N 1. Профессия учитель относится к системе ...
человек - человек
N 2. К негативным стилям общения относятся...
общение-заигрывание общение-устрашение
N 3. Спос-ть намечать перспективы взаим-я с уч-ся входит в состав_способностей педагога. Творческих прогностических перцептивных коммуникативных
N 4. Непрер-ый процесс целенапр-го измен-я личности под влиянием соц-х воздействий, проф-ой деят-ти и собственной активности, наз-ся професс-ым...
Выгоранием становлением убеждением намерением
N 5. Сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития образования изучает...педагогика
N 6. Система педаг-х наук включает в себя ...
дидактику, логопедию, историю, психологию
дошк-ю пед-ку, историю школы, теорию восп-я, псих-ю общую педагогику, этику, эстетику, возр-ю физиологию общую педагогику, спец-ю педагогику, историю пед-ки
N 7. Одним из осн-х критериев качества пед-х исслед-й явл-ся значимость теорет-ая и ...практическая
N 8. К основным методам педагогического исследования относятся ... диспут эксп-т Лекция беседа набл-е
N 9. Процессе полной интеграции личности в соц-ю систему, в ходе которого происходит ее приспособление, наз-ся... социализацией
10. Воспитатель должен знать природу воспитанника «во всех отношениях» — хар-ка…принципа антропол-го
N11.Целенаправленное професс-ая деят-ть педагога, содействующая максимальному развитию личности ребёнка, вхождению его в контекст современной культуры, - это ... преподавание
N12.Целостная психическая система, которая выполняет определенные фун-ии и возникает у человека, чтобы обслуживать эти функции, по определению Л.С. Выготского, наз-ся... индивидом персоной
Человеком личностью 14.Компонентами учебного плана общеобраз-го учр-я явл-ся ... школьный нац-но-регион-ый федеральный N 16. Установите соответствие между предложенными понятиями и их сущностными характеристиками:
форма организации обучения
урок
дополнительные формы обучения
- внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся
-законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок
учебного времени
-занятия, дополняющие и развивающие классно-урочную деятельность учащихся
N 17.Устан.е соотв-е м/у типами образ-х учр-ий и их
Особ-ми:
средняя общеобразовательная школа б
лицей в
гимназия а
-обеспечивает углубленное изучение учебных предметов, обеспечивает вариативность образования в зависимости от направления
обеспечивает становление личности на базе начального, базового и полного среднего образования
обеспечивает углубленное изучение дисциплин по определенному профилю
N 18.Нововведения, предполагающие создание нового образовательного учреждения на базе прежнего, называются... локальными системными
Модульными прогрессивными
N21. К методам организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся ... создание воспитывающих ситуаций
Беседа поручение Пед-ое требование поощрение
N 22. Направлениями работы классного руководителя являются ... :развитие ученического самоуправления
организация предметных недель
набл-е за успев-ю, дисциплиной уч-ся
орган-я внеклассных воспит-х меропр-ий
упорядочение учебной нагрузки учащихся
N23. При выборе системообразующего вида деятельности восп-ой с/с необх-м условием явл-ся...
соответствие главной цели и задачам системы
учет количества учащихся в школе
учет экономических характеристик среды
наличие полностью укомплектованного штата педагогических работников
N 24. К признакам ученического коллектива относят ... профессиональную направленность
творческую активность педагога
совместную деятельность и общение
общие цели и ценности
сплочённость и гибкую структуру
N 25. Формир-е добросовестного отн-я к труду, потреб-и в нем явл-я задачей__ восп-я. трудового
N 26. История педагогики и образования - это наука, изучающая...
развитие педагогической мысли различные системы образования
историческое развитие педагогического знания и практики образования современные проблемы образования
Задание N 27. Специфическими особенностями первобытного воспитания являлись... наличие школ индивидуальный подход коллективное начало
передача жизненного опыта
Задание N 30. Представителями реформаторской педагогики первой половины XX в. были... Б. Рассел Н.И. Пирогов А. Дистервег М. Монтессори Задание N31. СИ. Гессен, В.В. Зеньковский, Н.А. Бердяев - это представители_______педагогики.
Средневековой российской эмигрантской
Советской догматической
Задание N 32. Понятие «социализация» характеризуется такими чертами, как...
сочетание приспособления и обособления человека в условиях конкретного общества
Задание N 33.Обстоятельства, побуждающие чел-а к действию, наз-ся__-социализации факторами
Задание N 34. Основные положения, на базе которых разрабатываются в теории и реализуются на практике содержание, формы и методы социального воспитания, называются... средствами принципами
Приемами закономерностями
ЗаданиеN36.Установите соответствие между категориями и их сущностными характеристиками:
педагогическая техника
педагогическая технология
педагогическая деятельность
последов-ть действий, подчиненных общей цели
последоват-я взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач
совокупность приемов, способствующих гармоническому единству внутреннего содержания деятельности учителя и внешнего его выражения
Задание N 37. Педаг-ая ситуация характ-ся такими чертами, как:
наличие совокупности обстоятельств и условий, требующих быстрого решения
отсутствие реального взаимод- я учителя и учащегося
наличие противоречия во взаимодействии
реалистичность взаимодействия учителя и учащегося
Заданием 38. Таксономия целей - это...
уточнение формулировок целей
расположение целей по иерархии
соотнесение методов и целей между собой
диагностичная постановка целей
N 39. Репродуктивные технологии харак-ся...
ритуальностью действия шаблонностью
реш-м типовых задач ;адапт-й к повтор-ся ситуациям
N 40. Характерными чертами педаг-ого проектирования явл-ся...
процесс создания педагогического объекта без указания логики и этапов
создание нормативной базы объекта
процесс создания педагогического объекта с указанием логики, этапов, условий
создание аналога модели объекта
N 42. К общим основам менеджмента организации, используемым в управлении школой, относятся…: опора на результат; опора на новые технологии; системность ; демократичность
N 44.Установите соответствие м/у ф-ми управленческой деят-ти и их содержанием:
педагогического анализа 2целеполагания
3организации
изучение состояния, оценка результатов, разработка рекомендаций по разв-ю пед. Процесса 1
реализация субъектами принятых управленческих решений 3
представление результата эффективного управления пед. с/с-ой 2
N 45. Общее руководство госуд-м, муниципальным образ-ым учр-ем осуществляет...
попечительский совет методическое объединение
совет образовательного учреждения родительский совет
N 46. К документам, удостоверяющим завершение высшего проф-го образ-я различных ступеней, не относится диплом... Магистра стажера бакалавра специалиста с высшим проф-м образ-м
N 47.Соответствующий нормативным критериям уровень квалификации, профессионализма, позволяющий работнику решать задачи определённой степени сложности, - это ... творчество Компетентность мастерство квалификационная категория
N 48. Общеобразовательное учреж-ие не имеет права самостоятельно выбирать__обучения и воспитания. Длительность формы средства методы
N 49.Международное соглашение о правах ребёнка, провозглашённое Генеральной Ассамблеей ООНв 1989 году, наз-ся ... Конвенцией о правах ребёнка
№ 1 Набор процедур, обеспечивающих получение достоверного эмпирического материала, определяет ___уровень методологии: технологический
№ 3 Подготовленность к практ-ким и теорет-ким действиям, выполняемым сознательно на основе усвоенных знаний — это... умения
№ 4 Проектирование урока является___педагогической задачей тактической
№ 5 Воспитательными требов-ми к уроку явл-ся..
1) воспитание нравственных качеств
соблюдение педагогического такта
формирование мировоззрения
определение структуры урока
наличие специально оборудованного кабинета
№ 7 Формир-е интелл-ой культуры и познав-ых мотивов личности явл-ся целью___воспитания. умственного
№ 8 В основе проектной техн-и лежит идея Д. Дьюи
№ 10. Сложившиеся гуманистические воспит-ые системы отличаются
наличием педагогической концепции
взаимодействием со средой
способами разрешения конфликтов внешними силами
атмосферной конкурентности
здоровым образом жизни коллектива
№ 11 Основная цель управления образов-ми системами заключается в »..
выработке педагогических решений
познании объективных закономерностей педагогического процесса
анализе состояния педагогических систем
эффективном использовании средств для достижения оптимального результата
№ 12 В рамках проф-но-педаг-ой группы в соответствии с присваиваемой классиф-ей выделяют...