Домашнее задание 2 команды [1]

А.А. Тррррр!

А., С. Начинаем весёлый урок!

А.А Вот сегодня, дорогие мои помощники, а вы из этих слов должны будете составить рассказ, причём рассказ интересный и обязательно весёлый.

С. Пожалуйста, хоть целый роман сочиним!

А. А какие слова, Андрей Александрович?

А.А. Слова такие. Запоминайте: МЕТРО, ПАЛЬТО, КИНО, КАШНЕ, КЕНГУРУ, ШОССЕ, ШИМПАНЗЕ, ДОМИНО, ФОРТЕПИАНО, ПЕНСНЕ, КАФЕ.

С. Тут и запоминать нечего!

А. Мы записали, и сейчас из этих слов не только рассказ. Мы поэму в стихах напишем!

С. И не только стихи сочиним, но и песню на эти стихи споём!

А. Правильно!.. Музыка!..

Как-то рано поутру С другом сели мы в метру.

С.

И поехали в метре Фильм смотреть о кенгуре.

А.

Вот сидим мы с ним в кине Без пальта и без кашне…

С.

А вернее – я и ты Без кашна и без пальты.

А.А. Вы знаете, друзья мои, мне кажется, что так сочинять и я могу.

Любит кины детвора, Если в кинах кенгура Ходит-бродит по шоссу, Носит в сумке шимпанзу.

А. А у вас тоже получается.

С. Вы тоже молодец.

А.

Кенгуру в кафу зашел, Занял там свободный стол.

С.

И сидит за доминой С шимпанзой и кокадой.

А.

Вдруг огромный обезьян Стал играть на фортепьян…

А.А.

Тут и взрослый, сняв пенсню. Хохотал на всю киню.

А.

Интересное кино! Жаль, что кончилось оно!

С.

В гардероб пора бежать – Будут польта выдавать!

А.А. У нас с вами получилась песенка как раз про то, как не надо говорить.

А., С. Почему?

А.А. Да потому. Что все эти слова не изменяются по падежам. Например: пальто – в именительном ПАЛЬТО и в родительном ПАЛЬТО. Без чего? Без ПАЛЬТО. Слово не меняется. И по числам такие слова тоже не меняются. Мы говорим: этот фильм идёт в нескольких кинотеатрах. А не в нескольких КИНАХ.

А. Теперь всё ясно.

А.А. Подождите, ещё не всё. Вот представьте себе: в зоопарке сидят ШИМПАНЗЕ – брат и сестра. Нельзя сказать, что брат – ШИНПАНЗЕ, а сестра – ШИМПАНЗА. Нельзя, потому что по родам такие слова тоже не меняются.

С. Значит, эти слова вообще никогда не изменяются?

А.А. Никогда! И это надо знать всем ребятам, об этом надо помнить, а нам с вами об этом надо петь…

(При исполнении этой песенки можно использовать в качестве музыкального инструмента балалайку)

А.

Чтобы грамотными стать И писать отлично, Никогда нельзя менять В падежах различных Ни КИНО, ни ДОМИНО,

С. Ни БЮРО и ни МЕТРО,

А.А. Ни КАШНЕ и ни ПЕНСНЕ,

А. Ни ШОССЕ, ни ШИМПАНЗЕ.

С.

Можно песню распевать При честном народе, Если только не менять Ни в числе, ни в роде Ни КАКАО, ни ДЕПО.

А.А. Ни КОЛИБРИ, КАКАДУ,

ВСЕ. Ни ЖЮРИ, ни КЕНГУРУ.

Подведение итогов. Награждение победителей.

Самооценка деятельности на педагогической практике

Мне кажется, что при прохождение педагогической практики закладывается тот самый фундамент, который в дальнейшем позволяет каждому студенту стать преподавателем. Несмотря на небольшой период практики, в ходе нее студент приобщается к искусству педагогики и получает основные навыки общения с аудиторией.

Благодаря практике я смогла лучше понять себя и группу, в которой учусь. Также я научилась использовать различные жесты для пояснения материала, излагать материал логически связанно, грамотно отвечать на вопросы, планировать занятие, рассчитывая на определенное время, грамотно работать с доской и адаптировать материал под способности аудитории. Для улучшения своей педагогической деятельности необходимо бороться с комплексами, развивать громкость голоса, большее внимание уделять аудитории.

Таким образом, обучение в Московском педагогическом государственном университете дает хорошую основу для преподавания, а практика помогает выработать индивидуальный стиль

Пожелания и предложения по проведению педагогической практики

Просьба серьезно отнестись к этому пункту, т.к. учитесь не только Вы, но и преподаватели ВУЗа. Если я получаю ответ: «Все хорошо, предложений нет», - значит, на практике Вы не были…

2