Разминка:

1. У какого слова в конце три одинаковые буквы «е»? (Длинношеее)

2. Какое слово состоит из трёх местоимений? (Вымыты)

5. Куда можно нырнуть, если рядом нет воды? (В нору)

6. Почему скатерть в сказках самобранка? За что ей себя бранить? (Самобранка не от бранить, а от убирать, т.е. накрывать стол.)

7. Князя Олега прозвали вещим, потому что ему ведома была всякая весть. А почему известного сказочного героя прозвали Кощеем? (От слова «кость»)

9. Какой глагол содержит в себе сто отрицаний? (Стонет)

Конкурс «Корректор»

Ведущий: Перед Вами стихотворение болгарского поэта И. Босева. Это письмо одной не очень грамотной девочки. Найдите ошибки в этом письме, исправьте их, определите, какие орфограммы не усвоила Оля.

Жалоба Дядя, прашу тебя, помаги Твоей плимяннице Оле, А то небудет ее наги В этой пративной школе. Мне вчера за дектант на слова Учитель паставил два, А сам сказал, что маю работу Даже несмок прочитать. Попраси его, дядя, исправить двойку И паставить мне пять.

Ведущий: Этот ученик любит читать, но, видимо, мало знает о своих любимых писателях. Найдите его ошибки.

«Я люблю книги Марка Твена, Стефан Цвейга, Джека Лондона, Майн Рида, Жюль Верна, Этель Лилиан Войнич, а особенно – рассказы Конана Дойля о Шерлок Холмсе».

(Стефана Цвейга, Жюля Верна, о Шерлоке Холмсе – первое слово – имя; но: Конан Дойля это двойная фамилия, звали его Артуром.)

Ведущий: В дебрях Африки учёный вёл дневник. Он носил его с собой в сумке, и первая страничка пострадала от дождей, некоторые буквы размыло. Помогите ему прочитать эту страничку.

«Язык местного населения – суахили. Приходится учить. Ну и трудн… же эт… суахили! Страшный зной. Пришлось смастерить на окнах хижины небольш… жалюзи. Скучаю по родине, вспоминается широк…авеню, что виднел… из окон моей квартиры. Очень устаю. Единственное спасение – крепк… чёрн… кофе. Одна чашка так… кофе сразу поднимает работоспособность. Туземцы подарили мне говорящ…. какаду и маленьк… забавн… шимпанзе, котор… я назвал Эльза.»

(Мужской род: суахили – язык, какаду – попугай, кофе; женский род: авеню – улица, шимпанзе – кличка указывает на пол животного; форма множественного числа – жалюзи)

Домашнее задание 1 команды. [1]

А.Ю. Тррррр!

А., С. Начинаем весёлый урок!

А.Ю. И начинаем наш урок сегодня с письма.

«Дорогая Радионяня! Ты, конечно, не знаешь моего имя, потому что раньше я тебе не писал – не было время…» И так далее. Я не буду называть вам автора письма, скажу одно: это очень способный молодой человек, в одной фразе он сделал две ошибки.

А. А где ошибки, Анастасия Юрьевна?

А.Ю. Ну как где? В словах ИМЯ и ВРЕМЯ. Как они должны звучать в родительном падеже?

А. В родительном? Кого чего? ИМЯ.

С. Нет чего? ВРЕМЯ. Анастасия Юрьевна, в письме всё верно. Я бы тоже так написал

А.Ю. Я знаю. Вы бы могли ещё и не так написать. Вы бы могли, например, так написать: «Вы не знаете моего ИМЯ и ФАМИЛИЕ»…

С. Нет, «не знаете моего ФАМИЛИИ. А вот ИМЯ и ВРЕМЯ – среднего рода, и эти слова особые: у них в родительном падеже перед окончанием добавляется ЕН. Нет чего? ВРЕМЕНИ. Не знаю чего? ИМЕНИ. Ясно?

А. Ясно. В родительном падеже добавляется ЕН.

С. А в других падежах у них что-нибудь добавляется?

А.Ю. Давайте посмотрим. Возьмём, к примеру, творительный падеж. Скажем, у человека есть свободное время. И он говорит: « Я располагаю свободным…» чем?

С. ВРЕМЕНЕМ.

А.Ю. ВРЕМЕНЕМ. Свободным ВРЕМЕНЕМ.

С. Что же, это ЕН добавляется во всех падежах?

А.Ю. Во всех, кроме именительного и винительного. Вот просклоняйте, пожалуйста, эти слова. Именительный…

А. ИМЯ.

С. ВРЕМЯ.

А.Ю. Родительный…

А. ИМЕНИ

С. ВРЕМЕНИ.

А.Ю. Дательный…

А. ИМЕНИ.

С. ВРЕМЕНИ.

А.Ю. Винительный…

А. ИМЯ.

С. ВРЕМЯ.

А.Ю. Творительный…

А. ИМЕНЕМ.

С. ВРЕМЕНЕМ.

А.Ю. Предложный…

А. О ИМЕНИ.

С. О ВРЕМЕНИ.

А.Ю. Молодцы!

С. Анастасия Юрьевна, мы эти два слова на всю жизнь запомнили!

А.Ю. Молодцы! Но два слова – этого мало. Надо запомнить десять.

А., С. Десять?

А.Ю. Да-да-да. В русском языке есть десять слов среднего рода, которые оканчиваются на МЯ: ИМЯ, ВРЕМЯ, ЗНАМЯ, СЕМЯ, СТРЕМЯ, ПЛЕМЯ, ПЛАМЯ, БРЕМЯ, ВЫМЯ, ТЕМЯ.

А. Ого! Все эти слова запомнить – такое тяжкое БРЕМЯ!

С. Пока запомнишь, заболит ТЕМЯ.

А.Ю. Успокойтесь, пожалуйста. Для молодого ребячьего ПЛЕМЕНИ тут нет никакого БРЕМЕНИ. Ведь правила склонения для всех этих слов одинаковы. Повторите его.

А., С. Хором?

А.Ю. Можно хором.

А.,С. При склонении существительных на – МЯ во всех падежах, кроме именительного и винительного, перед окончанием добавляется ЕН.

А.Ю. Молодцы! Молодцы, друзья мои, вы делаете успехи!.. Но пока мы говорим только про единственное число. А что во множественном?

С. А во множественном гораздо проще. Там не надо ЕН добавлять, оно уже сразу есть. ВРЕМЕНА, ВРЕМЕН, ВРЕМЕНАМИ, О ВРЕМЕНАХ.

А. О ПЛАМЕНАХ, О ВЫМЕНАХ, О ТЕМЕНАХ.

А.Ю. Ах, ах, ах! Как во множественном числе слово ПЛАМЯ?

С. Пожар.

А.Ю. Да нет, вы мне зубы не заговаривайте, пожалуйста.

С. ПЛАМЯ во множественном числе будет…ПЛАМЁНА… или ПЛАМЕНА.

А.Ю. Подумайте, подумайте хорошенько. У одного костра ПЛАМЯ, а у двух костров что?

А. ПЛАМИ…Нет, я не знаю.

С. И я не знаю.

А.Ю. И никто не знает. Потому что у слов ПЛАМЯ, ВЫМЯ, БРЕМЯ, ТЕМЯ вообще нет множественного числа. У одного из вас ТЕМЯ, и у вас двоих тоже ТЕМЯ или два…

А., С. ТЕМЕНИ.

А.Ю. Правильно. Вот видите, правила про эти слова очень простые.

А. Правила-то простые, но только как сами слова запомнить?

С. Анастасия Юрьевна, а нет какого-нибудь хитроумного способа?

А.Ю. Хитроумного?

С. Да.

А.Ю. Пожалуй, есть. Специальная песенка про десять слов.

(Можно пригласить в качестве помощника старшеклассника, который на гитаре подыграет шестиклассникам)

ВСЕ.

В стародавнее древнее ВРЕМЯ В шалашах без окон и дверей Жило-было лохматое ПЛЕМЯ Первобытных людей-дикарей.

А.Ю. Они не знали, для чего корове ВЫМЯ,

С. Как написать свою фамилию и ИМЯ,

А. Зачем на лошадь надевать седло и СТРЕМЯ –

ВСЕ. Необразованное было это ПЛЕМЯ.

А. Трудно было им жить в эти годы,

С. Угнетало их БРЕМЯ забот,

А.Ю. И страдали они от погоды

ВСЕ. Без плащей, без зонтов и без бот.

А.Ю. Никто не знал, как развевает ветер ЗНАМЯ,

С. Что кислород всегда поддерживает ПЛАМЯ.

А. Над тем, как в булку превратить простое СЕМЯ,

ВСЕ. С утра до вечера они чесали ТЕМЯ.

Мы сегодня пропели вам песню Из истории древних веков. Чтоб она получилась полезней, Мы включили в нее десять слов.

А.Ю. Есть в этой песне ИМЯ, ПЛЕМЯ, СЕМЯ, ПЛАМЯ,

С. В неё вошли и ВЫМЯ, ТЕМЯ, СТРЕМЯ, ЗНАМЯ,

А. А для того, чтоб облегчить учёбы БРЕМЯ,

ВСЕ. Вы повторяйте эту песенку всё ВРЕМЯ.