Для второго (репродуктивного) уровня

На втором уровне – РЕПРОДУКТИВНОМ, когда ребенок уже проявил интерес к определенному виду деятельности, к определенному педагогу или какому-то детскому коллективу, он начинает посещать регулярные занятия в УДОД. Ребенок на этом уровне потребляет информацию, которая может стать личным знанием, осваивает опыт деятельности. Дополнительные образовательные программы для этой категории обучающихся относятся ко ВТОРОМУ образовательно-развивающему уровню (уровню творческой ориентации) программного обеспечения.

Цель программы второго уровня на примере программы по бисероплетению:

Формирование у обучающихся устойчивого интереса к бисероплетению и первоначального опыта достижения творческого результата; расширение знаний, развитие первоначальных технологических навыков и качеств личности, необходимых для дальнейшего самоопределения в предметной области.

Примерные задачи, характерные для второго уровня

ОБУЧАЮЩИЕ: Дать знания в предметной области в рамках образовательной программы. Научить умению оперировать знаниями и информацией в рамках предметной области. Научить излагать материал, используя терминологию и стиль предметной области. Научить методам разработки, создания и оформления творческого результата деятельности в рамках предметной деятельности. Научить анализировать и давать оценку результатам деятельности. И др. РАЗВИВАЮЩИЕ: Развить навыки самостоятельного использования знаний и умений и рамках предметной деятельности. Сформировать и развить творческий подход к решению творческо-продуктивных задач в рамках предметной области. Развить начала аналитического мышления. Развить стремление к познанию, расширению кругозора, информированности в рамках предметной деятельности. Формировать и развить мотивации, направленные на выбор вида деятельности в предметной области. И др. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: Воспитать культуру (духовную и материальную) восприятия и использования источника. Воспитать ответственность в самоопределении и самосознании за избранный вид деятельности для достижения творческого результата в рамках предметной области. И др.

Для третьего (эвристического) уровня

ЭВРИСТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ. Учащийся на этом этапе старается сам увеличить объем потребляемой информации, становится исследователем. Интерес ребенка к знаниям становится «личностно-поисковым». Содержание дополнительного образования на этой ступени предметно-функциональное. Дополнительные образовательные программы для этой категории обучающихся относятся к ТРЕТЬЕМУ образовательно-развивающему уровню (уровню углублённого обучения и профильной подготовки) программного обеспечения.

Цель программы третьего уровня на примере программы по бисероплетению:

Формирование у обучающихся способности сделать мотивированный выбор бисероплетения, как вида своей дальнейшей деятельности, углубление знаний в предметной области, развитие умений самостоятельно действовать, демонстрировать и воспроизводить материал, выбирать способ решения, видеть и формулировать проблему исследования, составить план ее решения; выдвинуть гипотезу, подобрать информацию, делать обобщения и выводы; соединять форму и замысел исследования, моделирования в законченный творческий продукт (модель, проект, альбом-книгу, художественное произведение и т.д.).

Примерные задачи, характерные для третьего уровня

ОБУЧАЮЩИЕ: Дать углублённые знания по избранному профилю предметной области. Познакомить с методами исследования, моделирования, эксперимента в выбранном виде деятельности в предметной области. Научить использовать полученные знания в описании и оформлении продукта деятельности в предметной области. И др. РАЗВИВАЮЩИЕ: Развить способности к реализации избранного вида профильной деятельности в предметной области. Развить способности самостоятельно действовать, выбирать способ решения задач, органично продолжая профессиональное развитие в избранном виде деятельности предметной области. Развить творческие способности в избранном виде деятельности по профилю предметной области. Сформировать собственную культурную среду. Сформировать устойчивую мотивацию к выбранному виду деятельности. И др. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: Интеграция в культурно-историческое пространство избранного вида деятельности в предметной области. Воспитать художественный вкус. Воспитать чувство коллективизма и ответственности за свою деятельность. И др.