.9. Экскурсия с целью изучения функционального зонирования поверхностной территории города Сыктывкара – 2 часа.
- •Тема 2.1. Природное топливо – 2 часа.
- •Тема 2.2. Искусственное топливо – 2 часа.
- •Тема 2.3. Альтернативное углеродсодержащее топливо – 2 часа.
- •Тема 2.4. Топливно-энергетический комплекс и окружающая среда – 2 часа.
- •Тема 2.5. Теплоэнергетика и ее воздействие на природную среду – 2 часа.
- •Тема 2.6. Города с максимальным влиянием теплоэнергетики на окружающую среду – 2 часа.
- •Тема 2.7. Гидроэнергетика и ее воздействие на природную среду – 2 часа.
- •Тема 2.8. Ядерная энергетика: проблема и перспективы – 2 часа.
- •Тема 3.1. Альтернативные источники энергии – 2 часа.
- •Тема 3.2. Использование солнечной энергии – 2 часа.
- •Тема 3.3. Энергия океанов и морей – 2 часа.
- •Тема 3.4. Геотермальная энергетика – 2 часа.
- •Тема 3.5. Ветроэнергетика – 2 часа.
- •Тема 3.6. Биоэнергетика – 2 часа.
- •Тема 3.7. Водородная энергетика – 2 часа.
- •Тема 3.8. Актуальность перехода на энергосберегающий тип развития городов – 2 часа.
- •Тема 3.9. Экскурсия на теплоэлектростанцию Сыктывкарского лпк с целью изучения методов получения электрической энергии – 2 часа.
- •Тема 4.1. Показатели качества природных вод – 2 часа.
- •Тема 4.2. Водные объекты городов и их использование – 2 часа.
- •Тема 4.3. Зоны санитарной охраны водозаборов – 2 часа.
- •Тема 4.4. Обеспечение качества воды объектов и состояния прилегающих территорий – 2 часа.
- •Тема 4.5. Требования к качеству питьевой воды – 2 часа.
- •Тема 4.6. Оценка токсичности – 2 часа.
- •Тема 4.7. Основные этапы подготовки питьевой воды – 2 часа.
- •Тема 4.8. Опреснение воды – 2 часа.
- •Тема 4.9. Система водообеспечения городов и экологические проблемы – 2 часа.
- •Тема 4.10. Питьевое водоснабжение населения России в контексте экологически устойчивого развития страны – 2 часа.
- •Тема 4.11. Основные направления государственной политики в области питьевого водоснабжения – 2 часа.
- •Тема 4.12. Диверсификация унитарных предприятий водоснабжения с целью рационализации структуры водопотребления в регионах с кризисной экологической обстановкой – 2 часа.
- •Тема 4.13. Экскурсия на станцию водоочистки с целью изучения методов подготовки питьевой воды для водопроводной системы города – 2 часа.
- •Тема 5.1. Федеральное законодательство и охрана водных объектов – 2 часа
- •Тема 5.2. Общая характеристика сточных вод – 2 часа.
- •Тема 5.3. Нормативы допустимых сбросов веществ и микроорганизмов – 2 часа.
- •Тема 5.4. Наблюдение за загрязнением поверхностных вод – 2 часа.
- •Тема 5.5. Основные пути и методы очистки сточных вод – 2 часа.
- •Тема 5.6. Городская канализация и её виды – 2 часа.
- •Тема 5.7. Очистка бытовых сточных вод городов – 2 часа.
- •Тема 5.8. Системы очистки канализационных стоков отдельных домов – 2 часа.
- •Тема 5.9. Методы очистки производственных сточных вод – 2 часа.
- •Тема 5.10. Захоронение опасных жидких отходов – 2 часа.
- •Тема 5.11. Создание замкнутых водооборотных систем – 2 часа.
- •Тема 5.12. Государственный контроль за использованием и охраной водных ресурсов – 2 часа.
- •Тема 5.13. Экскурсия на очистные сооружения Сыктывкарского лпк с целью изучения методов очистки производственных и бытовых стоков – 2 часа.
- •Тема 6.1. Транспорт и городская среда: общие положения – 2 часа.
- •Тема 6.2. Негативное воздействие транспортных коммуникаций на природную среду и человека – 2 часа.
- •Тема 6.3. Влияние автотранспорта на природную среду и человека – 2 часа.
- •Тема 6.4. Загрязняющие вещества в выхлопных газах автотранспорта – 2 часа.
- •Тема 6.5. Фотохимический смог: образование и последствия – 2 часа.
- •Тема 6.6. Сокращение выбросов автотранспорта, работающего на углеводородном топливе – 2 часа.
- •Тема 6.7. Альтернативное топливо – 2 часа.
- •Тема 6.8. Разработка альтернативных видов автотранспорта для города – 2 часа.
- •Тема 6.9. Утилизация отходов автотранспортных средств – 2 часа.
- •Тема 6.10. Влияние железных дорог и железнодорожного транспорта на природную среду – 2 часа.
- •Тема 6.11. Влияние авиационного транспорта на природную среду – 2 часа.
- •Тема 6.12. Влияние трубопроводного транспорта на природную среду – 2 часа.
- •Тема 7.1. Акция «Последнее пристанище автомобиля» - 12 часов.
- •Тема 8.1. Подведение итогов усвоения программы второго года обучения – 2 часа.
- •Тема 8.2. Заключительное занятие по курсу 1 года обучения – 2 часа.
- •Учебно-тематический план 2 года обучения
- •Содержание 2 года обучения
- •Тема 1.10. Введение в предмет – 2 часа.
- •Тема 7.2. Акция «Сбереги тепло и воду» - 12 часов
- •Тема 9.1. Общие сведения об атмосфере – 2 часа.
- •Тема 9.2. Источники химического загрязнения воздуха городов – 2 часа.
- •Тема 9.3. Состояние химического загрязнения воздуха городов – 2 часа.
- •Тема 9.4. Химические превращения загрязняющих веществ в атмосфере – 2 часа.
- •Тема 9.5. Урбанизация и климат – 2 часа.
- •Тема 9.6. Парниковый эффект и тенденции в изменении глобального климата – 2 часа.
- •Тема 10.1. Федеральное законодательство и охрана атмосферного воздуха – 2 часа.
- •Тема 10.3. Организация контроля состояния и загрязнения природной среды в городах – 2 часа.
- •Тема 10.4. Экологизация технологических процессов и оптимизация размещения источников загрязнения – 2 часа.
- •Тема 10.5. Санитарно-защитные зоны городов – 2 часа.
- •Тема 10.6. Классификация систем и методов очистки газов и показатели эффективности – 2 часа.
- •Тема 10.7. Инженерные методы очистки выбросных газов – 2 часа.
- •Тема 10.8. Проведение муниципального экологического контроля за соблюдением воздухоохранного законодательства на предприятиях – 2 часа.
- •Тема 10.9. Экскурсия с целью практической индикации чистоты воздуха в различных районах города по состоянию растений – 2 часа.
- •Тема 11.1. Виды городских отходов и масштабы их образования – 2 часа
- •Тема 11.2. Законодательство в сфере обращения с отходами – 2 часа.
- •Тема 11.3. Сбор, временное хранение и транспортирование городских отходов – 2 часа.
- •Тема 11.4. Сжигание тбо - диоксиновая опасность – 2 часа.
- •Тема 11.5. Утилизация твердых бытовых отходов городов – 2 часа.
- •Тема 11.6. Компостирование твердых бытовых отходов – 2 часа.
- •Тема 11.7. Складирование (депонирование) отходов – 2 часа.
- •Тема 11.8. Энергоемкость отходов и её использование – 2 часа.
- •Тема 11.9. Проблема повышения эффективности управления отходами – 2 часа.
- •Тема 7.3. Акция «Несанкционированные свалки» - 12 часов.
- •Тема 12.1. Характеристика звука. Источники шума – 2 часа.
- •Тема 12.2. Шумовое загрязнение среды обитания и его последствия – 2 часа.
- •Тема 12.3. Классификация средств и методов шумозащиты – 2 часа.
- •Тема 12.4. Гигиеническое нормирование шума – 2 часа.
- •Тема 12.5. Архитектурно-планировочные меры шумозащиты – 2 часа.
- •Тема 12.6. Организационные и организационно-технические мероприятия виброзащиты и шумозащиты – 2 часа.
- •Тема 12.7. Приёмы и технические средства шумозащиты – 2 часа
- •Тема 12.8. Средства индивидуальной защиты от шума – 2 часа.
- •Тема 12.9. Защита от инфразвука – 2 часа.
- •Тема 12.10. Электромагнитное загрязнение окружающей среды: понятие, источники, последствия – 2 часа.
- •Тема 12.11. Средства защиты от эми радиочастот – 2 часа.
- •Тема 12.12. Экскурсия по «спальному» микрорайону города Сыктывкара с целью практического выявления опасных источников шума и электромагнитного излучения - 2 часа.
- •Тема 13.1.1. Особенности среды обитания городской растительности – 2 часа.
- •Тема 13.1.2. Категории озелененной территории в городе – 2 часа.
- •Тема 13.1.3. Санитарно-гигиенические функции зеленых насаждений – 2 часа.
- •Тема 13.1.4. Декоративно-планировочные функции зеленых насаждений – 2 часа.
- •Тема 13.1.5. Основные нормы и правила озеленения города - 2 часа.
- •Тема 13.1.6. Биоразнообразие и проблема инвазии чужеродных видов – 2 часа.
- •Тема 13.1.7 Экскурсия с целью изучения практического использования растений в озеленении города – 2 часа.
- •Тема 13.2.1. Видовой состав городских животных – 2 часа.
- •Тема 13.2.2. Млекопитающие животные в городе – 2 часа.
- •Тема 13.2.3. Птицы в городских поселениях – 2 часа.
- •Тема 13.2.4. Земноводные и пресмыкающиеся в городской среде – 2 часа.
- •Тема 13.2.5. Рыбы в городских водоемах – 2 часа.
- •Тема 13.2.6. Насекомые в условиях города – 2 часа.
- •Тема 13.2.7. Сохранение биоразнообразия — важнейшая проблема устойчивого развития городов – 2 часа.
- •Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
- •Традиционные формы учебных занятий
- •Виды традиционных формы учебных занятий
- •Традиционные формы заключительных занятий (итогового закрепления и обобщения изученного материала, проверки степени его усвоения)
- •1) С фронтальными или индивидуальными (традиционными) видами работы в виде:
- •2) С использованием новых икт-технологий и других современных средств обучения:
- •3) Урок - защита творческих работ обучающихся:
- •Техническое оснащение занятий - что необходимо для реализации программы – списки (обычно, без указания их количества, но можно – и с указанием).
- •Пример рекомендованной для коми рэбц формы раздела «методическое обеспечение дополнительной образовательной программы»
- •Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы «экология города» Формы занятий, планируемые по каждой теме или разделу
- •Педагогические (образовательные) технологии, методы и Приёмы организации образовательного процесса
- •ФормЫ подведения итогов по каждой теме или разделу
- •Вопросы для организации текущего контроля и самоконтроля усвоения обучающимися программного материала
- •ФормЫ подведения итогов по каждому году обучения и общих итогов реализации дополнительной образовательной программы «экология города».
- •Этапы педагогического контроля
- •Объекты и средства материально-техническоГо обеспечения реализации дополнительной образовательной программы «экология города».
- •Ионоселективные электроды с твердым внутренним контактом по гост 13763-93
- •Шумомеры и виброметры
- •Список литературы
- •Правила библиографического описания литературных источников
- •Нормативная база
- •Список рекомендуемой литературы для педагога
- •Список рекомендуемой литературы для обучающихся
- •Список рекомендуемой литературы для родителей
Список литературы
Желательно список литературы разделить на три части:
-
Нормативная база
-
Литература для педагога (желательно не менее 10 наименований)
-
Литература для обучающихся (если же учебных пособий нет, то приводится любая другая литература, которой они могут воспользоваться).
Если есть необходимость - приводятся рекомендуемая
-
Литература для родителей.
Правила библиографического описания литературных источников
№ п/п |
Источник информации |
Пример библиографического описания |
1. |
Книга с одним автором |
Краснов А.Н. Под тропиками Азии. – М.: Географгиз, 1956. – 264 с. При цитировании: Краснов А.Н. Под тропиками Азии. – М.: Географгиз, 1956. - С. 87. |
2. |
Книга с двумя (тремя) авторами |
Алемасов В.Е., Дрегалин А.В., Тишин А.П. Теория ракетных двигателей / Под ред. В.П. Глушко. 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Машиностроение, 1989. - 464 с. |
3. |
Книга со многими авторами (более трех) |
Ботаника: Морфология и анатомия растений: Учеб пособие для студентов пед. ин-тов по биол. и хим. спец. /А.Е. Васильев, Н С. Воронин, А.Г. Еленевский и др. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1988. – 480 с. или С.П. Петраков, А.П. Сергеев, Л.С. Акопян и др. История древнего мира / Под общ. ред. C. B. Николаева. 5-е изд, перераб. и доп. - М.: Высшая школа, 1991. - 735 с. |
4. |
Материалы и тезисы конференций, съездов |
1. Проблемы вузовского учебника: Тез. докл. /Третья всесоюз. науч. конф. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. - 184 с. 2. Проблемы вузовского учебника: Мат. конф. /Пятая всесоюз. науч. конф. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. - 256 с. |
5. |
Авторефераты диссертаций |
Цыганова СЕ. Учебник как средство организации и управления познавательной деятельностью студентов: Автореф. дис. ... канд. пед. наук /Моск. гос. пед. ин-т им. В.И. Ленина. - М., 1985. - 21 с. |
6. |
Многотомные издания |
Жизнь растений. В 6-ти т. / Гл. ред. Ал. А. Федоров и А.Л. Тахтаджян. Т. 5. Мхи. Плауны. Хвощи. Папоротники. Голосеменные растения. / Под ред. И.В. Грушвицкого и С.Г. Жилина. – М.: Просвещение, 1978. – 448 с. При цитировании: Толстой Л.Н. Полн. собр. соч.: В 10 т. - М, 1996. Т. 4. - С. 14. |
7 |
Стандарты |
ГОСТ 7.1-84. Библиографическое описание документа: Общие требования и правила составления. - М.: Изд-во стандартов, 1984. - 77 с. |
8. |
Статья из книги |
Павлов К.А. Технологии в образовании //Проблемы вузовского учебника: Мат. конф. / Пятая всесоюз. науч. конф. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. - С.14-54. |
9. |
Статья из журнала |
Пелевин И.А. Непрерывное образование: реальность и возможности //Методист, 2004. № 4. - С.48-50. |
10. |
Статья из газеты |
Иванов А. Им все по барабану! // Московский комсомолец. 13.10.2005. - С. 4. (или: 2005. 13 окт. - С.4). |
11. |
Материалы, опубликованные в сети Интернет |
Также как в пунктах 1-10, только вместо издательства, года издания, кол-ва стр. указывается режим доступа (http://) и дата рецепции материала. Пример: Сенчилова К.В., Харитонов Н.П. Адаптация. http://www.bukvi.narod.ru/stat/stat547.html (2003.12.15). |
12. |
Интернет-сайты |
Пиар-деятельность в организациях культуры: Образовательный сайт //Комитет по культуре администрации Волгоградской области: [Веб-сайт организации]. - Режим доступа: http://www.pr.stalingrad.ws/pr.htm или Иванова Е. Комментарий к форуму по проблемам сельского клуба // 12 +: Ассоциация менеджеров культуры Северо-Запада. [Сайт организации] / Псковский ИРЦ; ИОО - Режим доступа: http://www.12plus.ru/docs.html?dep=7&place=1&ids=11 |
12. |
Материалы, опубликованные на электронных носителях (компакт-дисках) |
Образовательные программы дополнительного образования. (К 70–летию Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества). - [Электронный ресурс] - 1 электрон. опт. диск (CD ROM). – М.: МГДД(Ю)Т, 2007. или Башлий Е.В. Образовательная программа дополнительного образования детей «Развивающая астрономия» //Образовательные программы дополнительного образования. (К 70–летию Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества). - [Электронный ресурс] - 1 электрон. опт. диск (CD ROM). – М.: МГДД(Ю)Т, 2007. |
13. |
Аудиоиздания и видеоиздания |
Гладков Г. А. Как львенок и черепаха пели песню и другие сказки про Африку [Звукозапись] / Геннадий Гладков; исп.: Г. Вицин, В. Ливанов, О. Анофриев [и др.]. – М.: Экстрафон, 2002. – 1 мк. От заката до рассвета [Видеозапись] /Реж. Роберт Родригес; в ролях: К. Тарантино, Х. Кейтель, Дж. Клуни; Paramount Films. – М.: Премьер-видеофильм, 2002. – 1 вк. – Фильм вышел на экраны в 1999 г. |
Примечание. Названия книг, статей и т.д., а также издательств в кавычки не заключаются. При использовании материалов из сборников или при цитировании указываются номера страниц (-ы) цитирования.
Перечень источников составляется по алфавиту.
ПРИМЕРЫ: