Человек в горах приобретает опыт, познаёт себя и других, получает возможность оценить свою силу и слабость, судить о себе.

III. Стадия “рефлексии”.

Сформулируйте аргументы для доказательства собственной точки зрения по отношению к поднятой автором проблеме.

Далее учащиеся пишут фрагмент сочинения.

IV. Чтение учащимися по желанию своих аргументов.

V. Итог урока.

VI. Домашнее задание. Закончить работу над сочинением.

Самоанализ проведеных уроков

Цели урока:

• Выявить особенности изменения разноспрягаемых глаголов. Отработать умение видеть в тексте глаголы, имеющие безударное личное окончание, применять алгоритм определения верного написания окончания глагола, подбирать примеры, иллюстрирующие данное правило;

• Учить точно, уместно и стилистически целесообразно использовать глаголы в речи. Способствовать языковому развитию учащихся средствами учебного предмета, воспитывать уважительное и бережное отношение к родному языку, формировать осознанное восприятие взаимосвязи языковых явлений;

• В процессе формирования грамотного письма урок находится на этапе систематизации сведений и ориентировки в фактах письма, поэтому развивающей целью становится формирование теоретического способа мышления: развитие умения наблюдать, анализировать, делать выводы.

Модель проблемно-диалогического урока русского языка на данных урока реализована. Уроки прошли успешно. Я ставила целью актуализировать полученные знания и подготовить к открытию нового знания. Моим ученикам удалось сформулировать учебную проблему, после чего она была зафиксирована на доске. Поиск решения осуществлялся в форме диалога учителя с классом. Совместно с учащимися открывались особенности спряжения глаголов. Ученики формулировали правило и сверяли свой результат с определением в учебнике. Формировались интеллектуальные умения (извлекать информацию из текста, сравнивать и группировать факты, делать выводы на основе обобщения знаний). При этом развивались организационные умения (самостоятельно выбирать цель деятельности, составлять план действий, действовать по плану, сверять свои действия с целью), а также коммуникативные умения (объяснять свою позицию, слушать и понимать, принимать точку зрения другого).

В конце урока мы обобщили пройденное и подвели итоги урока.

Внеклассное мероприятие по русскому языку

Цели:

• проверить прочность знаний учащихся по русскому языку;

• сформировать умение применять свои знания на практике;

• выработать интерес к урокам русского языка.

Оборудование: карточки с вопросами; задания для участников; иллюстрации к домашнему заданию команд, музыкальное оформление «Мы начинаем КВН…»

Ход мероприятия

(Звучит музыка КВН, участники приглашаются на сцену.)

Ведущий: Сегодня мы проводим КВН юных филологов. Встречаются две команды. Им предстоит нелегкая борьба. Выиграет та команда, которая лучше справится со всеми заданиями.

(Каждая команда должна была подготовить своё название, девиз, приветствие)