- •«Коми республиканский эколого-биологический центр»
- •Методическая разработка
- •Уровни дополнительного образования и уровни (классы) дополнительных образовательных программ
- •Направленности дополнительных образовательных программ
- •Содержание направленностей дополнительных образовательных программ
- •Содержание дополнительных образовательных программ
- •Структура дополнительной образовательной программы.
- •Примерные требования к оформлению и содержанию структурных элементов дополнительной образовательной программы.
- •2. Титульный лист
- •«Коми республиканский эколого-биологический центр»
- •5. Тип программы.
- •Дополнительная образовательная программа
- •6. Указание о том, что данная программа является рабочей учебной программой.
- •7. Название программы и её место среди учебных дисциплин (образовательная направленность и образовательная область).
- •8. Форма образовательного объединения.
- •Сыктывкар
- •1. Описание предмета, которому посвящена программа.
- •2. Обоснование актуальности.
- •4. Описание авторской инновации или авторского вклада.
- •Пример правильно оформленной концепции программы: концепция программы
- •2.2. Цель и задачи программы
- •Для начального (досугового) уровня
- •Для второго (репродуктивного) уровня
- •Для третьего (эвристического) уровня
- •Для четвёртого (креативного) уровня
- •2.3. Характеристика программы
- •Характеристика программы:
- •Образец оформления цели, задач программы и её характеристики Цели и задачи программы
- •Характеристика программы:
- •2.4. Организационно-педагогические основы обучения
- •2.4.1. Состав обучающихся.
- •2.4.2. Условия набора и отчисления обучающихся.
- •2.4.3. Учет индивидуальных особенностей обучающихся (если это необходимо).
- •2.4.7. Формы проведения занятий
- •2.4.8. Ожидаемые результаты реализации программы
- •Пояснение: ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебно-тематический план
- •Учебно-тематический план 1 года обучения
- •Порядок размещения учебно-тематических планов и содержания многогодичной дополнительной образовательной программы
- •Содержание 1 года обучения
- •Содержание оформляется следующим образом: Содержание 1 года обучения
- •Тема 1: …Название темы в соответствии с учебно-тематическим планом. 10 часов. Теория. …Прописываются темы теоретических занятий. Практика. …Прописывается учебная деятельность обучающегося.
- •Тема 2: …Название темы в соответствии с учебно-тематическим планом. 15 часов. Теория. …Прописываются темы теоретических занятий. Практика. …Прописывается учебная деятельность обучающегося.
- •Пример правильного оформления учебно-тематического плана и содержания программы
- •Учебно-тематический план 1 года обучения
- •Содержание 1 года обучения
- •Тема 1.1. Введение в предмет – 2 часа.
- •Тема 1.2. Урбанизация – 2 часа
- •Тема 1.3. Урбаэкосистемы (городские экосистемы) – 2 часа.
- •Тема 1.4. Город как сложный многофункциональный объект – 2 часа.
- •Тема 1.5. Ландшафт города – 2 часа.
- •Тема 1.6. Функциональное зонирование территории города – 2 часа.
- •Тема 1.7. Демографические проблемы крупных городов – 2 часа.
- •Тема 1.9. Экскурсия с целью изучения функционального зонирования поверхностной территории города Сыктывкара – 2 часа.
- •Тема 2.1. Природное топливо – 2 часа.
- •Тема 2.2. Искусственное топливо – 2 часа.
- •Тема 2.3. Альтернативное углеродсодержащее топливо – 2 часа.
- •Тема 2.4. Топливно-энергетический комплекс и окружающая среда – 2 часа.
- •Тема 2.5. Теплоэнергетика и ее воздействие на природную среду – 2 часа.
- •Тема 2.6. Города с максимальным влиянием теплоэнергетики на окружающую среду – 2 часа.
- •Тема 2.7. Гидроэнергетика и ее воздействие на природную среду – 2 часа.
- •Тема 2.8. Ядерная энергетика: проблема и перспективы – 2 часа.
- •Тема 3.1. Альтернативные источники энергии – 2 часа.
- •Тема 3.2. Использование солнечной энергии – 2 часа.
- •Тема 3.3. Энергия океанов и морей – 2 часа.
- •Тема 3.4. Геотермальная энергетика – 2 часа.
- •Тема 3.5. Ветроэнергетика – 2 часа.
- •Тема 3.6. Биоэнергетика – 2 часа.
- •Тема 3.7. Водородная энергетика – 2 часа.
- •Тема 3.8. Актуальность перехода на энергосберегающий тип развития городов – 2 часа.
- •Тема 3.9. Экскурсия на теплоэлектростанцию Сыктывкарского лпк с целью изучения методов получения электрической энергии – 2 часа.
- •Тема 4.1. Показатели качества природных вод – 2 часа.
- •Тема 4.2. Водные объекты городов и их использование – 2 часа.
- •Тема 4.3. Зоны санитарной охраны водозаборов – 2 часа.
- •Тема 4.4. Обеспечение качества воды объектов и состояния прилегающих территорий – 2 часа.
- •Тема 4.5. Требования к качеству питьевой воды – 2 часа.
- •Тема 4.6. Оценка токсичности – 2 часа.
- •Тема 4.7. Основные этапы подготовки питьевой воды – 2 часа.
- •Тема 4.8. Опреснение воды – 2 часа.
- •Тема 4.9. Система водообеспечения городов и экологические проблемы – 2 часа.
- •Тема 4.10. Питьевое водоснабжение населения России в контексте экологически устойчивого развития страны – 2 часа.
- •Тема 4.11. Основные направления государственной политики в области питьевого водоснабжения – 2 часа.
- •Тема 4.12. Диверсификация унитарных предприятий водоснабжения с целью рационализации структуры водопотребления в регионах с кризисной экологической обстановкой – 2 часа.
- •Тема 4.13. Экскурсия на станцию водоочистки с целью изучения методов подготовки питьевой воды для водопроводной системы города – 2 часа.
- •Тема 5.1. Федеральное законодательство и охрана водных объектов – 2 часа
- •Тема 5.2. Общая характеристика сточных вод – 2 часа.
- •Тема 5.3. Нормативы допустимых сбросов веществ и микроорганизмов – 2 часа.
- •Тема 5.4. Наблюдение за загрязнением поверхностных вод – 2 часа.
- •Тема 5.5. Основные пути и методы очистки сточных вод – 2 часа.
- •Тема 5.6. Городская канализация и её виды – 2 часа.
- •Тема 5.7. Очистка бытовых сточных вод городов – 2 часа.
- •Тема 5.8. Системы очистки канализационных стоков отдельных домов – 2 часа.
- •Тема 5.9. Методы очистки производственных сточных вод – 2 часа.
- •Тема 5.10. Захоронение опасных жидких отходов – 2 часа.
- •Тема 5.11. Создание замкнутых водооборотных систем – 2 часа.
- •Тема 5.12. Государственный контроль за использованием и охраной водных ресурсов – 2 часа.
- •Тема 5.13. Экскурсия на очистные сооружения Сыктывкарского лпк с целью изучения методов очистки производственных и бытовых стоков – 2 часа.
- •Тема 6.1. Транспорт и городская среда: общие положения – 2 часа.
- •Тема 6.2. Негативное воздействие транспортных коммуникаций на природную среду и человека – 2 часа.
- •Тема 6.3. Влияние автотранспорта на природную среду и человека – 2 часа.
- •Тема 6.4. Загрязняющие вещества в выхлопных газах автотранспорта – 2 часа.
- •Тема 6.5. Фотохимический смог: образование и последствия – 2 часа.
- •Тема 6.6. Сокращение выбросов автотранспорта, работающего на углеводородном топливе – 2 часа.
- •Тема 6.7. Альтернативное топливо – 2 часа.
- •Тема 6.8. Разработка альтернативных видов автотранспорта для города – 2 часа.
- •Тема 6.9. Утилизация отходов автотранспортных средств – 2 часа.
- •Тема 6.10. Влияние железных дорог и железнодорожного транспорта на природную среду – 2 часа.
- •Тема 6.11. Влияние авиационного транспорта на природную среду – 2 часа.
- •Тема 6.12. Влияние трубопроводного транспорта на природную среду – 2 часа.
- •Тема 7.1. Акция «Последнее пристанище автомобиля» - 12 часов.
- •Тема 8.1. Подведение итогов усвоения программы второго года обучения – 2 часа.
- •Тема 8.2. Заключительное занятие по курсу 1 года обучения – 2 часа.
- •Учебно-тематический план 2 года обучения
- •Содержание 2 года обучения
- •Тема 1.10. Введение в предмет – 2 часа.
- •Тема 7.2. Акция «Сбереги тепло и воду» - 12 часов
- •Тема 9.1. Общие сведения об атмосфере – 2 часа.
- •Тема 9.2. Источники химического загрязнения воздуха городов – 2 часа.
- •Тема 9.3. Состояние химического загрязнения воздуха городов – 2 часа.
- •Тема 9.4. Химические превращения загрязняющих веществ в атмосфере – 2 часа.
- •Тема 9.5. Урбанизация и климат – 2 часа.
- •Тема 9.6. Парниковый эффект и тенденции в изменении глобального климата – 2 часа.
- •Тема 10.1. Федеральное законодательство и охрана атмосферного воздуха – 2 часа.
- •Тема 10.3. Организация контроля состояния и загрязнения природной среды в городах – 2 часа.
- •Тема 10.4. Экологизация технологических процессов и оптимизация размещения источников загрязнения – 2 часа.
- •Тема 10.5. Санитарно-защитные зоны городов – 2 часа.
- •Тема 10.6. Классификация систем и методов очистки газов и показатели эффективности – 2 часа.
- •Тема 10.7. Инженерные методы очистки выбросных газов – 2 часа.
- •Тема 10.8. Проведение муниципального экологического контроля за соблюдением воздухоохранного законодательства на предприятиях – 2 часа.
- •Тема 10.9. Экскурсия с целью практической индикации чистоты воздуха в различных районах города по состоянию растений – 2 часа.
- •Тема 11.1. Виды городских отходов и масштабы их образования – 2 часа
- •Тема 11.2. Законодательство в сфере обращения с отходами – 2 часа.
- •Тема 11.3. Сбор, временное хранение и транспортирование городских отходов – 2 часа.
- •Тема 11.4. Сжигание тбо - диоксиновая опасность – 2 часа.
- •Тема 11.5. Утилизация твердых бытовых отходов городов – 2 часа.
- •Тема 11.6. Компостирование твердых бытовых отходов – 2 часа.
- •Тема 11.7. Складирование (депонирование) отходов – 2 часа.
- •Тема 11.8. Энергоемкость отходов и её использование – 2 часа.
- •Тема 11.9. Проблема повышения эффективности управления отходами – 2 часа.
- •Тема 7.3. Акция «Несанкционированные свалки» - 12 часов.
- •Тема 12.1. Характеристика звука. Источники шума – 2 часа.
- •Тема 12.2. Шумовое загрязнение среды обитания и его последствия – 2 часа.
- •Тема 12.3. Классификация средств и методов шумозащиты – 2 часа.
- •Тема 12.4. Гигиеническое нормирование шума – 2 часа.
- •Тема 12.5. Архитектурно-планировочные меры шумозащиты – 2 часа.
- •Тема 12.6. Организационные и организационно-технические мероприятия виброзащиты и шумозащиты – 2 часа.
- •Тема 12.7. Приёмы и технические средства шумозащиты – 2 часа
- •Тема 12.8. Средства индивидуальной защиты от шума – 2 часа.
- •Тема 12.9. Защита от инфразвука – 2 часа.
- •Тема 12.10. Электромагнитное загрязнение окружающей среды: понятие, источники, последствия – 2 часа.
- •Тема 12.11. Средства защиты от эми радиочастот – 2 часа.
- •Тема 12.12. Экскурсия по «спальному» микрорайону города Сыктывкара с целью практического выявления опасных источников шума и электромагнитного излучения - 2 часа.
- •Тема 13.1.1. Особенности среды обитания городской растительности – 2 часа.
- •Тема 13.1.2. Категории озелененной территории в городе – 2 часа.
- •Тема 13.1.3. Санитарно-гигиенические функции зеленых насаждений – 2 часа.
- •Тема 13.1.4. Декоративно-планировочные функции зеленых насаждений – 2 часа.
- •Тема 13.1.5. Основные нормы и правила озеленения города - 2 часа.
- •Тема 13.1.6. Биоразнообразие и проблема инвазии чужеродных видов – 2 часа.
- •Тема 13.1.7 Экскурсия с целью изучения практического использования растений в озеленении города – 2 часа.
- •Тема 13.2.1. Видовой состав городских животных – 2 часа.
- •Тема 13.2.2. Млекопитающие животные в городе – 2 часа.
- •Тема 13.2.3. Птицы в городских поселениях – 2 часа.
- •Тема 13.2.4. Земноводные и пресмыкающиеся в городской среде – 2 часа.
- •Тема 13.2.5. Рыбы в городских водоемах – 2 часа.
- •Тема 13.2.6. Насекомые в условиях города – 2 часа.
- •Тема 13.2.7. Сохранение биоразнообразия — важнейшая проблема устойчивого развития городов – 2 часа.
- •Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
- •Традиционные формы учебных занятий
- •Виды традиционных формы учебных занятий
- •Традиционные формы заключительных занятий (итогового закрепления и обобщения изученного материала, проверки степени его усвоения)
- •1) С фронтальными или индивидуальными (традиционными) видами работы в виде:
- •2) С использованием новых икт-технологий и других современных средств обучения:
- •3) Урок - защита творческих работ обучающихся:
- •Техническое оснащение занятий - что необходимо для реализации программы – списки (обычно, без указания их количества, но можно – и с указанием).
- •Пример рекомендованной для коми рэбц формы раздела «методическое обеспечение дополнительной образовательной программы»
- •Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы «экология города» Формы занятий, планируемые по каждой теме или разделу
- •Педагогические (образовательные) технологии, методы и Приёмы организации образовательного процесса
- •ФормЫ подведения итогов по каждой теме или разделу
- •Вопросы для организации текущего контроля и самоконтроля усвоения обучающимися программного материала
- •ФормЫ подведения итогов по каждому году обучения и общих итогов реализации дополнительной образовательной программы «экология города».
- •Этапы педагогического контроля
- •Объекты и средства материально-техническоГо обеспечения реализации дополнительной образовательной программы «экология города».
- •Ионоселективные электроды с твердым внутренним контактом по гост 13763-93
- •Шумомеры и виброметры
- •Список литературы
- •Правила библиографического описания литературных источников
- •Нормативная база
- •Список рекомендуемой литературы для педагога
- •Список рекомендуемой литературы для обучающихся
- •Список рекомендуемой литературы для родителей
ФормЫ подведения итогов по каждой теме или разделу
Текущее подведение итогов усвоения знаний организуется в форме практического одночасового занятия проверки и оценки знаний, умений и навыков – как разновидность - занятия самостоятельной работы (тестирование), но чаще – как занятие, организованное в форме коллективной творческой деятельности в малых группах (мастерские) или игры. Варианты проведения данного типа занятия оставлены на выбор педагога и могут быть реализованы в двух формах практической деятельности:
1) С фронтальными или индивидуальными (традиционными) видами работы в виде:
-
семинара (коллоквиума)
-
организационно-деятельной игры
-
познавательной (контрольной) игры
-
урока взаимопроверки.
2) С использованием новых ИКТ-технологий и других современных средств обучения:
-
видеоурок, телеконференция
-
компьютерное тестирование
-
урок с использованием тренажёров
-
лабораторная работа
-
коллективная работа в рамках телекоммуникационного проекта.
Вопросы для организации текущего контроля и самоконтроля усвоения обучающимися программного материала
Вопросы для текущего контроля усвоения знаний по тематическому блоку №1 «Введение в предмет».
1. Что такое урбанизация? Конурбация? Мегалополис? Какие экологические проблемы поставила перед человечеством урбанизация?
2. Охарактеризуйте особенности урбаэкосистемы (городской экосистемы). От чего зависит ее существование?
3. Перечислите основные свойства и особенности города. Как вы понимаете такие его свойства, как динамизм и саморазвитие?
4. Перечислите основные виды ландшафта города. Какие элементы и факторы образуют структуру ландшафтов в городе?
5. Перечислите функциональные зоны городской территории. Чем вызвана необходимость зонирования?
6. Современные демографические проблемы крупных городов: дифференциация и депопуляция населения. К каким последствиям это может привести в перспективе?
7. Что такое «градостроительная экология», «экологическая архитектура» и «ландшафтная архитектура»?
Вопросы для текущего контроля усвоения знаний по тематическому блоку №2 «Энергообеспечение населенных мест».
1. Основные виды природного топлива, его классификация по происхождению и агрегатному состоянию.
2. Перечислите экологические преимущества природного газа перед твердым топливом.
3. С какой целью проводится подземная газификация угля? Имеет ли дизельное топливо преимущества перед автомобильным бензином в экологическом аспекте?
4. Что такое альтернативное углеродсодержащее топливо? Оцените целесообразность его применения в городских условиях.
5. Каковы мировые тенденции в использовании различных энергоресурсов? Чем опасно для России повышение доли природного газа среди топлив?
6. Перечислите отрицательные экологические последствия тепловых электростанций. Где сосредоточены города с максимальным влиянием теплоэнергетики на окружающую среду?
7. Охарактеризуйте положительные стороны гидроэнергетики. Какие экологические последствия проявляются после строительства гидроэлектростанции?
8. Что такое малая гидроэнергетика? Могут ли малые ГЭС оказать положительное влияние на развитие населенных пунктов?
9. Перечислите: 1) преимущества ядерной энергетики; 2) недостатки АЭС в экологическом аспекте.
10.Каковы технологии захоронения радиоактивных отходов? Каково устройство ядерного «могильника»?
11. Что такое ядерный топливный цикл? Перечислите основные мероприятия по повышению уровня безопасности АЭС.
12. Раскройте перспективы применения малых АЭС для развития городов.
Вопросы для текущего контроля усвоения знаний по тематическому блоку №3 «Альтернативная природосберегающая энергетика для населенных пунктов».
1. В чем состоит разница между добавляющими и недобавляющими видами источников энергии? Что такое Энергодемографический кризис?
2. Каким образом используется солнечная энергия для теплоснабжения? Что такое солнечный коллектор?
3. Раскройте принцип работы активной солнечной нагревательной системы. Что такое солнечный «пруд»?
4. Охарактеризуйте с экологических позиций достоинства и недостатки наземных солнечных электростанций с гелиостатами.
5. Как осуществляется прямое преобразование солнечной энергии в электрическую? Принцип работы фотоэлектрического преобразователя.
6. Как используется энергия морей и океанов в волновых электростанциях? Электростанциях морских течений? Приливных электростанциях?
7. Каковы перспективы геотермальной энергетики для России?
8. Какие недостатки экологического характера присущи ветродвигателям? Как они могут быть устранены?
9. Как работает биоэнергетическая установка? В каких случаях наиболее целесообразно использование биогаза?
10. Перечислите достоинства и недостатки водородной энергетики; методы хранения и транспортирования водорода.
11. Каковы возможности энергоснабжения в ЖКХ страны?
Вопросы для текущего контроля усвоения знаний по тематическому блоку №4 «Система водоподготовки в городах и её проблемы».
1. Почему академик А. Ферсман называл воду «минералом жизни»? Какую роль играет это уникальное вещество в развитии жизни на планете?
2. Какая связь между качеством воды и здоровьем человека? Согласны ли вы, что чистая питьевая вода — это обостряющийся во времени лимитирующий фактор развития нашей цивилизации?
3. Какие естественные примеси содержатся в чистой пресной воде? Какие соли вызывают ее жесткость?
4. Перечислите и охарактеризуйте виды водопользования в городской структуре.
5. С какой целью устанавливаются зоны санитарной охраны района водозабора? Кто контролирует выполнение санитарных мероприятий в указанных зонах?
6. Что такое лимитирующий признак вредности? Класс опасности вещества?
7. В чем заключается специальный режим на территории водоохранных зон и прибрежных защитных полос? Какова минимальная ширина водоохранной зоны для рек?
8. Какие физические, химические и микробиологические показатели принимаются во внимание при оценке качества питьевой воды?
9. Охарактеризуйте понятие «поведение химического вещества в окружающей среде». Как определяется токсичность воды? Что такое «тест-объект»?
10. Какие классы опасности загрязняющих воду веществ выделены в рыбохозяйственном водопользовании?
11. Перечислите основные этапы водоподготовки. Чем различаются схемы реагентной и безреагентной очистки воды, и где они используются?
12. Почему такое внимание уделяется обеззараживанию питьевой воды? Известны ли вам факты массовых заболеваний людей, обусловленных недоброкачественной питьевой водой?
13. Согласны ли вы с утверждением, что устойчивое развитие России невозможно без экологически устойчивого обеспечения населения питьевой водой надлежащего качества? Ответ обоснуйте.
14. Охарактеризуйте основные направления государственной политики в области питьевого водоснабжения.
15. Какие первоочередные мероприятия предусматривает Национальная программа «Вода России — XXI век»?
16. Поможет ли диверсификация (расширение номенклатуры выпускаемой продукции муниципальных унитарных предприятий водоснабжения) улучшить структуру водопотребления и снизить остроту проблемы питьевой воды в регионах с кризисной экологической обстановкой? Ответ сформулируйте с эколого-экономических позиций.
Вопросы для текущего контроля усвоения знаний по тематическому блоку №5 «Охрана водных ресурсов и очистка сточных вод городов».
1. Какую роль играет законодательство в комплексном использовании и охране водных ресурсов? Охарактеризуйте полномочия органов местного самоуправления в данной области.
2. Дайте классификацию: 1) сточных вод по происхождению и 2) производственных сточных вод по характеру основных загрязнений.
3. Охарактеризуйте ПДС и ВСС. Что такое лимитирующий показатель вредоносности?
4. Что такое мониторинг водных объектов и кто его проводит? Какие задачи решает контроль загрязнения поверхностных вод?
5. Перечислите основные пути и методы очистки сточных вод. Что входит в общую схему очистки сточных вод?
6. Какие виды канализационных систем вы знаете? Опишите полураздельную систему канализации городов.
7. Охарактеризуйте основные этапы процесса очистки бытовых сточных вод городов.
8. Опишите схему очистных сооружений с земледельческими полями орошения.
9. Какие сооружения входят в систему искусственной биологической очистки?
10. Как осуществляется очистка канализационных стоков отдельных домов?
11. Перечислите методы очистки сточных вод предприятий.
12. Какой принцип положен в оценку экологической целесообразности методов очистки воды?
13. Какие существуют способы захоронения опасных жидких отходов?
14. Охарактеризуйте роль бессточных производств в решении проблемы охраны водоемов. Что такое технический водопровод?
15. Какими полномочиями наделены государственные инспекторы по контролю за использованием и охраной водных объектов?
Вопросы для текущего контроля усвоения знаний по тематическому блоку №6 «Экологические проблемы городского транспорта и пути их решения».
1. В чем проявляется негативное воздействие транспортных коммуникаций на природную среду?
2. Какие основные вредные примеси содержатся в выхлопных газах ДВС?
3. На какие группы в зависимости от воздействия на организм человека подразделяются химические вещества, содержащиеся в выхлопных газах автотранспорта?
4. Что такое фотохимический смог? Какую роль в его образовании играет автотранспорт?
5. Что входит в систему мероприятий по снижению загрязнения атмосферного воздуха автотранспортом?
6. Охарактеризуйте автоматизированную систему управления городским транспортом,
7. Перечислите преимущества перевода автомобилей с бензина на природный газ. Что такое альтернативное автомобильное топливо?
8. В чем состоят преимущества электромобиля применительно к городским условиям эксплуатации? Что мешает их широкому распространению?
9. Охарактеризуйте основные направления утилизации отходов автотранспортных средств.
10. Перечислите основные экологические требования к авиационной технике и аэродромов, эксплуатируемым в непосредственной близости от населенных пунктов.
Вопросы для текущего контроля усвоения знаний по тематическому блоку №9 «Воздух урбанизированных территорий».
1. Охарактеризуйте газовый состав атмосферы. Перечислите газы постоянного и переменного состава.
2. Какие антропогенные источники загрязнения атмосферного воздуха городов являются основными? А в вашем родном городе?
3. Каков уровень химического загрязнения воздуха городов России? Какова тенденция изменения загрязненности воздуха?
4. Что является конечным этапом химического превращения в атмосфере диоксида серы и оксидов азота — крупнейших загрязнителей атмосферы?
5. Какие газы оказывают многостороннее отрицательное воздействие на состояние атмосферы?
6. В чем состоит глобальная опасность фреонов? Где наиболее часто появление озоновых «дыр»?
7. Что такое климат? Уместно ли понятие «климат городов»?
8. Охарактеризуйте влияние загрязняющих веществ, поступающих в атмосферу, на ее прозрачность. Что такое альбедо?
9. Что такое «остров тепла»? Какова роль хозяйственной деятельности в их возникновении?
10. Как влияют городские постройки на формирование поля скорости ветра? Что такое «сельский бриз»?
11. Чем определяется повторяемость и продолжительность туманов в городах? Чем определяется формирование облачности над городом?
12. Имеется ли связь между парниковым эффектом и тенденциями в изменении глобального климата?
13. Охарактеризуйте влияние аэрозолей на характеристики атмосферы. Может ли потепление климата способствовать увеличению количества аэрозолей в атмосферном воздухе и тем самым (из-за снижения прозрачности последнего) ослабить проявление парникового эффекта?
Вопросы для текущего контроля усвоения знаний по тематическому блоку № 10 «Защита атмосферного воздуха городов».
1. Какова роль законодательства в области охраны воздушного бассейна? Что относится к компетенции муниципальных образований в указанной области?
2. Что такое качество воздушной среды? Перечислите виды допустимых уровней загрязнения воздуха населенных мест.
3. Охарактеризуйте систему Государственной службы наблюдений и контроля за воздушной средой. Из каких подсистем она состоит?
4. Области применения наземных и дистанционных методов исследования. Какие задачи способна решать космическая разведка состояния урбанизированных территорий?
5. В каком направлении идет совершенствование системы мониторинга урбанизированных территорий?
6. Что такое экологизация технологических процессов? Охарактеризуйте ее роль в снижении уровня загрязнения атмосферного воздуха.
7. Для каких целей устраиваются санитарно-защитные зоны? В зависимости от каких факторов устанавливают их размеры?
8. Дайте основы классификации систем и методов очистки газов от вредных веществ. Как определяется эффективность работы очистного устройства?
9. Охарактеризуйте существующие методы очистки выбросных газов от пыли. Какие основные аппараты для этого применяют?
10. Какие методы очистки выбросных газов от химических веществ вы знаете? Какие принципы лежат в основе их работы?
11. Перечислите основные направления работы муниципального инспектора экологического контроля за соблюдением воздухоохранного законодательства на предприятиях.
12. Какую роль играет акт проверки деятельности предприятия по соблюдению воздухоохранного законодательства?
Вопросы для контроля знаний по тематическому блоку № 11 «Городские отходы и обращение с ними».
1. Какие отходы образуются в городе? Какова их структура?
2. В чем причины обострения проблемы с бытовыми и промышленными отходами?
3. Что такое «обращение с отходами»?
4. Российское законодательство в сфере обращения с отходами. Охарактеризуйте понятие «нормативы образования отходов», «лимиты на размещение отходов». Что такое «паспорт опасного отхода» и для чего он составляется?
5. Охарактеризуйте полномочия органов местного самоуправления в области обращения с отходами.
6. Как происходят сбор и транспортирование городских отходов? Какой опыт накоплен в этом отношении в развитых странах?
7. В чем состоит опасность сжигания городского мусора? Решают ли экологическую проблему городов мусоросжигательные заводы?
8. Что такое рециклинг отходов? Его основные стадии.
9. Организация утилизации твердых бытовых отходов на мусороперерабатывающих заводах. Приведите примеры экологически оправданной реутилизации городских отходов.
10. Что такое компостирование ТБО? Эколого-экономические достоинства этого вида использования отходов.
11. Опасность неконтролируемых (несанкционируемых) свалок. С какой целью сооружаются полигоны ТБО? Могут ли полигоны ТБО выступать как энергетически самодостаточные объекты?
12. Как можно использовать энергетический потенциал ТБО? Что такое пиролиз ТБО и с какой целью он проводится?
13. Что входит в оптимизацию системы управления отходами производства и потребления?
14. В чем суть перехода от концепции управления отходами на «конце трубы» к концепции чистого производства-потребления?
15. На основании изучения рис. 10.12 определите области смыкания интересов государства, населения и «экологического бизнеса» в сфере обращения с отходами.
Вопросы для контроля знаний по тематическому блоку № 12 «Акустическое и электромагнитное загрязнение городов».
1. Шум, его классификация по физической природе и происхождению.
2. Что такое шумовое загрязнение среды обитания? Каково происхождение «звукового опьянения»?
3. Дайте классификацию средств и методов шумозащиты.
4. Что понимают под гигиеническим нормированием уровня шума?
5. Что такое шумовая карта города? Какую информацию можно получить при ее изучении?
6. Охарактеризуйте шумозащитное зонирование населенных пунктов. Какова роль растительных посадок в борьбе с шумом?
7. Какую роль играют акустические экраны? Что такое активная шумозащита?
8. Почему средства индивидуальной защиты от шума играют все большую роль в жизни горожанина?
9. Источники инфразвука. В чем его опасность для человека?
10. Перечислите основные методы защиты от инфразвука. Что такое психоакустика?
11. Что такое электромагнитное загрязнение среды обитания человека? Его источники и влияние на здоровье.
12. Что такое ПДУ ЭМП? ВДУ воздействия ЭМП?
13. Каковы рекомендации при установке бытовой и офисной электро- и электронной техники?
14. Из каких материалов изготавливают отражающие экраны?
15. Перечислите средства индивидуальной защиты от ЭМИ.
Вопросы для текущего контроля усвоения знаний по тематическому блоку №13 «Животные и растения в городе».
Вопросы для текущего контроля усвоения знаний по тематическому модулю 13.1 «Растения в городе».
1. Перечислите основные антропогенные факторы неблагоприятного воздействия на растительность городов.
2. Что такое «эрозия краев»? В чем ее опасность?
3. На какие группы подразделяются все виды озелененных территорий городов?
4. Что включает в свой состав комплексная зеленая зона города?
5. Перечислите основные санитарно-гигиенические функции зеленых насаждений.
6. Определите растения, которые обладают наилучшими свойствами по пылеулавливанию.
7. Что такое ионизация воздуха? Какую роль в этом играют растения? От чего зависит фитонцидная активность растений?
8. Охарактеризуйте роль растений в улучшении микроклимата городов.
9. В чем заключаются декоративно-планировочные функции зеленых насаждений?
10. Что такое инвазия чужеродных видов? В чем состоит ее опасность? Приведите примеры.
11. Почему сохранение биологического биоразнообразия на урбанизированных территориях должно быть приоритетным направлением деятельности органов государственного управления?
Вопросы для текущего контроля усвоения знаний по тематическому модулю 13.2. «Животные в городе».
1. Что такое синантропизация организмов? Какие группы животных проживают в городах?
2. Как вы относитесь к проблеме бездомных животных? Какой метод ее решения считаете наиболее приемлемым?
3. Можно ли считать серую ворону вредной птицей для горожан? Для чего в городах разводят хищных птиц?
4. Охарактеризуйте положительную роль, которую играют в городе земноводные и пресмыкающиеся.
5. Какие классы опасности загрязняющих веществ выделены в рыбохозяйственном пользовании? Какую роль сыграла рыба гамбузия в судьбе населения Италии и Испании?
6. Что такое энтомофаги? В чем состоит роль муравьев как санитаров?
7. Почему необходимо сохранить биоразнообразие организмов в городах? Что такое энтомопарк?